人類有語言，大自然也有自己的“語言”?！捌呔藕娱_，八九雁來；九九加一九，耕牛遍地走?！薄扒迕髅ΨN麥，谷雨種大田?！蹦氵€知道哪些“大自然的語言”？下面我們一起來學(xué)習(xí)《大自然的語言》，共同探討大自然的奧秘。
1.感知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)并積累物候?qū)W的有關(guān)知識，厘清文章的說明順序。 2.體會課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。 3.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。
竺（zhú）可楨（1890—1974），浙江上虞人，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。 他從1936年1月1日至逝世，對每天的天氣與物候均有記載，共300余萬字。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、物候?qū)W、自然科學(xué)史等方面的造詣很深，是中國物候?qū)W的創(chuàng)始人。
1.說明文是以 為主要表達(dá)方式的來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。
2.說明文類型包括： 、 。
3.說明文語言具有 、 的特征。
4.說明順序有： 、 、 。
5.說明方法有： 、 、 、
、 、 、 、 、
、 。
萌（ ）發(fā)： 次第：翩（ ）然： 農(nóng)諺（ ）孕（ ）育： 海棠（ ）載（ ）途： 連翹（ ）銷聲匿（ ）跡：周而復(fù)始： 懸殊（ ）花香鳥語：草長鶯飛：
形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。
形容春天美好的情景 。
這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。
（ ）記載（ ）載歌載舞
（ ）翹楚（ ）翹尾巴
【巧記多音字】（1）文章里記載（zǎi）了古代人們載(zài)歌載（zài）舞的盛況。（2）只不過挖到了一顆連翹（qiá），他就得意得翹（qià）尾巴。
1.利用工具書，對照文下注釋，結(jié)合語境，掃清閱讀障礙。 2.熟知文章內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)層次。
1.大自然怎么會有語言呢，“大自然的語言”指的是什么？這樣擬標(biāo)題有什么好處？
“大自然的語言” 指的是“物候現(xiàn)象”。
標(biāo)題運(yùn)用比喻和擬人手法，把大自然擬人化，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。
2.本文是什么文體？
3.本文說明的對象是什么？
“物候”和“物候?qū)W”
4.什么叫“物候”和“物候?qū)W”？
草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱它為“物候”； 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是“物候?qū)W”。
5.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？
物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。
6.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？
緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。
7.研究物候?qū)W有什么意義？
例 如：預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；在氣候條件相同的地區(qū)引進(jìn)農(nóng)作物；避免或減輕害蟲的侵害；促進(jìn)山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展；6. ……
第一部分（1－3）：介紹什么是物候和物候?qū)W。 第二部分（4－5）：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要影響。 第三部分（6－10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 第四部分（11－12）：說明研究物候?qū)W的意義。
1.齊讀第一段，思考本段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？
運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，如同一幅展示四季風(fēng)光的畫卷，使文章生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2.第一段中哪些景象屬于“大自然的語言”？
冰雪融化草木萌發(fā)花開放候鳥歸來植物孕育果實(shí)果實(shí)成熟
葉子變黃北雁南飛昆蟲銷聲匿跡衰草連天風(fēng)雪載途……
3.第一段是按什么順序說明的？標(biāo)出有關(guān)詞語。
按春夏秋冬的時(shí)間順序。
三個(gè)。說明花香鳥語，草長鶯飛等物候現(xiàn)象都是“大自然的語言”。
4.第二段舉了幾個(gè)例子？這幾個(gè)例子是為了說明什么道理的？
立春過后、再過兩個(gè)月、不久、于是轉(zhuǎn)入夏季、到了秋天、準(zhǔn)備迎接寒冬
5.第二段中：①杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；②桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”第①句后是分號，第②句后卻是句號，能否將第③句后的句號改成分號?為什么？
不能。前兩句寫的是植物，第三句寫的是動物，不宜合在一個(gè)復(fù)句里說。 前兩句是春季物候，第三句是夏季物候。 前兩句和第三句句型也不相同。
6.第一部分是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？
第1段，以生動的寫景筆調(diào)，寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。雖然還沒有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說明物候作了鋪墊。
第2段，第一句是全段的中心，說明了“草木榮枯，候鳥去來”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事安排的關(guān)系。
第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。
第一部分從具體、生動的物候現(xiàn)象說起，條理分明地說明了什么是大自然的語言（釋題），什么是物候和物候?qū)W，由淺入深，條理十分清楚。
1.這部分（4-5）從哪幾個(gè)方面寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？
從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。具體分析如下：
“活的儀器”活生生的生物
反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合
也反映氣候條件對于生物的影響
應(yīng)用在農(nóng)事里比較簡便，容易掌握。
2.分析這一部分（4-5）運(yùn)用的說明方法及其作用。
