本單元圍繞著“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”這一主題，安排了《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》四篇課文。《文言文二則》中，《學(xué)弈》講述了兩個人同時學(xué)下棋，效果卻大不一樣的故事；《兩小兒辯日》講述了兩個孩子爭辯太陽遠(yuǎn)近的問題?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》用事實(shí)論證了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理?！侗砝锏纳铩酚洈⒘俗髡咝r候一段幼稚可笑的經(jīng)歷，體現(xiàn)了小孩的好奇心。《他們那時候多有趣啊》描繪了在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天的不同。


單元語文要素在課文中的梯度序列








14 文言文二則


?教學(xué)目標(biāo)


1.會寫“援、懼”等4個字。


2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。


3.能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)字詞的意思；能對照注釋，想想每句話的意思，了解故事的內(nèi)容。


4.懂得《學(xué)弈》中蘊(yùn)含的道理，知道《兩小兒辯日》中兩個小孩是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的。


5.感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。


?教學(xué)重難點(diǎn)


1.理解文言詞句的意思，把握故事的內(nèi)容。


2.懂得 《學(xué)弈》中蘊(yùn)含的道理，知道《兩小兒辯日》中兩個小孩是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的。


?教學(xué)策略


1.識字寫字


在課文的講解中穿插識字教學(xué)，著重指導(dǎo)多音字和通假字。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，在反復(fù)的練寫中識記。


2.朗讀教學(xué)


采取多種形式進(jìn)行朗讀教學(xué)，讓讀貫穿整個教學(xué)過程。在讀中感受文言文的韻味，在讀中感悟文中所蘊(yùn)含的深刻道理，在讀中獲得思想啟迪，在讀中提高學(xué)習(xí)文言文的能力，在讀中背誦積累。


3.閱讀理解


本課可以按照“朗讀課文——理解內(nèi)容——領(lǐng)悟道理”的教學(xué)思路展開。首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀文言文；然后結(jié)合注釋，理解文言詞句；最后引導(dǎo)學(xué)生試著講述故事，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。


?教學(xué)準(zhǔn)備


準(zhǔn)備資料：多媒體課件。


?教學(xué)課時 2課時


第1課時


《學(xué)弈》


?課時目標(biāo)


1.會寫“援、俱、弗”3個字。


2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解故事的內(nèi)容。


3.能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。


?教學(xué)過程


板塊一 故事導(dǎo)入，解讀課題


1.故事導(dǎo)入：孟母三遷。


孟子小時候很貪玩，還喜歡模仿他人。他家原來住在墳地附近，所以他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。孟子的母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫賣。孟母認(rèn)為這個環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。于是，孟子就跟著學(xué)生學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識。孟母心里很高興，認(rèn)為這里才是適合兒子居住的地方，就不再搬家了。


2.了解孟子：誰來給我們介紹下孟子的生平？


學(xué)生交流后出示課件：


課件出示：


孟子（約公元前372年―公元前289年），名軻，戰(zhàn)國時期鄒國（現(xiàn)山東鄒城）人。戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家。是繼孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。


3.解釋課題。


“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意思呢？（相機(jī)出示古人下棋的圖片）


4.引導(dǎo)質(zhì)疑。


教師相機(jī)點(diǎn)撥，梳理問題并歸納。（板書：誰學(xué)下棋？跟誰學(xué)下棋？學(xué)的結(jié)果怎么樣？）


【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師?！币浴懊夏溉w”的故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)文化的熏陶。接下來介紹孟子，引入課題，解釋課題，提綱挈領(lǐng)?！耙蓜t有進(jìn)”，引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。


板塊二 指導(dǎo)朗讀，熟讀課文


1.初讀課文，提出問題。


（1）引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀時有困難的地方。


（2）指名讀，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的詞句。


2.范讀課文，指導(dǎo)朗讀。


（1）教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。


（2）教師提示學(xué)生注意一些重點(diǎn)句子，適當(dāng)進(jìn)行教讀。


（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：“繳”和“為”。


（4）正音：“為是其智弗若與”一句中的“為”讀四聲。


課件出示：


弈秋,通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈,其一人/專心致志,惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之,一心以為/有鴻鵠/將至,思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué),弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。


