課題
人教版七年級下冊 Unit 4 Eat well Sectin A 1a-prnunciatin 導(dǎo)學(xué)案
課型
新授
主備人
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能夠正確識別和拼寫常見的食物詞匯，如：carrt, nin, ckie, muttn, cabbage, watermeln 等。
2. 能夠聽懂關(guān)于飲食的對話，獲取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行簡單的交流。
3. 掌握常見元音和元音組合的發(fā)音規(guī)則，能夠正確讀出單詞。
4. 培養(yǎng)健康飲食的意識。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握食物類單詞的拼寫和發(fā)音。
聽懂并運(yùn)用有關(guān)飲食的句型進(jìn)行交流。
2. 難點(diǎn)
元音和元音組合的發(fā)音規(guī)則。
三、學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究、聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)
四、學(xué)習(xí)過程
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)航（10 分鐘）
1. 預(yù)習(xí)單詞：請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本 P19 的單詞，嘗試根據(jù)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并理解其意思。
2. 預(yù)習(xí)對話：瀏覽 1b 和 1c 的對話，了解對話的大致內(nèi)容。
（二）課堂探究
1. 食物詞匯大比拼（8 分鐘）
1a：Write the fds in the bx under the pictures. Which fd(s) d yu like?
- 展示圖片，讓學(xué)生將食物單詞寫在相應(yīng)的圖片下方。
- 小組內(nèi)交流，分享自己喜歡的食物。
2. 聽力訓(xùn)練（8 分鐘）
1b：Listen t tw cnversatins. Tick the subjects Ella and Peter talk abut.
- 播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，完成勾選任務(wù)。
- 核對答案，小組討論聽力中的難點(diǎn)。
1c：Listen t the secnd cnversatin. What des Jane have fr breakfast (B), lunch (L), and dinner (D)?
- 再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息。
- 請學(xué)生展示答案，全班共同訂正。
3. 口語交流（8 分鐘）
1d：Write what yu eat fr breakfast, lunch, and dinner. Then ask yur classmates abut their meals.
- 學(xué)生先獨(dú)立寫下自己三餐的飲食，然后與同桌交流。
- 邀請幾組同學(xué)上臺展示交流成果。
4. 發(fā)音練習(xí)（6 分鐘）
Prnunciatin:
- Listen and repeat. Add ne mre wrd t each grup.
- 認(rèn)真聽錄音，跟讀單詞，注意元音和元音組合的發(fā)音。
- 每個小組再想出一個符合發(fā)音規(guī)則的單詞，進(jìn)行分享。
- Listen and repeat. Ntice the intnatin.
- 再次聽錄音，感受句子的語調(diào)。
- 模仿錄音，朗讀句子，注意語調(diào)的變化。
（三）課堂小結(jié)（3 分鐘）
1. 回顧本節(jié)課所學(xué)的食物單詞和句型。
2. 總結(jié)元音和元音組合的發(fā)音規(guī)則。
（四）課堂檢測（2 分鐘）
1. 寫出下列單詞：胡蘿卜（ ） 洋蔥（ ） 羊肉（ ） 西瓜（ ）
2. 單項(xiàng)選擇：
What d yu have ____ lunch?
A. fr B. at C. in
I like ____ dumplings.
A. muttn and nin B. muttns and nins C. muttn and nins
五、課后拓展
與家人或朋友進(jìn)行關(guān)于飲食的英語交流，并記錄下來。
課題
人教版七年級下冊 Unit 4 Eat well Sectin A 2a-2e 導(dǎo)學(xué)案
課型
新授
主備人
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能夠聽懂有關(guān)點(diǎn)餐的對話，圈出聽到的彩色單詞。
2. 能夠閱讀對話并完成表格，理解對話中人物的點(diǎn)餐選擇。
3. 注意對話中的語調(diào)，進(jìn)行角色扮演。
4. 能夠與伙伴討論并記錄在餐廳點(diǎn)餐時想要的食物和飲料，進(jìn)行角色扮演。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握與點(diǎn)餐相關(guān)的詞匯和句型，如：wuld like, chicken and cabbage salad, ht tfu dish 等。
理解并運(yùn)用對話中的點(diǎn)餐用語進(jìn)行交流。
2. 難點(diǎn)
準(zhǔn)確把握對話中的語調(diào)，尤其是選擇疑問句的語調(diào)。
能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)的點(diǎn)餐用語，進(jìn)行有效的交流。
三、學(xué)習(xí)方法
1. 自主學(xué)習(xí)：提前預(yù)習(xí)單詞和對話，嘗試?yán)斫鈱υ拑?nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，互相交流和糾正。
3. 聽力訓(xùn)練：多聽錄音，模仿語音語調(diào)，提高聽力水平。
四、學(xué)習(xí)過程
（一）課前預(yù)習(xí)（10 分鐘）
1. 預(yù)習(xí)單詞
waiter [?we?t?(r)] 服務(wù)員
alternative [??l?t??n?t?v] 供選擇的；可替代的
intnatin [??nt??ne??n] 語調(diào)；聲調(diào)
menu [?menju?] 菜單
dish [d??] 菜肴；一道菜
tfu [?t??fu?] 豆腐
cabbage [?k?b?d?] 卷心菜；洋白菜
salad [?s?l?d] 沙拉
juice [d?u?s] 果汁；飲料
ygurt [?j??ɡ?t] 酸奶
dumpling [?d?mpl??] 餃子；湯團(tuán)
ndle [?nu?dl] 面條
beef [bi?f] 牛肉
prk [p??k] 豬肉
fish [f??] 魚；魚肉
chicken [?t??k?n] 雞肉
strawberry [?str??b?ri] 草莓
cake [ke?k] 蛋糕
tea [ti?] 茶；茶葉
sup [su?p] 湯
2. 預(yù)習(xí)對話，理解大意，嘗試回答以下問題：
What wuld Tm like t try?
