（一）知識與技能目標
學(xué)生會認 “浪、沙” 等 12 個生字，會寫 “坐、眼” 等 7 個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。
理解課文內(nèi)容，積累文中的優(yōu)美詞句。
（二）過程與方法目標
通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)語感，提高語言表達能力。
借助圖文結(jié)合和想象，理解課文中浪花的特點，體會作者的情感。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
感受大海的美麗和浪花的可愛，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
體會童年生活的快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
識字寫字，朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，感受浪花的可愛。
（二）教學(xué)難點
體會文中的情感，感受語言的優(yōu)美，并能在朗讀中表現(xiàn)出來。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、直觀演示法、小組合作法
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段海浪拍打沙灘的視頻，同時配上輕松愉快的音樂，讓學(xué)生直觀感受大海的氛圍。
提問學(xué)生：“小朋友們，在視頻中我們看到了美麗的大海和活潑的浪花，你們喜歡大海和浪花嗎？今天就讓我們一起走進課文《浪花》，去看看作者和浪花之間發(fā)生了什么有趣的故事?！?板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，識字寫字（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字詞，注意字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音。
識字教學(xué)：
利用生字卡片，教師帶讀生字，強調(diào)易錯音，如 “浪（làng）”“悄（qi?。?。
運用多種方法識字：
部件識字：“灘” = 氵 + 難 ，“像” = 亻 + 象 。
聯(lián)系生活識字：讓學(xué)生說一說在生活中與 “沙”“貝” 相關(guān)的事物。
編兒歌識字：“三點水旁浪滔滔，‘良’好伙伴不能少（浪）” 。
3.小組合作，互相認讀生字，交流識字方法。
4.寫字教學(xué)：
出示會寫字 “坐、淚、貝、眼、它、氣”，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點，如 “坐” 是由兩個 “人” 和一個 “土” 組成，注意兩個 “人” 的寫法；“淚” 是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。
（三）精讀課文，理解感悟（18 分鐘）
默讀課文，思考：課文中的浪花是什么樣的？
學(xué)習(xí)第一自然段：
指名讀第一自然段，提問：“浪花看見了‘我’在沙灘上玩耍，它是怎么做的？” 引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子 “浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地撓我的小腳丫”。
理解 “邁著輕輕的步子”“悄悄地”，感受浪花的溫柔和可愛。
指導(dǎo)朗讀，讀出浪花的輕柔以及 “我” 被撓腳丫時的快樂。
3.學(xué)習(xí)第二自然段：
學(xué)生自由讀第二自然段，思考：這次浪花又帶來了什么？
出示貝殼和小蝦的圖片，讓學(xué)生直觀感受浪花帶來的禮物。
提問：“從‘捧來’這個詞中，你能體會到什么？” 引導(dǎo)學(xué)生體會浪花的友好。
指導(dǎo)朗讀，讀出浪花的熱情和 “我” 的喜悅。
4.學(xué)習(xí)第三自然段：
齊讀第三自然段，理解 “浪花跑去又跑來，就像淘氣的小娃娃” 這句話，感受浪花的活潑。
小組討論：為什么說浪花像淘氣的小娃娃？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中淘氣小娃娃的表現(xiàn)，體會浪花的可愛。
5.對比朗讀課后 “讀一讀，比一比” 的句子，感受詞語修飾的作用，體會語言的豐富性和生動性。
（四）拓展延伸與課堂小結(jié)（5 分鐘）
讓學(xué)生說一說自己在海邊玩耍的經(jīng)歷，或者想象如果自己在沙灘上遇到浪花會發(fā)生什么有趣的事情。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們和作者一起感受了沙灘上浪花的可愛，體會到了童年的快樂。希望同學(xué)們能多去親近大自然，發(fā)現(xiàn)更多的美好。
布置作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落。
畫一幅自己心中的浪花圖，并配上一段文字描述。
回家給家人朗讀課文，和他們分享這篇課文中的有趣內(nèi)容。
（五）板書設(shè)計
浪花
邁著步子 撓腳丫 （溫柔可愛）
捧來貝殼、小蝦 （友好熱情）
跑去又跑來 像小娃娃 （活潑淘氣）
六、教學(xué)反思
通過創(chuàng)設(shè)情境、多種形式的朗讀和直觀的圖片展示，學(xué)生對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，較好地理解了浪花的特點。但在引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中的情感，并通過朗讀充分表達出來方面，還存在不足。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強朗讀指導(dǎo)，多給予學(xué)生展示和表達的機會，同時引導(dǎo)學(xué)生更細致地品味語言，提升情感體驗。

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11 浪花

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年級： 一年級下冊（2024）

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