1．知識與技能目標：
理清文章思路，掌握論證方法。
2．過程與方法目標：
理解并體會本文流暢、凝練的語言風(fēng)格。
3．情感態(tài)度與價值觀目標：
從小樹立對社會、對他人、對自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀。
理清文章思路，掌握論證方法。
自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀法、討論法。
課件、錄音。
一、情景導(dǎo)入 生成問題
小時候，大人們告訴我們：黃連最苦，能吃飽飯最樂。同學(xué)們，現(xiàn)在你們也來說說，什么最苦，什么最樂。(學(xué)生暢所欲言)剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，他就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。
二、自學(xué)互研 生成新知
步驟一 知識梳理 夯實基礎(chǔ)
1．作者簡介
梁啟超(1873—1929)，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會人。他是中國近代資產(chǎn)階級改良派的著名政治家、思想家、文學(xué)家和學(xué)者。
2．生難字詞
(1)字音
恩惠(huì) 如釋重負(shì) 契約(qì) 攬(lǎn)
悲天憫人(mǐn) 卸卻(xiè) 監(jiān)督(dū)
(2)詞義
【契】用刀子刻；證明買賣、租賃、抵押等關(guān)系的憑據(jù)；投合。
【失意】不得志。
【達觀】對不如意的事情看得開。
【如釋重負】好像放下了沉重的負擔(dān)。
【悲天憫人】對社會和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。
【海闊天空】形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。
【心安理得】自信事情做得合理，心里很坦然。
【任重道遠】擔(dān)子很重，路程又長，比喻責(zé)任重大。
上課素材
資料鏈接
梁啟超在哲學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、先秦諸子學(xué)、文學(xué)等多個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究上均取得了豐碩的成果，他是近百年間不可多得的“百科全書”式的天才學(xué)者。創(chuàng)辦了《清議報》《新民叢報》《新小說》等雜志。
上課筆記
【無入而不自得】君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。
步驟二 整體感知 走進文本
1．聽錄音，讓學(xué)生試讀課文。
2．默讀課文，理清文章脈絡(luò)。
【交流點撥】全文可以分為三個部分。
第一部分(1～2)，論述“負責(zé)任是人生最大的痛苦”。
第二部分(3)，論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。
第三部分(4～6)，論述“人生應(yīng)當(dāng)勇于面對責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
三、合作探究 生成能力
步驟三 精讀課文 深層理解
1．在“人生什么事最苦呢”的論述中，作者提到了哪些事？它們是最苦嗎？如果不是，那么作者認為人生什么事最苦呢？為什么認為它最苦？
【交流點撥】貧→知足；失意→安分；老死→達觀。
不是，作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解；作者認為人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。原因：(正)凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔(dān)壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處躲避。
2．學(xué)生討論，并在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。
【交流點撥】對人的責(zé)任：“答應(yīng)人辦一件事沒有辦……沒有賠禮”，“我”對于他便有了責(zé)任。對事的責(zé)任：“凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任?！睂ψ约旱呢?zé)任：“凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。”
3．為什么作者說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？
【交流點撥】因為作者認為承擔(dān)責(zé)任，完成責(zé)任是人生最大的快樂，而仁人志士等的“憂”就是對國家、對人民盡責(zé)任。這反映了作者積極進取的人生觀。
4．最后一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？
【交流點撥】“責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有”，責(zé)任不能逃避，只有“大小的分別”，想躲避責(zé)任，只是“自投苦海，永遠不能解除”。因為：“快樂之權(quán)，操之在己?！笨嘀杏袠?，是樂，不是苦。
步驟四 品味語言 探究寫法
結(jié)合課文中相關(guān)的句子，品味語言。
【交流點撥】(1)語言流暢，既凝重又輕靈，既流暢又簡潔。
(2)運用了排比、設(shè)問等修辭手法。
(3)寫作借鑒：議論文語言的凝重簡潔值得我們在寫作中加以運用。(讓學(xué)生找出并討論句子，具體分析)
四、當(dāng)堂演練 達成目標
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
1．總結(jié)課文
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任。因為責(zé)任未盡，時刻受著良心的譴責(zé)。人生最快樂的事是盡到了自己的責(zé)任。因為完成了責(zé)任，心地坦然，有輕松感和成就感。
因此，在以后的日常生活和學(xué)習(xí)中我們應(yīng)直面人生，勇?lián)?zé)任，并從中獲得超越小我的大快樂。
2．拓展延伸
讀完全文后，你覺得作為一名青年學(xué)生對家庭、社會、國家應(yīng)負有怎樣的責(zé)任？
【交流點撥】青少年是民族未來的希望，一個民族有高素質(zhì)的青少年，這個民族才有未來，所謂“少年強則國強”。我也是21世紀的中國青少年，對目前青少年的現(xiàn)狀有比較清楚的認識和理解，也對這個群體充滿擔(dān)憂。我覺得現(xiàn)在的青少年缺乏一種責(zé)任感，對個人，對家庭，對社會。這是很危險的！一個沒有責(zé)任感的人，怎么能肩負起一種責(zé)任？怎么能擔(dān)負起所謂的歷史使命？所以，我覺得新時期的青少年貴在有責(zé)任感，樹立正確的世界觀，對社會要有一種感恩的心，時懷責(zé)任之心，時念責(zé)任之感，這樣才能肩負歷史的使命，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！
3．布置作業(yè)
五、課后反思 查漏補缺
通過這篇課文的教學(xué)，我利用“朗讀者”再現(xiàn)的形式讓學(xué)生聽讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意這一點做得較好，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱摹柏?zé)任體驗”，拓展課文內(nèi)容。但是由于在朗讀上花的時間較多，導(dǎo)致后面的內(nèi)容講得不是特別透徹。

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16* 最苦與最樂

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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