What kind f tfu dish des Mum rder?
What sup d they decide t have?
（二）課堂學(xué)習(xí)
1. 聽力訓(xùn)練（5 分鐘）
2a Listen t the cnversatin and circle the clured wrds yu hear.
- 播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽對話，圈出聽到的彩色單詞。
- 再次播放錄音，核對答案。
2. 閱讀訓(xùn)練（7 分鐘）
2b Read the cnversatin and cmplete the table.
- 學(xué)生自主閱讀對話，完成表格。
- 同桌之間互相交流答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解。
3. 語音語調(diào)訓(xùn)練（5 分鐘）
2c Listen t the cnversatin again and pay attentin t intnatin in the alternative questins. Then rle-play it.
- 再次播放錄音，學(xué)生注意對話中選擇疑問句的語調(diào)。
- 教師講解選擇疑問句語調(diào)的特點(diǎn)和規(guī)律。
- 學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，注意模仿語調(diào)。
4. 討論與交流（8 分鐘）
2d What fd and drink wuld yu and yur partner like t rder at a restaurant? Take ntes and discuss yur ideas. Yu can use the wrds t help yu.
- 學(xué)生兩人一組，根據(jù)提供的詞匯，討論在餐廳想要點(diǎn)的食物和飲料，并做好記錄。
- 邀請幾組學(xué)生分享他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價。
5. 角色扮演（5 分鐘）
2e Rle-play a cnversatin between a custmer and a waiter r waitress at a restaurant
- 學(xué)生根據(jù) 2e 的對話模板，進(jìn)行角色扮演。
- 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。
（三）課堂總結(jié)（5 分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括點(diǎn)餐的詞匯和句型，以及對話中的語調(diào)。
2. 強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行點(diǎn)餐交流的重要性。
五、課后作業(yè)
1. 背誦對話 2a-2e，模仿語音語調(diào)。
2. 與同學(xué)或家人進(jìn)行一次模擬點(diǎn)餐的英語對話，并記錄下來。
課題
人教版七年級下冊 Unit 4 Eat well Sectin A Grammar 導(dǎo)學(xué)案
課型
新授
主備人
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能夠識別和區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
2. 掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞在句子中的正確用法。
3. 能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞進(jìn)行交流。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
掌握可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式以及不可數(shù)名詞的量化表達(dá)。
2. 難點(diǎn)
某些名詞在特定語境中可數(shù)與不可數(shù)的判斷。
正確使用量詞來修飾不可數(shù)名詞。
三、學(xué)習(xí)過程
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10 分鐘）
1. 仔細(xì)閱讀 Grammar Fcus 中的句子，嘗試總結(jié)出常見的食物和飲料類名詞。
2. 思考以下問題：
什么是可數(shù)名詞？什么是不可數(shù)名詞？
如何判斷一個名詞是可數(shù)還是不可數(shù)？
（二）課堂探究
1. 完成 3a 練習(xí)（8 分鐘）
認(rèn)真閱讀所給的句子，圈出所有表示食物和飲料的名詞。
在小組內(nèi)討論這些名詞在句子中的語境下是可數(shù)還是不可數(shù)，并說明理由。
每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。
2. 完成 3b 練習(xí)（8 分鐘）
獨(dú)立完成 3b 中的幽默對話填空，注意名詞的正確形式。
小組內(nèi)相互檢查答案，討論有疑問的地方。
教師抽取幾組同學(xué)的答案進(jìn)行展示和講解。
3. 完成 3c 練習(xí)（5 分鐘）
仔細(xì)閱讀短文，根據(jù)上下文和括號內(nèi)所給名詞的提示，用其正確形式填空。
邀請幾位同學(xué)分享自己的答案，全班一起核對。
4. 3d 口語練習(xí)（4 分鐘）
假設(shè)朋友們在你家，運(yùn)用所學(xué)的句型，向他們提供食物和飲料。
小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。
請幾組同學(xué)上臺展示。
（三）課堂小結(jié)（5 分鐘）
1. 可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的定義和特點(diǎn)。
可數(shù)名詞：可以用數(shù)目來計(jì)算，有單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。
不可數(shù)名詞：不能用數(shù)目來計(jì)算，沒有復(fù)數(shù)形式。
2. 常見的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞分類。
可數(shù)名詞：apple, egg, ndle, dumpling 等。
不可數(shù)名詞：milk, rice, bread, meat 等。
3. 可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的使用注意事項(xiàng)。
可數(shù)名詞前可以用 a/an 或數(shù)詞修飾；不可數(shù)名詞前通常用量詞來表示數(shù)量。
（四）課堂檢測（5 分鐘）
1. 用所給單詞的正確形式填空。
There are sme ______ (strawberry) n the table.
