2、能夠理解變奏曲式的概念及特點，了解基本的變奏手法；
3、能夠分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及鋼琴的不同音色，并能掌握它們各自的音色特點；
4、感受鋼琴五重奏的魅力。
2學情分析
1、能力基礎：八年級學生在認知方面，已經具有了一定的分析、
歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。
2、知識基礎：學生有過一些簡單的欣賞經驗，也初步掌握了一
些基本的音樂要素，但是對這類音樂作品接觸很少理解起來也有
不小的困難。
3重點難點
1、教學重點：賞析A大調（鱒魚）鋼琴五重奏（第四樂章）這個作品
2、教學難點：變奏曲式的概念、特點、變奏手法
4教學過程
4.1 第一學時
教學活動
活動1【導入】A大調（鱒魚）鋼琴五重奏（第四樂章）
學生隨著歌曲《搖籃曲》進入教室，回顧曲子的名字和作者。這首歌曲就是舒伯特的《搖籃曲》。
活動2【講授】A大調（鱒魚）鋼琴五重奏（第四樂章）
1、師帶著學生簡單了解作曲家舒伯特
舒伯特是奧地利的作曲家，是浪漫主義音樂代表人物之一。他一生中創(chuàng)作了大量的音樂作品，包括交響曲、鋼琴曲、室內樂等。其中他最有成就的就是他的藝術歌曲，因此他被譽為“歌曲之王”。他的代表作有《搖籃曲》《魔王》《菩提樹》《美麗的磨坊姑娘》《鱒魚》等。
師：今天我們要來欣賞他創(chuàng)作的另一首作品，下面就讓我們來欣賞下這個作品，在欣賞的同時，感受下它講述了一個怎樣的故事。
2、完整欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏第四樂章（7分38秒）
師：你們聽了后有沒有想象出來講述了一個怎樣的故事？
生講述他們感受到的故事
師：有的同學說它講述了一條魚的故事，有些同學肯定有不同的感受，那么下面讓我們一起來分段賞析音樂，看看哪些同學感受對了。
3、下面我們就來欣賞下第一段,在欣賞的同時，注意區(qū)分樂器的音色，對比分析它們的音色有什么特點。
欣賞主題（1分2秒）
師：出現了哪些樂器？（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）
它們的音色有什么特點呢？
小提琴是樂器皇后，音色如女高音，優(yōu)美，富于歌唱性，適于演奏緩慢、寬廣、抒情或快速的旋律。
大提琴：音色渾厚、豐滿，富于人聲美，能很好和其他樂器融合，適于演奏寬廣、抒情旋律，表達深沉而復雜的感情。
中提琴：音色優(yōu)美，柔和，比小提琴更厚實，豐滿，缺少小提琴的輝煌性和大提琴的渾厚有力性，適于演奏抒情性旋律。
低音提琴：也稱倍大提琴。音色極其低沉、厚重，適于充當伴奏角色。
我們再來品味下這段音樂，感受這些樂器不同的音色效果，同時從樂器演奏形式、速度、力度、旋律、調式、表現的形象這幾個方面來賞析。
再次欣賞主題段
師：小提琴奏主題，弦樂和諧伴奏；速度慢；力度中弱；旋律舒緩；調式大調；表了自由自在的形象。
師出示主題旋律
師：這是它的主題旋律，我們用lu帶著感情地來哼唱下。
帶領生唱主題旋律，針對出現的問題糾正
活動3【練習】A大調（鱒魚）鋼琴五重奏（第四樂章）
師：下面我們同樣從剛才的幾個方面來賞析下面的幾段音樂：
欣賞變奏一（1分2秒-1分56秒）
師：主題在這段音樂中是什么樂器演奏的？
師：鋼琴在這段音樂中出現了，并且是演奏的主題，它的音色有什么特點呢？
師：鋼琴是樂器之王，音色通透亮麗，松弛而有彈性，強時洪亮清脆，弱時柔和寬廣，強弱對比明顯，具有很強的表現力。
