《古詩(shī)二首》教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)生會(huì)認(rèn) “首、偷” 等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “首、采” 等 7 個(gè)字。 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 理解詩(shī)句的意思，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)多種形式的朗讀和圖文結(jié)合，感受古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)語(yǔ)感。 借助注釋、插圖和小組討論，理解詩(shī)句含義，提高閱讀理解能力和想象力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受詩(shī)人對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。 體會(huì)古代兒童的生活情趣，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。 理解詩(shī)句的基本意思，感受古詩(shī)描繪的畫(huà)面。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)古詩(shī)的意境和情感，理解詩(shī)句中蘊(yùn)含的情趣。 三、教學(xué)方法 情境教學(xué)法、朗讀感悟法、講解法、小組合作法 四、教學(xué)過(guò)程 （一）情境導(dǎo)入（5 分鐘） 播放一段優(yōu)美的古典音樂(lè)，同時(shí)展示一些池塘、荷花、小船等與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的圖片。 提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，在這些美麗的畫(huà)面中，我們仿佛能看到古代小朋友的生活場(chǎng)景。今天，我們就一起走進(jìn)兩首古詩(shī)，去感受古人筆下的美好世界?！?引出課題《古詩(shī)二首》，板書(shū)課題，齊讀課題。 （二）初讀古詩(shī)，識(shí)字寫(xiě)字（10 分鐘） 教師范讀《池上》和《小池》，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字詞，注意字音和節(jié)奏。 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 識(shí)字教學(xué)： 利用生字卡片，教師帶讀生字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)音，如 “首（shǒu）”“露（lù）”。 運(yùn)用多種方法識(shí)字： 部件識(shí)字：“泉” = 白 + 水 ，“柔” = 矛 + 木 。 聯(lián)系生活識(shí)字：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中與 “荷”“角” 相關(guān)的事物。 猜字謎識(shí)字：“一人一張口（合，可輔助理解‘荷’）” 。 3.小組合作，互相認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。 4.寫(xiě)字教學(xué)： 出示會(huì)寫(xiě)字 “首、采、角、尖、池、早”，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。 教師示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如 “首” 的上半部分不要寫(xiě)得太寬，“采” 的撇捺要舒展。 學(xué)生書(shū)空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和規(guī)范。 （三）精讀古詩(shī)，理解感悟（18 分鐘） 學(xué)習(xí)《池上》： 出示古詩(shī)《池上》，教師再次范讀，引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)寫(xiě)了誰(shuí)？他做了什么？ 結(jié)合注釋和插圖，逐句講解詩(shī)句意思：“小娃撐小艇”，一個(gè)小孩撐著小船；“偷采白蓮回”，偷偷地去采了白蓮回來(lái)；“不解藏蹤跡”，他不懂得掩藏自己的行蹤；“浮萍一道開(kāi)”，小船過(guò)后，水面的浮萍被分開(kāi)，留下一條痕跡。 讓學(xué)生想象小娃采蓮的畫(huà)面，小組內(nèi)交流分享。 多種形式朗讀，如分角色讀、配樂(lè)讀，讀出小娃的天真可愛(ài)。 2.學(xué)習(xí)《小池》： 學(xué)生自由朗讀《小池》，思考：詩(shī)中描繪了哪些景物？ 出示相關(guān)景物圖片，如泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，幫助學(xué)生理解詩(shī)句 “泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。講解：泉眼悄然無(wú)聲是因?yàn)樯岵坏眉?xì)細(xì)的水流，樹(shù)陰倒映水面是喜愛(ài)晴天和風(fēng)的輕柔。嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭。 引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中清新自然的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 開(kāi)展朗讀比賽，看誰(shuí)能讀出詩(shī)的韻味。 3.對(duì)比兩首古詩(shī)： 小組討論：這兩首古詩(shī)都描寫(xiě)了池塘的景色，它們有什么不同？ 小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：《池上》側(cè)重于描寫(xiě)小娃偷采白蓮的有趣行為，充滿生活情趣；《小池》則著重描繪了池塘的自然景物，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃。 （四）拓展延伸與課堂小結(jié)（5 分鐘） 展示更多描寫(xiě)兒童生活或自然景色的古詩(shī)，如《宿新市徐公店》，簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的興趣。 教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)二首》，感受到了古代小朋友的生活樂(lè)趣和大自然的美麗。希望同學(xué)們能喜歡古詩(shī)，課后多去積累和誦讀。 布置作業(yè)： 背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。 選擇其中一首古詩(shī)，畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)詩(shī)中的畫(huà)面。 搜集其他描寫(xiě)夏天景色或兒童生活的古詩(shī)，下節(jié)課和同學(xué)分享。 （五）板書(shū)設(shè)計(jì) 古詩(shī)二首 《池上》 小娃 —— 撐小艇 —— 偷采白蓮回 不解藏蹤跡 —— 浮萍一道開(kāi) 《小池》 泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓 六、教學(xué)反思 在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情境導(dǎo)入、多種識(shí)字方法和對(duì)詩(shī)句的講解，學(xué)生對(duì)古詩(shī)有了一定的理解和感受。但在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的意境和情感方面還可以更深入，部分學(xué)生在想象畫(huà)面時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，可以增加一些直觀的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)的意境，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

英語(yǔ)朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊(cè)（2024）電子課本 新教材

本課綜合與測(cè)試

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部