（5）指導(dǎo)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。


3.反復(fù)練讀，熟讀課文。


（1）讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀通讀順。


（2）同桌互讀課文，互相糾正錯誤。


（3）運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等。


【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生以讀通、讀順、讀出味道為學(xué)習(xí)文言文的起點(diǎn)，注重朗讀方法的指導(dǎo)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動口、動腦、誦讀古文的能力得到提升，同時也感受到誦讀古文的樂趣。在多次誦讀中，學(xué)生既了解了文言文的特點(diǎn)，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文打下了基礎(chǔ)。


板塊三 理解詞句，把握文意


1.對照注釋，理解字詞。


（1）學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思。


（2）理解故事的內(nèi)容，教師及時指導(dǎo)。


2.合作學(xué)習(xí)，及時點(diǎn)撥。


（1）同桌合作學(xué)習(xí)，互相解疑釋惑。


（2）教師指導(dǎo)難理解的詞句。


①理解“之”在不同句子里的不同意思。


②學(xué)習(xí)通假字“與”：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問，跟“嗎”“呢”的作用相同。


③了解重點(diǎn)詞語的意思。


弗若：不如。然：這樣。


3.疏通全文，理解大意。


（1）學(xué)生自由結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來。


（2）小組合作交流課文大意。


（3）指名說說課文大意。


【設(shè)計(jì)意圖】這個板塊，采取的是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。自主學(xué)習(xí)不等于放手不管，而是讓學(xué)生借助注釋，理解詞句，教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。小學(xué)生對文言文接觸不多，合作學(xué)習(xí)剛好彌補(bǔ)了學(xué)生自學(xué)的不足。


板塊四 領(lǐng)悟道理，深化認(rèn)識


1.啟發(fā)思考，領(lǐng)悟道理。


（1）這兩個人是怎么學(xué)下棋的？在文中畫出相關(guān)的句子。


引導(dǎo)學(xué)生交流，相機(jī)出示課件：


課件出示：


其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。


（2）學(xué)的結(jié)果怎么樣？（課件出示：雖與之俱學(xué)，弗若之矣）


（3）是什么原因使后一個徒弟“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？是后一個徒弟的智力不如前一個嗎？


①學(xué)生交流討論。


②理解句意。說一說：這句話的意思是什么？


（4）他們倆學(xué)下棋時各持有什么樣的態(tài)度？


①一人專心致志，一人三心二意。


②理解“專心致志”一詞。


③詞語積累：你們還能用不同的成語概括這兩個人的表現(xiàn)嗎？（一心一意心不在焉）


2.聯(lián)系生活，深化認(rèn)識。


（1）請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。（無論做什么事，只有專心致志才能成功）


（2）你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事應(yīng)當(dāng)專心致志的意識）


3.練習(xí)寫字，鞏固延伸。


（1）指導(dǎo)寫字。（課件田字格中出示：援、俱、弗）


（2）學(xué)生仔細(xì)觀察，交流書寫要點(diǎn)。


（3）教師范寫，學(xué)生練習(xí)。


（4）展示評價(jià)，再次練寫。


4.同桌互相講故事。 背誦課文。


【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟寓意，加深了其對課文的理解。教師在此環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，又由文本回到現(xiàn)實(shí)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，突出了本課的教育意義。


?板書設(shè)計(jì)





第2課時


《兩小兒辯日》


?課時目標(biāo)


1.會寫“辯”字。


2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。


3.了解故事內(nèi)容， 明白課文中兩個小孩的觀點(diǎn)各是什么，懂得他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的。


?教學(xué)過程


板塊一 品讀名句，導(dǎo)入新課


1.名句導(dǎo)入。


“三人行，必有我?guī)熝??！薄爸疄橹?，不知為不知，是知也?！蹦銈冎肋@兩句話是誰說的嗎？（孔子）


2.交流資料。


學(xué)生展示收集到的有關(guān)孔子的資料。


課件出示：


孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二。孔子去世后，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典《論語》。 儒家思想對中國和世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，孔子被聯(lián)合國教科文組織評為“世界十大文化名人”之首。


3.師：孔子是一個博學(xué)多才的人，然而，兩個小孩提出的問題竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個故事。


4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。


【設(shè)計(jì)意圖】名句導(dǎo)入，引出課文主要人物之一——孔子，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。


板塊二 初讀課文，整體感知


1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。


請同學(xué)們把課文試讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音。若遇到讀不準(zhǔn)的字，請畫出來，查工具書，同桌交流或舉手詢問老師。