它讓音樂有怎樣的變化？（變得歡快、明亮)
其他樂器在做什么事？（和諧地伴奏）
它的速度、力度等有什么變化？（速度中速；力度中強；調式不變）這些因素表現了怎樣的形象？（表現了歡快、悠然自得的形象）
下面我們接著欣賞。欣賞變奏二（1分56-2分53秒）
師：什么樂器吸引住我們的耳朵?（小提琴）
它是如何演奏的？（它連綿不斷地上下跑動）
那么主題又是什么樂器演奏的呢？（大提琴）
速度等有變化嗎？（沒有）
表現了怎樣的形象？（表現歡快的形象）
我們接著欣賞，注意聆聽主題旋律。欣賞變奏三（2分53秒-3分45秒）
師：什么樂器很明顯？（鋼琴）
鋼琴是怎么演奏的?（鋼琴急速變奏）
這時音樂還是歡快的嗎？（不是，變得緊張)
它的主題旋律是什么樂器演奏的？（大提琴和低音提琴）
音樂還有怎樣的變化？（速度稍快；力度強；旋律激烈）
它表現了怎樣的形象？（表現出緊張的形象）
來聽聽下面這段音樂，它是如何變化的。欣賞變奏四（3分45秒-4分46秒）
師：這段音樂帶給我們感受與前面是完全不同的，那它與之前有什么明顯的區(qū)別呢？
師：并沒有出現主題旋律，它一開始由弦樂和鋼琴用很強的力度演奏，速度變快，調式從大調變?yōu)樾≌{，旋律變得陰暗，與前面形成了強烈的對比，最后速度才逐漸慢下來，力度弱下來。
它表現了怎樣的形象？（表現了激烈抗爭的形象）
此時，我們已經來到音樂的尾聲
欣賞變奏五（4分46秒-6分23秒）
師：這段音樂給我們的感受是怎樣的？（給人一種憂傷的感覺）
它的主題旋律是什么演奏的？（大提琴悲傷、緩慢地奏出主題）
其他的變化？（鋼琴在其中點綴，烘托氣氛；速度緩慢；力度弱；旋律憂傷；調式大小調間游走）
它表現了怎樣的形象呢？（表現了悲傷的形象）
我們欣賞到這里，舒伯特就已經把整個故事講完了，那么它講述的是不是一條魚的故事啊？
它講述了原本在清澈的小河里暢游的一條魚遇到一個狡猾的漁夫，漁夫為了把魚釣上鉤，于是把河水弄渾了，以至于魚迷失了方向，最后被漁夫釣上了岸的故事。
舒伯特曾經寫過一首藝術歌曲《鱒魚》，我們所欣賞的這個作品是根據這個藝術歌曲所創(chuàng)作的《鱒魚》鋼琴五重奏中的第四樂章，所以這條魚是條鱒魚。
雖然故事已經講完了，但是音樂并沒有就此結束，舒伯特還別有用心的寫了結束段，下面我們來欣賞下結束段，想想舒伯特借用結束段是想告訴我們一個怎樣的道理
欣賞結束段（6分23秒-7分38秒）
師：結束段給我們的感受是怎樣的？
調式轉為大調，樂曲恢復到原來的輕快活潑，小提琴和大提琴輪流演奏主題，鋼琴輕快地彈奏，仿佛又看見鱒魚像箭一般穿梭游動。音樂到這里已經結束了，它告訴我們一個怎樣的道理呢？
師：告訴我們自由歡快是永恒的主題，苦難終將會過去，歡樂必將會到來。所以我們在以后的生活當中，遇到了困難不要難過，不要放棄，要對未來充滿希望。
師：我們來分析下這個作品的曲式結構
曲式結構：主題+5個變奏+結束段
這個作品是典型的變奏曲式，那么什么是變奏曲式呢？
師生一起總結變奏曲式：變奏曲式是由音樂主題和若干個變奏所組成的曲式，主題是全曲的核心，變奏是在主題的基礎上變化發(fā)展的。
它的結構圖為A（主題）+A1+A2+A3+A4++An；通常通過改變音色、節(jié)奏、旋律、調式調性等音樂要素來達到變奏的目的。
活動4【作業(yè)】A大調（鱒魚）鋼琴五重奏（第四樂章）
師：通過學習，我想同學們已經掌握了這節(jié)課的知識，下課后試著用我們分析這個作品的方法來分析下變奏曲《驚愕交響曲》第二樂章。

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