初中英語(yǔ)人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）Unit 8 Once upon a Time教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

Unit 8 Once Upn a Time Prject教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
Create and perfrm a shrt play
課型
新授課? 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□
習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課? 其他□
內(nèi)容介紹
本項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主題是“Create and perfrm a shrt play”，它隸屬于“文學(xué)創(chuàng)作與表演”范疇下的“劇本創(chuàng)作與舞臺(tái)表現(xiàn)”子主題。通過(guò)本項(xiàng)目，學(xué)生將分組選擇一個(gè)單元中的故事進(jìn)行劇本改編與表演，這一過(guò)程不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還能提升他們的劇本創(chuàng)作能力、舞臺(tái)表演技巧以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3a階段：故事選擇與討論。在此階段，學(xué)生將分組討論并選擇一個(gè)他們認(rèn)為最有趣且適合改編成短劇的故事。他們需要分析故事的內(nèi)容、情節(jié)、角色以及潛在的舞臺(tái)效果，同時(shí)考慮哪個(gè)故事能夠激發(fā)觀眾的興趣并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。通過(guò)討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)故事的敏感度，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視故事，為后續(xù)的創(chuàng)作提供豐富的素材和靈感。
3b階段：劇本創(chuàng)作。在確定了要改編的故事后，學(xué)生將共同創(chuàng)作一個(gè)短劇劇本。他們需要明確每個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容、發(fā)生地點(diǎn)、角色數(shù)量以及角色分配。此外，學(xué)生還需要為角色設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作，確保劇本既忠于原著又富有創(chuàng)意。此環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的劇本創(chuàng)作能力、敘事技巧以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解劇本構(gòu)建的邏輯和節(jié)奏，以及如何運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)塑造角色和營(yíng)造氛圍。
3c階段：表演與投票。在劇本完成后，學(xué)生將分組進(jìn)行表演，并在全班范圍內(nèi)進(jìn)行展示。他們需要綜合運(yùn)用語(yǔ)言技巧、身體語(yǔ)言和情感表達(dá)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)完整、吸引人的短劇。表演過(guò)程中，學(xué)生還需要根據(jù)觀眾的反饋調(diào)整自己的表演方式，以展現(xiàn)對(duì)舞臺(tái)效果的深入理解。全班投票選出最佳表演的環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)如何根據(jù)特定情境調(diào)整自己的表演內(nèi)容和方式。
雖然本項(xiàng)目沒(méi)有明確的后續(xù)階段，但可以設(shè)想一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，即學(xué)生可以將自己的短劇作品進(jìn)行錄制或直播，與更廣泛的觀眾分享。通過(guò)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠更全面地了解劇本創(chuàng)作與舞臺(tái)表演的全過(guò)程，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)、表演技巧以及媒體應(yīng)用能力。
本項(xiàng)目旨在通過(guò)創(chuàng)作并表演一個(gè)短劇的綜合性項(xiàng)目，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到劇本創(chuàng)作與舞臺(tái)表現(xiàn)對(duì)于個(gè)人表達(dá)和情感傳遞的重要性，以及協(xié)作、敘事、表演和表達(dá)能力的重要性。通過(guò)參與項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何挖掘故事素材、如何構(gòu)建并呈現(xiàn)一個(gè)完整的劇本、以及如何通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)傳遞情感和思想。這些技能不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要，還將為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，本項(xiàng)目通過(guò)創(chuàng)作并表演一個(gè)短劇的綜合性項(xiàng)目，旨在提升學(xué)生的劇本創(chuàng)作能力、舞臺(tái)表演技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及對(duì)劇本創(chuàng)作與舞臺(tái)表現(xiàn)的理解。這一項(xiàng)目不僅緊密貼合“文學(xué)創(chuàng)作與表演”的范疇，還與學(xué)生的日常生活、情感表達(dá)和未來(lái)發(fā)展緊密相連，為他們提供了一個(gè)既富有創(chuàng)意又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)
