人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第二單元5 大自然的語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課課件ppt

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大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？ “大自然的語(yǔ)言”指的是什么？
“大自然的語(yǔ)言” 指的是“物候現(xiàn)象” 。這是比喻的說(shuō)法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。
花香鳥(niǎo)語(yǔ) 草長(zhǎng)鶯飛
從這些自然中，你讀出了……
根據(jù)草木生長(zhǎng)的特定季節(jié)命名
1.了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，理清文章的說(shuō)明順序。(重點(diǎn)) 2.體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，分析文中的說(shuō)明方法及其作用。(難點(diǎn)) 3.激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。(重點(diǎn))
(zhú zhēn)
　竺可楨，浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國(guó)現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開(kāi)的。
本文是根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第1期的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫(xiě)而成。竺可楨寫(xiě)作此文的目的在于普及物候知識(shí)，幫助困難時(shí)期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。
翩然（ ） 孕育（ ） 風(fēng)雪載途（ ）炎熱（ ） 簌簌（ ） 物候（ ）農(nóng)諺（ ） 連翹（ ） 懸殊（ ）緯度（ ） 經(jīng)度（ ） 銷(xiāo)聲匿跡（ ）
翩然：孕育：銷(xiāo)聲匿跡：載途：次第：萌發(fā)：周而復(fù)始：
懷胎生育，用來(lái)比喻醞釀著新事物。
原意是不公開(kāi)講話，不公開(kāi)露面。
種子發(fā)芽。比喻事物發(fā)生。
這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。
【事理說(shuō)明文】 定義：事理說(shuō)明文就是以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱(chēng)作事理說(shuō)明文。也就是說(shuō)，事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。
本文是什么樣的說(shuō)明文？
1.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？
明確：說(shuō)明對(duì)象是“物候”和“物候?qū)W”。
2.文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？
看注釋 ⑴ 想： 如把文章的標(biāo)題改為《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言”有什么好處？
將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。
第一部分（1—3）什么是物候和物候?qū)W。 第二部分（4—5）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。 第三部分（6—10）物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素。 第四部分（11—12）物候觀測(cè)研究的意義。
感知一篇------摘一摘（內(nèi)容要點(diǎn)）
選讀五段------理一理（說(shuō)明順序）
精讀一節(jié)------品一品（生動(dòng)語(yǔ)言）
快速閱讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：
1、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？
1、什么叫物候和物候?qū)W？
草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)之為物候；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫物候?qū)W。
2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？
物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。
3、決定物候現(xiàn)象的因素有哪些？
緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。
4、研究物候?qū)W有什么意義？
1.預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；2.安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；3.引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；4.避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；5.便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的？
明確：第1段，以生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)，寫(xiě)出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。雖然還沒(méi)有接觸到“物候”的概念，卻讓讀者知道了物候的種種現(xiàn)象。為進(jìn)一步說(shuō)明物候作了鋪墊。
第2段，第一句是全段的中心，說(shuō)明了“草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)”等自然現(xiàn)象同農(nóng)事安排的關(guān)系。
第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，介紹了“物候?qū)W”的形成及其功用。
合作探究：（6-10段）
決定物候來(lái)臨的四個(gè)因素的先后順序能不能調(diào)換，為什么？
首先：緯度差異第二：經(jīng)度差異 第三：高下差異 此外：古今差異
快速瀏覽第三部分，指出第6—10段的說(shuō)明對(duì)象，并列出其說(shuō)明順序。
說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。 說(shuō)明順序：從空間差異寫(xiě)到時(shí)間差異，由主到次的邏輯順序，即緯度（南北）差異——經(jīng)度（東西）差異——高下差異——古今差異。對(duì)物候的影響因素緯度最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。
考考你：用地理課所學(xué)知識(shí)說(shuō)明： 什么叫緯度？什么叫經(jīng)度？
緯度對(duì)物候的影響（三四月間）
岑參《白雪歌》寫(xiě)塞外風(fēng)光： 北風(fēng)卷地白草折， 胡天八月即飛雪。 請(qǐng)根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)說(shuō)明，這是為什么？
這是由于緯度的差異。“胡天”是指北方和西北少數(shù)民族地區(qū)。越往北，冬天來(lái)得越早，氣溫也越低。南半球反之。
兩個(gè)月前，在廣州，看見(jiàn)了玉蘭開(kāi)花；兩個(gè)月后，在北京，又看見(jiàn)玉蘭開(kāi)花。玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。 ——郭沫若
用物候現(xiàn)象解釋詩(shī)人這句感嘆。
濟(jì)南蘋(píng)果樹(shù)四月中或谷雨節(jié)開(kāi)花
煙臺(tái)蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花要到立夏。
本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，在說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響卻舉兩個(gè)例子，舉兩個(gè)必要嗎？為什么？
舉兩例是必要的。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，如果依次類(lèi)推想當(dāng)然，就會(huì)誤以為春天也一定來(lái)得早，一定溫暖，但是事實(shí)上春天反而寒冷，舉兩個(gè)例子加以說(shuō)明，才能使人確信無(wú)疑。
