夏天到了，你會想到什么呢？是滿塘盛開的荷花，還是嘩嘩涌來的海浪？是歌唱的青蛙，還是善變的天氣？夏日的美景充滿綠色的生機，夏日的夜晚寧靜中閃爍著微光，盛夏的沙灘上總是回蕩著笑聲…… 單元導學讓我們一起走進美好的夏日，感受優(yōu)美的語言，打開想象的空間，你一定會更喜歡夏天的！語文要素1.結合課文特點練習朗讀，讀出古詩的節(jié)奏和課文內容的情趣，讀好問句和感嘆號，分角色讀好對話。2.聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。3.學習句子的多樣表達，練習仿寫。多彩夏日趣味學習任務一：欣賞古詩中的夏日美景學習《古詩二首》學習任務二：體驗沙灘上的夏日樂趣學習《浪花》學習任務三：感受荷塘里的夏日情趣學習《荷葉圓圓》學習任務四：探尋夏雨中的氣象奧秘學習《要下雨了》1.走進《池上》，看采蓮故事2.欣賞《小池》，賞柔美景色3.回顧古詩，品詩畫合一1.趣讀課文，初見浪花2.讀懂游戲，愛上浪花3.嘗試表達，樂逗浪花1.讀好課文，走近夏日荷塘2.品味語言，體會夏日情趣3.想象表達，愛上美麗夏日1.讀懂故事，了解氣象2.角色體驗，感受趣味3.情境表達，遷移運用學習任務五：感知身邊的夏日美好學習《語文園地六》中的“識字加油站”古詩二首第1課時欣賞古詩中的夏日美景學習活動一：走進《池上》，看采蓮故事學習活動二：欣賞《小池》，賞柔美景色學習活動三：回顧古詩，品詩畫合一學習目標一：聯(lián)系生活實際或圖片，了解詞語意思，初知古詩大意。學習目標二：了解詩中景物及其特點，初知古詩大意，欣賞夏日美景。學習目標三：誦讀古詩，回顧夏日的故事和景色，結合生活經驗描述夏日的畫面，感受樂趣。學習地圖課堂導入 夏天的荷塘是那樣美麗迷人，大詩人白居易是怎樣描繪池塘美景的？一起來看看。助學資料白居易 字樂天,號香山居士, 唐代著名詩人，被稱為“詩魔”“詩王”。代表詩作有《憶江南》《賦得古原草送別》等。任務導學學習活動一：走進《池上》，看采蓮故事池上 [唐] 白居易小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。小娃撐小艇，偷采白蓮回。小孩小船偷偷地句意：一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。讀讀前兩句，想想此時“小娃”是怎樣的心情。他有點緊張，害怕被別人發(fā)現(xiàn)。不解藏蹤跡，浮萍一道開。明白。一種浮在水面的植物。句意：可是不懂得怎樣掩藏自己的蹤跡，劃船而過，浮萍蕩開，在水面留下一道水痕?？纯础堆┑乩锏男‘嫾摇分行游飩兊嫩欅E，你能猜猜詩中的“蹤跡”是什么意思嗎？小動物們的蹤跡是他們在雪地走過后留下的痕跡。詩中的“蹤跡”是船經過后浮萍蕩開，在水面留下的一道水跡。這首古詩講了一個怎樣的故事？有一個小孩在池塘里偷偷采了一些白蓮，劃著小船回家，船經過的水面上浮萍蕩開，留下了一道長長的水跡。在詩中圈出描寫小娃動作的詞語，從這些詞語中，你感受到這是一個怎樣的小娃？小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。 他是個天真、頑皮、可愛的孩子。shǒushītōufúpíng首詩偷浮萍誰點開的荷花多浮偷詩首萍還有哪些識字方法？我通過分類組詞認識“首”字。（首先）（首次）（首領）（首長）（一首歌）（一首詩）（一首曲子）shǒu首分居豎中線兩側橫要長兩橫挨左不挨右點擊播放chí池在豎中線上豎彎鉤比橫折鉤寬起筆比右豎低點擊播放cǎi采橫在橫中線上撇捺舒展點擊播放“采”下面不是“米”哦！上面的部分表示手，不要將中間的點與下面的“木”相連。板書設計池上暴露行蹤偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開天真可愛主旨概括 《池上》寫的是夏日池塘景色，詩人描寫了一個小孩偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛的形象。課后習題答案朗讀課文，背誦課文。朗讀：讀準字音（借助拼音讀準）→讀出節(jié)奏（前兩個字與后三個字之間稍停頓）→讀出畫面（結合課文插圖，邊讀邊想象小孩偷采白蓮后劃船離開的畫面）背誦：回顧課文插圖→回想詩句內容（誰干了什么）→用故事幫助記憶舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。課外拓展課堂練習一、填空。1.《池上》描寫的是詩人在（ ）季所見。2.《池上》中的小娃是一個（ ）的孩子。夏頑皮可愛二、寫出下列詩句中加線詞語的近義詞。1.小娃撐小艇，偷采白蓮回。（ ）2.不解藏蹤跡，浮萍一道開。（ ）摘痕跡課后作業(yè)請把所學古詩背誦下來。你喜歡詩中的美景嗎？你喜歡那個頑皮的孩子嗎？用自己的話把古詩復述出來，并講給家人聽。

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