2.教師范讀，指導(dǎo)朗讀。


（1）教師范讀。（學(xué)生邊聽邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、輕重音、語速和語氣）


（2）再讀課文，注意句子的停頓。學(xué)生在書上做好標(biāo)記，練讀，反復(fù)讀，并讀給同桌聽。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。


（3）指導(dǎo)書寫“辯”字：左中右結(jié)構(gòu)，中間的言字旁要寫得小而窄。


3.教師領(lǐng)讀，提升能力。


（1）教師領(lǐng)讀課文。


（2）學(xué)生自由讀，齊讀。


（3）分小組讀。


【設(shè)計(jì)意圖】“書讀百遍，其義自見?！睂τ谖难晕牡膶W(xué)習(xí)，把文章讀通讀順尤為重要。本環(huán)節(jié)按照“試讀—范讀—指導(dǎo)朗讀—練讀”的步驟進(jìn)行，能夠循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。


板塊三 精讀課文，理解文意


1.自讀理解，合作交流。


（1）邊讀課文邊看注釋，把課文讀懂。


（2）小組合作學(xué)習(xí)：先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題由小組長記錄下來，再在全班交流。


（3）組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題，再抽幾位學(xué)生說說課文的大意。


（4）課件出示幾個句子，并要求完成練習(xí)。


課件出示：


解釋帶點(diǎn)的字，并說出這句話的意思。


問其故。


及日中則如盤盂。


我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。


孰為汝多知乎？


2.研讀課文，重點(diǎn)探究。


（1）出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。


課件出示：


兩個小孩爭論的是什么問題？


他們各自的觀點(diǎn)是什么？


他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？


（2）學(xué)生帶著問題讀課文，在書上圈點(diǎn)勾畫。


（3）對話交流。


①兩個小孩爭論的是什么問題？


爭論的是太陽離人遠(yuǎn)近的問題。


②他們各自的觀點(diǎn)是什么？


課件出示：


小兒甲小兒乙


日始出時近，日中時遠(yuǎn)日初出遠(yuǎn)，日中時近


③他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？


引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子：


小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？（視覺）


小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（觸覺）


小結(jié)：他們運(yùn)用了打比方、作比較的方法，分別從視覺、觸覺的角度說明各自的觀點(diǎn)。


（4）過渡語：他們爭執(zhí)不下，就去問誰？


【設(shè)計(jì)意圖】兩個小孩的觀點(diǎn)是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？這是本課時的教學(xué)重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，圈點(diǎn)勾畫，滲透著學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師只是點(diǎn)撥，做一個引領(lǐng)者，正如蘇格拉底所言：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”


板塊四 感悟寓意，拓展延伸


1.匯報(bào)交流，領(lǐng)悟寓意。


（1）孔子最后做出判斷了嗎？你是從哪句話看出來的？（不能決也）


（2）兩小兒爭辯的問題究竟怎樣解答？這個問題能難倒古代的圣人孔子，但難不倒掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的我們，你們愿意根據(jù)自己收集的資料幫他們解答嗎？學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料和對問題的解答。（課件出示動畫）


課件出示：


本文中學(xué)生理解的難點(diǎn)是為何“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”和“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，這是兩小兒視覺和觸覺上的錯誤，只憑教師口頭的講解，學(xué)生很難有比較直觀的認(rèn)識，為此設(shè)計(jì)了“錯覺演示”和“太陽輻射”演示動畫，讓學(xué)生通過形象的畫面，得到理性的認(rèn)識。


（3）通過對本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？學(xué)生自由發(fā)言。


課件出示：


兩小兒：善于觀察，說話有理有據(jù)。


孔子：實(shí)事求是，敢于承認(rèn)自己學(xué)識不足。


（4）演一演。


分旁白、孔子、一兒 、另一兒四個角色，四人一組合作練習(xí)創(chuàng)造性的表演，教師巡視指導(dǎo)。


2.總結(jié)學(xué)法，拓展延伸。


（1）總結(jié)學(xué)法：我們是采用什么方法學(xué)習(xí)這篇文言文的？


課件出示：


學(xué)習(xí)文言文的基本方法：


反復(fù)認(rèn)真讀課文——聯(lián)系注釋說文意——研讀交流悟道理


（2）拓展閱讀：我們可用這樣的方法在課外閱讀其他的文言文，老師給你們推薦幾篇文言文小故事，如《揠苗助長》《鄭人買履》《掩耳盜鈴》。


（3）拓展活動：同學(xué)們，下面的幾項(xiàng)拓展活動中，大家可以自行選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)，也可以幾個同學(xué)合作完成。


