《鱒魚》鋼琴五重奏教案肇源縣第四中學(xué)  于雪玲教學(xué)目標(biāo)：（一）能夠?qū)?/span>變奏奏曲感興趣，并積極參與音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)音樂中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容及文化內(nèi)涵，提高音樂審美能力，拓寬音樂文化視野，培養(yǎng)終身愛好音樂的態(tài)度和感情。（二）記住《A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》樂曲的音樂主題， 感受、體驗(yàn)室內(nèi)樂的特點(diǎn)，初步認(rèn)識和了解奧地利浪漫樂派作曲家舒伯特的生平及貢獻(xiàn)。（三）聆聽藝術(shù)歌曲《鱒魚》并能跟隨音響演唱這首歌曲，體驗(yàn)歌曲伴奏的藝術(shù)特點(diǎn)及歌曲所蘊(yùn)含的內(nèi)容 ；欣賞《A 大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》第四樂章，感受并體驗(yàn)樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及室內(nèi)樂的基礎(chǔ)音樂知識——鋼琴五重奏樂隊(duì)編制，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、“主題與變奏”的結(jié)構(gòu)形式？主題的變化方式有哪些？變奏的主要手段有哪些？2、主題與變奏方式與樂器的變化所體現(xiàn)出的不同情感體驗(yàn)第三課時(shí)：《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好導(dǎo)課：1、故事導(dǎo)入，熟悉主題旋律老師想用歌聲給大家講個(gè)故事，聽一聽故事梗概是怎樣的？（生：......）2、介紹作者-舒伯特這首歌曲的名字叫《鱒魚》是奧地利著名作曲家舒伯特的《A大調(diào)（鱒魚）鋼琴五重奏》的主題旋律，一起認(rèn)識了解一下作者-舒伯特3、介紹五重奏-形式-樂器：鋼琴 小提琴 中提琴 大提琴 低音提琴過渡語：接下來就聽一聽舒伯特用五種樂器給我們講述的小鱒魚的故事吧。      二、樂曲欣賞1、聆聽主題音樂出示問題：A主奏樂器是什么？（有著明亮音色的小提琴）           B速度？（中速稍慢）           C節(jié)奏？ （舒展）   此刻小鱒魚及周圍的景色？（平靜的河面，悠閑舒適，自由自在、無憂無慮）跟唱主題旋律，用手勢感受此刻的小鱒魚在水里的生活狀態(tài)---（全體參與）-故事情節(jié)？2、聆聽變奏1出示問題：主奏樂器變成了誰？（鋼琴）        主題旋律出現(xiàn)了幾遍？（兩遍）演奏力度有沒有變化？（一強(qiáng)一弱）        鋼琴彈奏中出現(xiàn)的變化：音區(qū)-變高                                 色彩-明亮                                 速度-歡快                         （難點(diǎn)）裝飾音-調(diào)皮的甩動尾巴嬉戲玩耍 （感受）           再次聆聽變奏1，并用手勢表達(dá)出小鱒魚的心情—（全體參與）  3、聆聽變奏2  出示問題：主奏樂器又變成了誰？（中提琴在中音區(qū)演奏主旋）                      主題旋律所表現(xiàn)的情緒？（更加活潑歡快）         鋼琴、小提琴的節(jié)奏特點(diǎn)？（鋼琴卡農(nóng)式呼應(yīng)）                             （小提琴以半拍三連音的方式演奏副旋）          再次聆聽變奏2用手勢感受：此刻小鱒魚在水中游動的情景（全體參與）4、聆聽變奏3出示問題：主奏樂器又變成了誰？（大提琴和低音提琴）        主題旋律的音區(qū)（低音區(qū)）          旋律特點(diǎn)？（厚重、短促、有力、像腳步聲）        鋼琴的節(jié)奏？（很密集）           表現(xiàn)的情緒？（惶恐不安）         再次聆聽變奏3跟唱主題旋律，感受此刻的小鱒魚內(nèi)心的情緒（緊張、惶恐不安不安、預(yù)感危險(xiǎn)來臨） 5、聆聽變奏4  出示問題：主題旋律是否出現(xiàn)？（沒有）          ：注意聆聽弦樂和鋼琴的演奏形式（交替+卡農(nóng)）           樂曲力度變化？表現(xiàn)了什么場景（ff—mp—ff—mp—pp）(漁夫抓魚)               ff—漁夫怎么抓魚（惡狠狠的攪渾河水）               mp—小鱒魚怎么逃跑（使勁逃脫、奮力掙扎）               pp—代表的誰？（精疲力竭的小鱒魚）          完整再次聆聽變奏4一起按樂曲的節(jié)奏用肢體動作表現(xiàn)漁夫和小鱒魚的藝術(shù)形象，可以加上表情？6、聆聽變奏5   出示問題：主題旋律是否出現(xiàn)？ （沒有出現(xiàn)）                主題旋律發(fā)發(fā)生了怎樣變化？（變化了，在大小調(diào)之間游動）                表現(xiàn)的情緒？（悲傷、凄涼）             主奏樂器？（大提琴）            速度？節(jié)奏？（很慢）（出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏）        再次聆聽變奏5：此刻的音樂表現(xiàn)了什么場景？（小鱒魚被抓）6、聆聽結(jié)束段出示問題：主題旋律有了怎么樣的變化？（歡快跳躍、更加明亮歡快）        預(yù)示著什么？（災(zāi)難結(jié)束、生活恢復(fù)平靜）教師總結(jié)：這就是那首著名的《A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》……….7、完整聆聽：根據(jù)樂曲的變化用手勢感受音樂的變化8、變奏曲概念   通過聆聽總結(jié)什么叫變奏曲？   變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲?！白冏唷币辉~，源出拉丁語variatio,原義是變化，意即主題的演變。從古老的固定低音變奏曲到近代的裝飾變奏曲和自由變奏曲，所用的變奏手法各不相同。作曲家可新創(chuàng)主題，也可借用現(xiàn)成曲調(diào)。然后保持主題的基本骨架而加以自由發(fā)揮。手法有裝飾變奏、對應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成一段變奏。變奏少則數(shù)段。多則數(shù)十段。變奏曲可作為獨(dú)立的作品，也可作為大型作品的一個(gè)樂章。三、課堂小結(jié)及延伸                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

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鱒魚

版本： 人音版

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