I dn't like ______ (chicken), but I like ______ (fish).
Please give me tw ______ (piece) f bread.
2. 選擇填空。
Hw many ______ d yu have?
A. milk B. waters C. cups f cffee D. ranges
There is sme ______ in the bwl.
A. rice B. apples C. eggs D. bananas
四、課后拓展
1. 用今天所學(xué)的語法知識，寫一篇關(guān)于你一日三餐飲食的短文，注意名詞的正確使用。
2. 收集更多的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并制作成詞匯卡片。
課題
人教版七年級下冊 Unit 4 Eat well Sectin B 1a-1d 導(dǎo)學(xué)案
課型
新授
主備人
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能夠列出自己明天想吃的食物，并判斷其是否健康，給出理由。
2. 能夠理解并掌握關(guān)于不良飲食習(xí)慣及后果的文章內(nèi)容。
3. 能夠完成相關(guān)表格，回答文章中的問題，提高閱讀理解能力。
4. 能夠形成健康飲食的意識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握文章中提到的不良飲食習(xí)慣、后果、原因及建議。
學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)關(guān)于飲食健康的觀點(diǎn)。
2. 難點(diǎn)
理解一些較復(fù)雜的句子和詞匯，如“put n weight”“fcus n”等。
能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并回答相關(guān)問題。
三、學(xué)習(xí)過程
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10 分鐘）
1. 預(yù)習(xí)課本 P23 1a 的內(nèi)容，列出自己明天想吃的食物，并在小組內(nèi)討論這些選擇是否健康，給出理由。
示例：I want t have an apple and a bwl f ndles tmrrw. I think it's healthy because apples are rich in vitamins and ndles can prvide energy.
2. 預(yù)習(xí)課本 P23 1b 的文章，嘗試?yán)斫馕恼麓笠?，圈出不認(rèn)識的單詞和短語。
（二）課堂探究
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
通過展示一些美食圖片，如披薩、漢堡、冰淇淋、水果等，引導(dǎo)學(xué)生思考哪些食物是健康的，哪些是不健康的，從而引出本節(jié)課的主題——健康飲食選擇。
2. 1a 活動（5 分鐘）
小組內(nèi)分享自己列出的明天想吃的食物，并討論其是否健康，互相補(bǔ)充理由。
每組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論結(jié)果。
3. 1b 閱讀（10 分鐘）
快速閱讀文章，回答問題：Hw many pr eating habits are mentined?
仔細(xì)閱讀文章，完成表格。
Pr eating habit Result Reasn fr the result Idea / Advice
have fast fd t ften put n weight; cause heart prblems has lts f salt, fat, and sugar ck yur wn meals; make healthy balanced meals
dn't have breakfast feel sleepy; hard t fcus n wrk r studies need fd fr energy have three meals a day; have breakfast
