想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？
古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)寓言故事的文言文。
孟子(約公元前372年—公元前289年) 名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人，我國古代思想家、教育家。 是孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。
聽范讀，在文中圈出本課的生字。
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻(hóng)鵠(hú)將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱(jù) 學(xué)，弗 (fú)若之矣(yǐ) 。為是其智弗若與（yú）？曰(yuē) ：非然也。
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻(hóng)鵠(hú) 將至，思援弓繳（zhuó） 而射之。雖與之俱(jù) 學(xué)，弗 (fú)若之矣(yǐ) 。為是其智弗若與（yú）？曰(yuē) ：非然也。
課文講了一件什么事情？
弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的故事。
對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。
弈秋①，通國②之③善④弈者⑤也。
①弈秋：“秋”是人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。
譯文：弈秋，是全國最善于下棋的人。
因他善于下棋，所以被稱為弈秋。
使①弈秋誨②二人弈，其一人專心致志③，惟④弈秋之為聽；
③專心致志：一心一意，集中精神。
譯文：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導(dǎo)。
一人雖聽之①，一心以為有鴻鵠②將至，思援③弓繳④而射之。
②鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。
④弓繳：弓箭（繳：指系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回）。
譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講課，可是心里卻想著天上有鴻鵠將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。
一人雖聽之①，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之②。
之①：指弈秋的教誨。之②：鴻鵠。
雖與之①俱②學(xué)，弗若③之矣④。
①之：專心致志的那個人。
譯文：這個人雖然與專心致志的那個人一起學(xué)習(xí)，成績卻不如那個人。
為①是其②智弗若與③？曰④：非⑤然⑥也。
②其：他，指后一個人。
③與：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。
譯文：因為他的智力不如專心致志的那個人嗎？回答：不是這樣的。
弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有鴻鵠要到來，想拉弓箭把鴻鵠射下來。雖然和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個人了。是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。
你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？
看圖用自己的話敘述故事。
通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？
他，指專心致志的那個人
“之”的多種意思：①的；②指弈秋的教導(dǎo)；③他，指專心致志的那個人；④鴻鵠。1.弈秋，通國之善弈者也。 ( )2.一人雖聽之 ( ) 3.思援弓繳而射之。 ( )4.雖與之俱學(xué) ( )5.弗若之矣。 ( )
什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？
聯(lián)系實際說一說你學(xué)習(xí)本文的體會。
第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的他都記得；而第二個人在學(xué)習(xí)時三心二意，所以結(jié)果不同。
做任何事只有專心致志、一心一意才能成功。
專心致志 全神貫注 聚精會神 一心一意?
心不在焉 左顧右盼 一心二用 心猿意馬?
你能有感情地誦讀全文嗎？
概括學(xué)習(xí)文言文的方法有：
一、解釋詞意?！? 弈：　 　 誨：　　　　 善：　 　 鴻鵠：　　　　 　 援：　 　俱：　　　　　 弗若： 然：　　　　
下棋 　　　
教導(dǎo) 　　　
擅長 　　　
天鵝、大雁一類的鳥 　　　
引，拉 　　　
一起 　　　
不如 　　　
這樣 　　　
二、說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之 ( )2.思援弓繳而射之 ( )3.雖與之俱學(xué) ( )4.弗若之矣 ( )
1. 背誦課文。2. 搜集文言文形式的成語故事讀一讀：揠苗助長、守株待兔等。
一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之
道理：做事應(yīng)專心致志，一心一意。
孔子在我們心目中是一個博學(xué)的人。然而，有兩個小孩提出的問題，竟難倒了孔子，這會是一個什么問題呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
1.主人公是兩個小孩子。
2.這篇文章主要寫的是兩個小孩子辯日這件事。
看了課題，你得知了哪些信息？
2.他們各自的觀點是什么？
看了課題，你還想知道什么？
3.他們辯論的結(jié)果是什么？
孔子（公元前551年-公元前479年）名丘，字仲尼。魯國（今山東曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他的學(xué)生及再傳學(xué)生把孔子及其學(xué)生的言行語錄和思想記錄下來，編成《論語》一書，留傳于世。
列子：名御寇，戰(zhàn)國時期思想家，鄭國人。思想上崇尚虛無縹緲，生前被稱作“有道之士”。著有《列子》，其學(xué)說歸同于老、莊，是介于老、莊之間道家學(xué)派承前啟后的傳承人物。 本文選自《列子·湯問》?！读凶印芬粫斜Ａ袅瞬簧俟糯拿耖g故事和寓言故事，如《愚公移山》《杞人憂天》《齊人攫金》等。
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！? 一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！?br/> 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
孔子/東游，見兩小兒/辯斗，問其故。?? 一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！?? 一兒曰：“我以/日初出/遠，而/日中時/近也?！?? 一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？”?? 一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”?? 孔子/不能/決也。?? 兩小兒笑曰：“孰為汝?/多知乎？ ”
自讀《兩小兒辯日》，讀準字音，注意停頓。
例句：孰為汝?/多知乎？
例句：一心以為/有鴻鵠/將至
①表示程度范圍的加深或擴大。
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
我以日始出時去人近，而日中時遠也。
盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。
把手伸到熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。
孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩在爭辯，便問他們爭辯的原因。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！? 一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！?br/> 一個小孩說：“我認為太陽剛升起的時候距離人近，而到正午的時候距離人遠?！? 另一個小孩說：“我認為太陽剛升起的時候距離人遠，而到正午的時候距離人近?！?br/>我以（ ）時去人（ ），而（ ）時（ ）也。
我以（ ），而（ ）也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一個小孩說：“太陽剛升起的時候大得像車蓋，到了正午就像圓盤一樣小，這不是遠的小而近的大嗎？”
視覺感受：近的大，遠的小
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
另一個小孩說：“太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？”
觸覺感受：靠近熱源感覺熱 遠離熱源感覺涼
日初出大如（ ），及日中則如（ ），此不為（ ）乎?