第4段“物候觀測使用的是‘活的儀器’，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多?！边\(yùn)用打比方和作比較的說明方法，把生物和氣象儀器作比較，突出了通過生物觀測物候的優(yōu)點(diǎn)。 第5段運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，列舉北京地區(qū)農(nóng)民因未注意到物候延遲，結(jié)果受到低溫?fù)p害的例子，從反面說明了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。
1.閱讀第三部分，指出以下圖片景象對應(yīng)的是哪種決定物候現(xiàn)象來臨的因素。
2.決定物候現(xiàn)象來臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？
按影響程度由大到小依次排列從空間因素到時(shí)間因素排列由主到次的邏輯順序，標(biāo)志主次順序的詞語是：首先、第二、第三、此外。
3.第7段中“如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了?！边\(yùn)用了哪些說明方法？說明了什么道理？“只”“就”二字可刪除嗎？
舉例子、列數(shù)字、作比較。說明“物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同”。 “只”說明相差較少；“就”表示春天短促，不可刪除。
4.第8段中“如大連緯度在北京以南約1°……春天便來得遲了?！边\(yùn)用了哪些說明方法？說明了什么道理？
舉例子、列數(shù)字、作比較。說明凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。
5.說明經(jīng)度差異的例子為什么舉了兩個(gè)？
因?yàn)橐话闳艘詾榻５貐^(qū)的氣溫，比內(nèi)陸暖和；而事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷。這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個(gè)例子不利于讀者理解，舉兩個(gè)就確信無疑了。 舉例的多少，決定于理解的難易。
6.什么叫“逆溫層”？為什么會有“逆溫層”？
秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。 由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。于是形成“逆溫層”。
7.“逆溫層”出現(xiàn)在什么時(shí)間、地點(diǎn)，需要什么氣候條件，有什么現(xiàn)象？
時(shí)間：秋冬兩季，特別是早晨 地點(diǎn)：山地氣候條件：天氣晴朗，無風(fēng)現(xiàn)象：山腳有霜而山腰反無霜
8.此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。 “前者”和“后者”各指什么?
“前者”指1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期； “后者”指1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。
1.指出下列各段主要使用的說明方法。
第2自然段第3自然段第4自然段第5自然段
第7自然段第8自然段第9自然段第10自然段
—下定義、作詮釋舉例子
—舉例子、作比較、列數(shù)字
—舉例子、列數(shù)字、作比較
【閱讀小貼士】下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括說明的方法。作詮釋，對說明的對象解說往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。
2.體會下列詞語在句子中的作用。
①大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。②冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。③燕子翩然歸來。
把大地人格化，給人以豐富的聯(lián)想。
“融化”“萌發(fā)”“開放”三個(gè)動詞具體描繪大地蘇醒的生動畫面，勾勒出了一片生機(jī)勃發(fā)的春色。 “次第”的意思是一個(gè)接一個(gè)，貼切地表現(xiàn)了花開的次序，寫出春花競相怒放的熱鬧景象。
寫出了燕子輕巧的身體，輕盈的飛舞姿態(tài)。
④植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。 ⑤準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。 ⑥杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?
充滿的意思，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。
“漸漸”確切地表現(xiàn)了葉子枯黃的過程。 “簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺。
將動植物擬人化，寫得富有情感，大大增強(qiáng)了說明的生動性。
1.文筆生動活潑。開頭兩段，以散文式的語言描寫四季風(fēng)光，寓科學(xué)現(xiàn)象的說明于生動的描寫中，狀物傳神，很有詩情畫意。擬人的手法用得自然巧妙。寫大自然“從沉睡中蘇醒”，借杏花、桃花來“傳語”、“暗示”，寫布谷鳥“唱歌”，把大自然人格化，不僅生動活潑，而且緊扣課題，自然巧妙。
2.語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。文中的確數(shù)、約數(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，確切的例子，例子間的比較等則體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。
3.邏輯嚴(yán)密、條理分明。作者介紹物候?qū)W的知識，是按照人們認(rèn)識的一般規(guī)律，由淺入深、由具體到一般的順序逐層展開的：先說什么是物候，什么是物候?qū)W。然后說明物候?qū)W的作用。進(jìn)而再說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些。最后點(diǎn)明研究物候?qū)W的意義，提倡加強(qiáng)物候觀測和研究。
4.恰當(dāng)巧妙地綜合運(yùn)用多種說明方法。為了把比較抽象的道理說明得具體生動，使讀者易于接受和理解，本文充分地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較、引用等說明方法。如舉例子，在一般人常見的事例中精選例子，既通俗又典型，準(zhǔn)確地說明了問題。
這篇說明文說明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一般規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對物候的觀測和研究，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
1.結(jié)合本課所學(xué)知識，請你對下列古詩中的自然現(xiàn)象進(jìn)行簡要說明。
岑參《白雪歌送武判官司歸京》寫塞外風(fēng)光： 北風(fēng)卷地白草折， 胡天八月即飛雪。
這是由于緯度的差異?！昂臁笔侵副狈胶臀鞅鄙贁?shù)民族地區(qū)。越往北，冬天來得越早，氣溫也越低。南半球反之。
《大林寺桃花》 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點(diǎn)。

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