eat t many sweet things cause tth prblems have lts f sugar have fruit fr snacks
4. 1d 閱讀（7 分鐘）
再次閱讀文章，回答以下問題：
1. What fds have lts f salt and fat?
2. What fds have lts f sugar?
3. What des "Yu are what yu eat" mean?
4. D yu think the pr eating habits in the article are cmmn amng yung peple? Why r why nt?
小組內(nèi)交流答案，然后全班分享。
5. 語言點(diǎn)講解（5 分鐘）
講解文章中的重點(diǎn)單詞和短語，如：put n weight（增重）、fcus n（專注于）、instead（代替）等。
讓學(xué)生用這些單詞和短語造句，加深理解和運(yùn)用。
（三）課堂小結(jié)（3 分鐘）
1. 回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括不良飲食習(xí)慣、后果、原因及建議。
2. 強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
（四）課堂檢測
1. 用所給單詞的適當(dāng)形式填空。
1. Eating t much fast fd is bad fr yur health. Yu shuld eat mre ________ (vegetable) and fruit.
2. If yu dn't have breakfast, yu may feel ________ (sleep) in the mrning.
3. We shuld have three ________ (meal) a day t keep healthy.
4. Sme peple like eating ________ (sweet) t much. It's nt gd fr their teeth.
2. 閱讀理解。
There are many bad eating habits. Sme peple ften eat t much meat and ther fd. They dn't like eating vegetables and fruit. Sme peple eat t many sweet things like cakes and chclate. Sme peple dn't have breakfast. Sme peple eat t much fd at night. All these bad eating habits are bad fr ur health.
We shuld have a balanced diet. We shuld eat a lt f vegetables and fruit. We shuld eat less meat and sweet things. We shuld have three meals a day n time. We shuld have breakfast every day. We shuldn't eat t much fd at night.
根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正（T）誤（F）。
（ ）1. Eating t much meat is a gd eating habit.
（ ）2. We shuld eat a lt f vegetables and fruit.
（ ）3. We shuld have three meals a day n time.
（ ）4. We shuld have breakfast every day.
（ ）5. We can eat t much fd at night.
（五）課后作業(yè)
背誦文章中的重點(diǎn)句子。

課題
人教版七年級下冊 Unit 4 Eat well Sectin B2a-2b 導(dǎo)學(xué)案
課型
新授
主備人
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能夠理解并掌握文中關(guān)于飲食習(xí)慣的描述和表達(dá)。
2. 能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的飲食習(xí)慣，包括好的和不好的習(xí)慣，并提出改進(jìn)措施。
3. 培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的意識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：n time, all kinds f, t many, be bad fr 等。
理解并能夠運(yùn)用描述飲食習(xí)慣的句型，如：I have sme gd/bad eating habits. I eat/drink...
2. 難點(diǎn)
如何準(zhǔn)確地用英語描述自己的飲食習(xí)慣，并分析其中的優(yōu)缺點(diǎn)。
能夠根據(jù)自身情況提出切實(shí)可行的改進(jìn)飲食習(xí)慣的措施。
三、學(xué)習(xí)過程
（一）課前預(yù)習(xí)（15 分鐘）
1. 預(yù)習(xí)單詞
查閱課本后的詞匯表，預(yù)習(xí)下列單詞：
habit ['h?b?t] n. 習(xí)慣
healthy ['helθi] adj. 健康的
unhealthy [?n'helθi] adj. 不健康的
sft drink 軟飲料
thirsty ['θ??sti] adj. 口渴的
嘗試根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，并記憶其拼寫和意思。
2. 預(yù)習(xí)課文
快速閱讀 2a 部分的文本，了解文章大意。
回答問題：Hw many eating habits des Lisa write abut? What are they?
3. 思考問題
想一想自己有哪些好的飲食習(xí)慣和不好的飲食習(xí)慣。
（二）課堂探究
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
通過展示一些美食圖片，引起學(xué)生對飲食的興趣，然后提問：What d yu like t eat? D yu have a healthy diet? 從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——飲食習(xí)慣。
2. 閱讀 2a（7 分鐘）
學(xué)生再次仔細(xì)閱讀 Lisa 的帖子，然后小組討論以下問題：
- What gd eating habits des Lisa have?
- What bad eating habits des Lisa have?
每組派一名代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。
3. 語言點(diǎn)講解（5 分鐘）
教師講解文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如：n time（按時），all kinds f（各種各樣的），t many（太多），be bad fr（對有害）等，并舉例說明其用法。
讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和短語造句，加強(qiáng)理解和運(yùn)用。
4. 寫作指導(dǎo)（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生分析 2b 的寫作要求，明確需要描述的內(nèi)容：好的飲食習(xí)慣、不好的飲食習(xí)慣以及改進(jìn)措施。
給出一些寫作模板和句型，如：I have a gd eating habit. I always eat breakfast n time. But I have a bad eating habit. I ften eat t much junk fd. T imprve my eating habits, I will...