日初出（ ），及其日中（ ），此不為（ ）乎?
孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
孔子不能決斷。兩個小孩笑著說：“誰說你見多識廣呢？”
認識事物的角度不同，判斷標準不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。
想一想：孔子為什么不能判斷？
孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問其原因。 　　有一個小孩兒說：“我認為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠?！?　　另一個小孩兒說：“我認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近?！?　
連起來說說課文的內(nèi)容。
　　有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠小近大的道理嗎？” 　　另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？” 　　孔子聽了不能判定他們誰對誰錯。 　　兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”
早晨，太陽慢慢地出來了，圓圓的，紅紅的，大大的；中午，太陽升上了天空，升得很高很高，圓圓的，小小的，亮亮的。
閉上眼睛，在自己的腦海中想象太陽的樣子。
選擇兩個詞語來形容你看到的太陽的樣子，一個形容早晨的太陽，一個形容中午的太陽。
早晨，太陽剛剛升起，照在你的身上，你會有什么感覺？中午，太陽升得很高很高，你置身于強烈的陽光下，你的身體熱起來了，不斷地?zé)嶂?，不斷地?zé)嶂?，都快熱得受不了了?br/>閉上眼睛，在自己的腦海中繼續(xù)想象太陽。
從課文中選擇兩個詞語，來形容你對太陽的感覺，一個形容你對早上太陽的感覺，一個形容你對中午太陽的感覺。
“車蓋——盤盂”“滄滄涼涼——探湯” 每組詞語之間有什么關(guān)系呢？
太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？
距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。
靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。
兩小兒善于觀察，勤于思考。
一個說早上近中午遠，一個說早上遠中午近。兩小兒各說各的觀點，各說各的理由，你不服我，我不服你，誰也不肯罷休。請用文中的一個詞來形容。
分角色表演“辯斗”的場景
他們爭執(zhí)不下，就去問誰？孔子給他們怎樣判決的？
自主表演“問孔子”的情景
孔子實事求是、謙虛謹慎。
面對兩小兒的嘲笑，孔子又會怎么想、怎么回答呢？請你寫一寫。 你可以用白話文來寫，那就用“孔子說”開頭；如果對文言文感興趣，你也可以模仿文言文的語氣來寫，那就用“孔子曰”開頭。
依你之見，是日始出時去人近，還是日中時去人近？
早晨和中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。
你認為文中的兩個小孩有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神?
通過對本課的學(xué)習(xí)，你從課文中受到什么啟示？
《兩小兒辯日》是一則生動的民間故事，采用“問答式”的對話來表現(xiàn)人物并闡明道理。作者將抽象的自然現(xiàn)象用生動具體的語言和巧妙的比喻講述出來，讓人感受到了兩小兒善于觀察、勤于思考的精神以及聰明機智、天真可愛的形象，也體會到了孔子謙虛謹慎、實事求是的為人處世的態(tài)度。
一、仿照“滄滄涼涼”寫疊詞。
_________ __________________ _________
二、請找出下面比喻句的本體，喻體，喻詞。
三、讀故事，說說它講了一個什么道理。
它告訴人們：在各種紛亂復(fù)雜的矛盾斗爭中，如果對立的雙方爭持不下，結(jié)果只會兩敗俱傷，使第三者坐收漁利。
鷸蚌相爭 蚌方出曝，而鷸啄其肉。蚌合而鉗其喙。鷸曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸曰:“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。
1. 背誦文言文。2. 搜集關(guān)于孔子的名言和故事，和同學(xué)交流。

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