（提示：舉例的多少要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。容易明白的地方舉一個(gè)例子就可以了，不容易明白的地方就要多舉兩個(gè)例子。）
高下的差異對(duì)物候的影響
夏天人們往往到下列地方去避暑，根據(jù)本課知識(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么？
北戴河大連青島廬山昆明
處于海濱，由于經(jīng)度差異，夏季比內(nèi)陸涼爽。
海拔較高，由于高下差異，溫度比低處低。
《大林寺桃花》 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中的現(xiàn)象的理解。
由于高下的差異，植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”正說(shuō)明這一點(diǎn)。
根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
小結(jié)：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？
決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？
按影響程度由大到小排列。 （由主到次） 標(biāo)志主次順序的詞語(yǔ)是：首先、第二、第三、此外。
這幾個(gè)因素能否調(diào)換順序？
不能，因?yàn)檫@四個(gè)因素是由：
由 到由 到
為了將幾個(gè)因素說(shuō)明清楚，作者采用了哪些說(shuō)明方法？
——舉例子，列數(shù)字，作比較。
——作比較，舉例子，作詮釋。
——舉例子，作比較，列數(shù)字。
《大自然的語(yǔ)言》說(shuō)明的順序？
立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。
大地—冰雪—草木—花兒—燕子—北雁—
昆蟲(chóng)—葉子—衰草—風(fēng)雪—草木—候鳥(niǎo)—
蘇醒融化萌發(fā)次第開(kāi)放翩然歸來(lái)南飛
銷(xiāo)聲匿跡簌簌落下連天載途榮枯去來(lái)
用我看到了------ 我聽(tīng)到了------ 的句式說(shuō)一句話
分析文章第一段的內(nèi)容：
1、本段主要描寫(xiě)什么？
本段以?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描寫(xiě)了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。
2、本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？
蘇醒 冰雪融化 草木萌發(fā) 各種花次第開(kāi)放
炎熱 孕育果實(shí)
果實(shí)成熟 葉子漸漸變黃 簌簌的落下
銷(xiāo)聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途
說(shuō)明文中穿插描寫(xiě)的好處：使文章生動(dòng)形象，如一幅四季風(fēng)光畫(huà)。
“萌”準(zhǔn)確反映了草木開(kāi)始生長(zhǎng)的狀況。
“次第”一個(gè)接一個(gè)。帖切地表現(xiàn)了花開(kāi)的次序，渲染了春的氣息。
“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程。
“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺。
“載”充滿(mǎn)的意思，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)了風(fēng)雪飄落的程度。
體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的表達(dá)效果
1、“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法，有什么表達(dá)效果？2、“燕子翩然歸來(lái)?！?“翩然”一詞，有什么樣的表達(dá)效果？
“翩然”指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行，十分恰當(dāng)、形象。
用了擬人的修辭手法；把“大地”人格化，顯得親切動(dòng)人。
杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！? 3.加紅色的詞語(yǔ)好在哪里？注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
都是擬人手法，好像這幾種動(dòng)植物都有人的思想感情，在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。
4.第2自然段中寫(xiě)杏花、桃花、布谷鳥(niǎo)有什么作用？
列舉三個(gè)例子，用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。
1.物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。
2.古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。
3.如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。
文中的確數(shù)，確切的例子，例子間的比較等也體現(xiàn)了上面的特點(diǎn)。
下列句中加橫線的詞句能否刪掉，為什么？1.古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3.植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象……不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況。
1、2題中的詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性，第3句加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。
準(zhǔn)確嚴(yán)密：措詞嚴(yán)謹(jǐn)，用詞語(yǔ)從數(shù)量、范圍等方面進(jìn)行限制，如“許多”。
生動(dòng)形象：詞語(yǔ)優(yōu)美，描繪的畫(huà)面生動(dòng)形象，多用擬人等修辭手法。
給本文的語(yǔ)言特點(diǎn)做小結(jié)
指出下列各句所使用的說(shuō)明方法
1、到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、第6－9段總體上來(lái)看，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。
舉例子、列數(shù)字、作比較
引出物候和物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素研究物候?qū)W的意義。
啟示：寫(xiě)說(shuō)明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。

本文是一篇事理說(shuō)明文，以《大自然的語(yǔ)言》為題，將大自然人格化了，將物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)有趣，能吸引讀者；生動(dòng)含蓄地揭示了物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。 全文采用邏輯順序說(shuō)明，思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。
1．說(shuō)明“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”“黃云上下翻，將要下冰蛋”“清早寶塔云，下午雨傾盆”三則農(nóng)諺包含的物候知識(shí)。2．為強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。例：污染空氣，等于慢性自殺。3．舉一個(gè)你熟悉的“人類(lèi)朋友”的例子，向別人介紹，好嗎？
(1)________：種子或孢子發(fā)芽。(2)________：動(dòng)作輕快的樣子。
（3）_____：懷胎生育，用來(lái)比喻醞釀著新事物。
(5)風(fēng)雪載途：(6)周而復(fù)始： (7)草長(zhǎng)鶯飛：
風(fēng)雪遍地，形容氣候惡劣
(4)__________原意是不公開(kāi)講話，不公開(kāi)露面。文中指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。
衰草連天 　　 ——— 鬢毛衰連翹　　　———翹尾巴差異　　——差遣　　——差勁　　——參差觀測(cè)　　　——道觀播種　　　　　耕種落葉　　　——丟三落四　　　——落枕
雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。豬銜草，寒潮到。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。 龜背潮，下雨兆……
4.搜集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。