本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠理解和復(fù)述兩篇對(duì)話中的故事情節(jié)，包括獅子與老鼠的故事和老農(nóng)夫的馬的寓言。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，能夠準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯和句型描述故事的主要內(nèi)容和寓意。理解并表達(dá)對(duì)善良行為和不確定性的看法。能夠概述《皇帝的新裝》故事情節(jié)，并識(shí)別故事中的主要人物和事件。理解故事中的諷刺意味，表達(dá)對(duì)誠(chéng)實(shí)與虛偽的看法。
2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀含有字母ch, ph, sh, th, wh在單詞中的發(fā)音ch[t?]、ph[f]、sh[?]、th[θ][e]、wh[w][h]的發(fā)音規(guī)律以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀句子中單詞連讀發(fā)音；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。
3.熟練掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和常見(jiàn)的時(shí)間狀語(yǔ)。正確識(shí)別和描述過(guò)去發(fā)生的具體事件，如讀過(guò)的書(shū)、經(jīng)歷的故事等。運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)講述故事，并表達(dá)個(gè)人感受和收獲。培養(yǎng)時(shí)間觀念和事件順序感，能夠有條理地?cái)⑹鲞^(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和邏輯性，增強(qiáng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
4.能夠理解和復(fù)述《丑小鴨》的故事情節(jié)，識(shí)別故事中的主要角色和事件，理解丑小鴨的成長(zhǎng)歷程和寓意。通過(guò)續(xù)寫故事結(jié)尾，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)個(gè)人想法和感受。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考故事中的情節(jié)和人物行為，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。
5.通過(guò)小組合作，選擇并改編本單元中的一個(gè)故事進(jìn)行表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在寫作過(guò)程中，能夠詳細(xì)描述故事場(chǎng)景、人物角色和對(duì)話內(nèi)容，提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在表演過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和動(dòng)作，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和社交技能。通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)他人的表演和創(chuàng)作，培養(yǎng)批判性思維和審美能力，學(xué)會(huì)提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)寫作興趣和創(chuàng)造力。
目標(biāo)5
通過(guò)參與“Create and perfrm a shrt play”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠：
在小組內(nèi)共同選擇并改編一個(gè)有趣的故事，學(xué)生將分組討論，從本單元中選擇他們認(rèn)為最有趣且適合改編成短劇的故事。這一過(guò)程中，學(xué)生需要分析故事的內(nèi)容、情節(jié)、角色以及潛在的戲劇沖突，以確保所選故事能夠吸引觀眾并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
通過(guò)討論和分享個(gè)人對(duì)故事的理解和感受，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)意和想象力，共同確定故事的改編方向和重點(diǎn)。協(xié)作編寫短劇劇本，學(xué)生將合作編寫短劇劇本，明確每個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容、發(fā)生地點(diǎn)、角色數(shù)量以及角色分配。他們需要詳細(xì)描述場(chǎng)景布置、角色動(dòng)作和對(duì)話內(nèi)容，確保劇本既忠于原著又富有創(chuàng)意。
在編寫過(guò)程中，學(xué)生將輪流添加句子或段落以推進(jìn)故事情節(jié)，確保劇本的連貫性和完整性。
3.自信地表演短劇，并參與投票選出最佳表演，學(xué)生將分組進(jìn)行短劇表演，將劇本中的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的舞臺(tái)表演。在表演過(guò)程中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)、身體語(yǔ)言、情感傳遞和創(chuàng)意構(gòu)思，使短劇既富有感染力又引人入勝。表演結(jié)束后，全班將進(jìn)行投票，選出最佳表演團(tuán)隊(duì)。這一環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的批判性思維和審美能力，讓他們學(xué)會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)他人的表演作品。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