5. 寫作練習(xí)（5 分鐘）
學(xué)生根據(jù) 2b 的要求和教師的指導(dǎo)，寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文。
教師巡視，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。
（三）課堂總結(jié)（3 分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、短語和句型。
2. 強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中注重飲食健康。
（四）課后作業(yè)（2 分鐘）
1. 完善自己在課堂上寫的短文，并認(rèn)真檢查語法和拼寫錯誤。
2. 向家人或朋友介紹自己的飲食習(xí)慣，并聽取他們的建議。

課題
人教版七年級下冊 Unit 4 Eat well Sectin B prject 導(dǎo)學(xué)案
課型
新授
主備人
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 能夠通過小組合作，創(chuàng)建一份餐廳菜單，并選擇來自中國或其他國家的菜品。
2. 能夠添加菜品價格和其他相關(guān)信息，如菜品描述。
3. 能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景。
4. 能夠反思自己在食物、飲品、特色菜品的命名，了解他人飲食偏好并提供選擇，使用可數(shù)和不可數(shù)名詞，以及做出良好食物選擇和建立健康飲食習(xí)慣等方面的能力。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握不同國家的常見菜品名稱和相關(guān)表達(dá)。
學(xué)會運(yùn)用合適的語言描述菜品特點(diǎn)和價格。
熟練進(jìn)行餐廳點(diǎn)餐的英語交流。
2. 難點(diǎn)
準(zhǔn)確使用可數(shù)和不可數(shù)名詞來描述食物和飲品。
如何在菜單設(shè)計(jì)中體現(xiàn)健康飲食的理念。
三、學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)、小組合作、角色扮演
四、學(xué)習(xí)過程
（一）自主預(yù)習(xí)（10 分鐘）
1. 回顧本單元所學(xué)的關(guān)于食物和飲品的詞匯，如：ndles, rice, beef, chicken, juice, tea 等。
2. 思考自己喜歡的中國或其他國家的特色菜品，并嘗試用英語描述。
3. 預(yù)習(xí) 3a 部分的內(nèi)容，了解創(chuàng)建餐廳菜單的任務(wù)要求。
（二）課堂探究
1. 小組討論（5 分鐘）
分組：以 4 - 6 人為一組，組成餐廳菜單設(shè)計(jì)小組。
頭腦風(fēng)暴：小組成員共同討論，確定餐廳的主題（如中式餐廳、西式餐廳、日式餐廳等），并列出想要包含在菜單中的菜品。
2. 菜單制作（10 分鐘）
每個小組根據(jù)討論結(jié)果，制作餐廳菜單?？梢允褂貌使P、圖畫等方式使菜單更具吸引力。
在菜單中，除了菜品名稱，還要添加價格、菜品描述（如口味、食材、烹飪方式等）。
3. 菜單展示與評價（5 分鐘）
各小組將制作好的菜單展示在黑板上或通過投影儀展示。
其他小組根據(jù) 3c 中的要點(diǎn)對展示的菜單進(jìn)行評價，如：菜品的種類是否豐富、是否有特色菜品、菜品是否健康、外觀是否吸引人等。
4. 角色扮演（5 分鐘）
小組之間交換菜單。
每個小組選擇兩名成員，分別扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行餐廳點(diǎn)餐的角色扮演。
注意運(yùn)用所學(xué)的英語句型和詞匯，如：“Gd evening, welcme t ur restaurant. Here is ur menu. Wuld yu like smething t drink first?” “Yes, please. What drinks d yu have?” 等。
（三）課堂小結(jié)（5 分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括創(chuàng)建餐廳菜單的步驟、用到的英語表達(dá)、如何進(jìn)行點(diǎn)餐交流等。
2. 強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中做出合理的食物選擇。
（四）課堂檢測（5 分鐘）
1. 讓學(xué)生用英語寫出三種自己喜歡的菜品名稱和對應(yīng)的價格。
2. 給出一些情景，如“顧客想要一份健康的早餐”，讓學(xué)生用英語為顧客提供選擇并進(jìn)行推薦。
五、課后作業(yè)
1. 完善自己小組的餐廳菜單，使其更加豐富和完善。
2. 與家人或朋友進(jìn)行餐廳點(diǎn)餐的角色扮演，練習(xí)英語交流。
六、學(xué)習(xí)反思
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你在以下方面的表現(xiàn)如何？請?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)上打勾。
項(xiàng)目 Very well OK Needs wrk
我能說出食物、飲品和特色菜品的名稱
我能了解他人偏好的飲食并為其提供選擇
我能使用可數(shù)和不可數(shù)名詞描述食物和飲品
我能做出良好的食物選擇并建立健康飲食習(xí)慣

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初中英語人教版（2024）七年級下冊（2024）電子課本 新教材

Unit 4 Eat Well

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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