春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪。
大自然在水面上寫著 ……
大自然在藍(lán)天上寫著 ……
1.了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說明順序。(重點(diǎn)) 2.體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語言，分析文中的說明方法及其作用。(難點(diǎn)) 3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。(重點(diǎn))
竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中國科學(xué)院院士，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。他是中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。
本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。
翩然（ ） 孕育（ ） 風(fēng)雪載途（ ）炎熱（ ） 簌簌（ ） 物候（ ）農(nóng)諺（ ） 連翹（ ） 懸殊（ ）緯度（ ） 經(jīng)度（ ） 銷聲匿跡（ ）
草長鶯飛：周而復(fù)始：孕育：翩然：銷聲匿跡：周而復(fù)始：
原意是不公開講話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。
1.文章的說明對(duì)象是什么？
2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次，嘗試劃分并概括其主要內(nèi)容。
（1—3） 什么是物候和物候?qū)W。 （4—5） 物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。 （6—10） 物候現(xiàn)象來臨的決定因素。（11—12） 物候觀測(cè)研究的意義。
默讀第一部分，回答下列問題：
什么叫物候？什么叫物候?qū)W？
草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。 利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。
這一段主要描寫了什么內(nèi)容？按照什么順序來描寫的？
以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。本段是按照四季的時(shí)間順序來寫的。表示時(shí)間的詞語有“立春過后”“再過兩個(gè)月”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了秋天”“準(zhǔn)備迎接”等，條理清晰。
果實(shí)成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡
冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來
第2段作者舉杏花、桃花、布谷鳥三個(gè)例子時(shí)采用了什么修辭方法？有什么樣的表達(dá)效果？
擬人。形象生動(dòng)地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。
默讀第二部分，回答問題：
物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？
物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。
物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。
這兩句運(yùn)用了什么說明方法？有怎樣的作用？
作比較。說明了物候觀測(cè)的重要特征是使用活生生的生物進(jìn)行觀測(cè)，并且這種觀測(cè)要更復(fù)雜、更靈敏。
快速瀏覽第三部分，指出第6—10段的說明對(duì)象，并列出其說明順序。
說明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 說明順序：從空間差異寫到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。
緯度對(duì)物候的影響（三四月間）
濟(jì)南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花
煙臺(tái)蘋果樹開花要到立夏
高下的差異對(duì)物候的影響
分析下列這首詩包含著怎樣的物候知識(shí)：
大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來。
根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。
決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？
閱讀文章最后一部分，概括研究物候?qū)W的意義。
預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？
不好。 《大自然的語言》將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。
科普說明文通常是深?yuàn)W難懂的，本文卻簡單輕松地給我們介紹了有關(guān)物候的科普知識(shí)，作者是怎樣做到的呢？
首先，作者將抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，使讀者容易接受。
其次，作者在行文中盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，而用大家都能理解的詞句來表達(dá)，并在闡述每一個(gè)問題時(shí)都有舉例，把物候?qū)W知識(shí)介紹得一清二楚，便于讀者掌握。 然后，作者大量運(yùn)用優(yōu)美的詞語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的物候科學(xué)變得生動(dòng)形象。
既然自然界中的“語言”可以預(yù)測(cè)許多物候現(xiàn)象，那么就不需要花許多人力物力去研究測(cè)量物候現(xiàn)象的儀器了，你同意這種說法嗎？為什么？
決定物候現(xiàn)象來臨的因素：
緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異
1、到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、第6－9段總體上來看，運(yùn)用了什么說明方法？4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。
舉例子、列數(shù)字、作比較
下列句中的加點(diǎn)詞語能否刪掉？為什么？
1.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。
不能刪掉?！霸S多”在范圍上加以限制，如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，那樣就不符合實(shí)際?！霸S多”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
不能刪掉?！白笥摇北砑s數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實(shí)際情況不符合。“左右”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。
不能刪掉?！凹s”表估計(jì)，因?yàn)椴荒艽_定，只能用表估計(jì)的語言。如果去掉，與實(shí)際情況不符?！凹s”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
3.所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。
分析課文內(nèi)容，說說第一自然段的語言特點(diǎn)和它的表達(dá)效果。
“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”
“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”
“果實(shí)成熟”，“葉子漸漸變黃”
輕捷、灑脫、活潑伶俐的小燕子。
翩然、銷聲匿跡、風(fēng)雪載途、草木榮枯、草長鶯飛
本文說明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物候的觀測(cè)和研究，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
本文謀篇布局很講究條理性。課文從具體現(xiàn)象入手，清晰而有條理地說明了有關(guān)物候?qū)W各個(gè)方面的知識(shí)。文章一開始從自然現(xiàn)象入手，說明了什么是物候，什么是物候?qū)W，接著說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要意義，并號(hào)召人們要加強(qiáng)物候觀測(cè)。在介紹決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素時(shí)，作者用了“首先”“第二個(gè)”“第三個(gè)”“此外”等詞語，使文章顯得條理分明，既體現(xiàn)了說明的條理性，又體現(xiàn)了說明的科學(xué)性。
第一段寓說明于描寫之中，使用擬人、比喻等多種修辭手法，利用生動(dòng)形象而又專業(yè)性的語言和詩情畫意的描寫，給物候下定義，更能給人深刻的印象。如“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。說明時(shí)還列出了精確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并加以比較，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。
兩個(gè)月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個(gè)月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。 ——郭沫若
春不種，秋無收。稻田水多是糖漿，麥田水多是砒霜。 肥田長稻，瘦田長草。麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。日出貓迷眼，有雨不到晚。清明斷雪，谷雨斷霜。 龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。
　春雨驚春清谷天，　夏滿芒夏暑相連?！∏锾幝肚锖担《┭┒〈蠛?。
二十四節(jié)氣歌

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