課件出示：


排練課本劇《新編兩小兒辯日》：一位現(xiàn)代少年穿越時空隧道，來到遙遠(yuǎn)的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請少年裁決……


給兩小兒寫信，告訴他們所爭辯的問題的答案，以及當(dāng)今科技發(fā)展的現(xiàn)狀……


搜集與太陽有關(guān)的資料，開展“你對太陽知多少”的探究活動。


小練筆：讀《兩小兒辯日》后所想到的。


【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》《兩小兒辯日》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)習(xí)的過程，梳理學(xué)習(xí)文言文的方法，這是交給孩子們一把打開文言文知識寶庫的鑰匙。


?板書設(shè)計(jì)





?教學(xué)反思


1.激活知識，激發(fā)興趣。


學(xué)生對文言文接觸不多，但原有的語言知識和語言經(jīng)驗(yàn)中就有許多是關(guān)于文言文的，因此，激活原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，使之成為新知的生長點(diǎn)，對初步學(xué)習(xí)文言文具有重要的意義，也合乎由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在教學(xué)中，采用講述故事、名句導(dǎo)入的方式，拉近了白話文與文言文的距離，在一定程度上消除了學(xué)生對文言文的陌生感和畏難情緒，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。


2.以讀為本，以讀代講。


學(xué)習(xí)課文當(dāng)以讀為本，學(xué)習(xí)文言文更是如此。只有在讀正確、讀熟練的基礎(chǔ)上，才能正確理解課文。教學(xué)時，先讓學(xué)生試讀，然后教師范讀課文，接著指導(dǎo)讀書。比較長的句子，讓學(xué)生標(biāo)出該停頓的地方，才能理解正確。


3.自主學(xué)習(xí)，自讀探究。


把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會和自主探究的空間。例如，讓學(xué)生首先把句子中難懂的字詞對照注釋進(jìn)行理解，然后把句子連起來講一講，在小組進(jìn)行討論，合作探究。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容
課時
教學(xué)要點(diǎn)
文言文二則
2
1.會寫24個字，正確讀寫37個詞語。


2.正確、流利地朗讀文言文，注意朗讀停頓；能背誦文言文。


3.能對照《文言文二則》中的注釋，知曉每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容；明白《表里的生物》中“我”是一個怎樣的孩子；體會文章是如何用具體事例說明觀點(diǎn)的。


4.體會在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同；能根據(jù)課文內(nèi)容，展開更加豐富的想象。
真理誕生于一百個問號之后
2
表里的生物
2
他們那時候多有趣啊
1
口語交際
1
練習(xí)辯論，提高口頭表達(dá)能力，學(xué)會全面地看待事情、處理問題。
習(xí)作
2
發(fā)揮想象，編寫科幻故事。
語文園地
2
1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。


2.借助文言文里學(xué)過的生字，推想詞語的意思。


3.體會引用的好處。


4.欣賞楷書書法作品，了解楷書字體的特點(diǎn)。


5.積累有關(guān)改革創(chuàng)新的古語名言。

相關(guān)教案

人教部編版六年級下冊學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版六年級下冊學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)，共20頁。

人教部編版六年級下冊學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版六年級下冊學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)，共20頁。教案主要包含了初讀課文，研讀探究，故事改編等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語文人教部編版六年級下冊14 文言文二則綜合與測試優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)語文人教部編版六年級下冊14 文言文二則綜合與測試優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，共7頁。教案主要包含了語文要素等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教部編版六年級下冊14 文言文二則綜合與測試免費(fèi)教案

人教部編版六年級下冊14 文言文二則綜合與測試免費(fèi)教案
語文六年級下冊14 文言文二則綜合與測試教案設(shè)計(jì)

語文六年級下冊14 文言文二則綜合與測試教案設(shè)計(jì)
小學(xué)語文人教部編版六年級下冊第五單元14 文言文二則兩小兒辯日教案

小學(xué)語文人教部編版六年級下冊第五單元14 文言文二則兩小兒辯日教案
小學(xué)語文人教部編版六年級下冊學(xué)弈教案

小學(xué)語文人教部編版六年級下冊學(xué)弈教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版六年級下冊電子課本

本課綜合與測試

版本： 人教部編版

年級： 六年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部