教師在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)隨時(shí)觀察、提問(wèn)及學(xué)生交流，評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。
教師對(duì)小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)或解答學(xué)生的疑問(wèn)。
小組互評(píng)：教師讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)展示匯報(bào)對(duì)其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
小組成員互評(píng)：教師可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，教師根據(jù)《小組成員互評(píng)表》中的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)小組成員互評(píng)，在每個(gè)成員符合的內(nèi)容處打鉤。
評(píng)價(jià)內(nèi)容
成員1
成員2
成員3
成員4
學(xué)生能否從本單元中選出有趣且適合改編成短劇的故事，并準(zhǔn)確分析其內(nèi)容、情節(jié)、角色及戲劇沖突。
改編后的故事是否保持原著精髓，同時(shí)融入新元素和創(chuàng)意，以吸引觀眾并產(chǎn)生情感共鳴。
劇本編寫是否連貫、完整，場(chǎng)景描述、角色動(dòng)作和對(duì)話內(nèi)容是否清晰、具體，且富有創(chuàng)意。
角色分配是否合理，學(xué)生是否通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、身體語(yǔ)言和情感傳遞等方式，生動(dòng)呈現(xiàn)角色特征和故事情節(jié)。
學(xué)生在編寫劇本和表演過(guò)程中是否展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能否有效溝通、分工合作。
表演技巧是否嫻熟，包括語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、身體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)性、情感傳遞的感染力以及創(chuàng)意構(gòu)思的獨(dú)特性。
學(xué)生是否具備批判性思維，能夠客觀評(píng)價(jià)他人表演作品，提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。
學(xué)生的審美能力是否得到提升，能否欣賞和評(píng)價(jià)不同風(fēng)格和類型的短劇表演，理解其藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)。
實(shí)施過(guò)程
實(shí)施階段
實(shí)施內(nèi)容
準(zhǔn)備及介紹
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：創(chuàng)作并表演短劇 —— 準(zhǔn)備階段內(nèi)容
一、項(xiàng)目啟動(dòng)與分組
向?qū)W生介紹項(xiàng)目目標(biāo)，創(chuàng)作并表演一個(gè)基于本單元故事的短劇。提升團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)意表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用及表演能力。
根據(jù)班級(jí)人數(shù)，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。確保每個(gè)小組中有不同能力和興趣的學(xué)生，以促進(jìn)多樣化的創(chuàng)意交流。
二、故事選擇與討論
學(xué)生瀏覽本單元的所有故事，并討論每個(gè)故事的有趣性和改編成短劇的潛力。小組內(nèi)投票決定要改編的故事，并闡述選擇該故事的理由。對(duì)選定故事進(jìn)行深入分析，包括主要情節(jié)、角色特征、潛在戲劇沖突等。
討論如何通過(guò)改編使故事更加適合舞臺(tái)表演，同時(shí)保持其原有魅力。
三、劇本編寫計(jì)劃
確定劇本的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。劃分場(chǎng)景，并討論每個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容、發(fā)生地點(diǎn)及角色數(shù)量。根據(jù)故事情節(jié)和角色特征，分配角色給小組成員。設(shè)計(jì)角色的對(duì)話和動(dòng)作，確保對(duì)話內(nèi)容既符合角色身份，又能推動(dòng)劇情發(fā)展。小組內(nèi)分工合作，每人負(fù)責(zé)編寫一個(gè)或多個(gè)場(chǎng)景的劇本。定期召開(kāi)小組會(huì)議，交流編寫進(jìn)展，共同解決遇到的問(wèn)題。
四、劇本初稿與修訂
小組成員按照分工完成各自部分的劇本初稿。初稿完成后，小組內(nèi)進(jìn)行初步閱讀，評(píng)估劇本的連貫性和完整性。根據(jù)初步閱讀的反饋，對(duì)劇本進(jìn)行修訂，包括調(diào)整情節(jié)、優(yōu)化對(duì)話、增加細(xì)節(jié)等。邀請(qǐng)教師或其他小組提供外部意見(jiàn)，進(jìn)一步完善劇本。
五、排練準(zhǔn)備
小組成員深入理解各自角色的性格、情感和動(dòng)機(jī)，為表演做準(zhǔn)備。
嘗試不同的表演風(fēng)格，找到最適合自己的演繹方式。場(chǎng)景布置與道具準(zhǔn)備，討論并設(shè)計(jì)每個(gè)場(chǎng)景的背景布置，確保場(chǎng)景轉(zhuǎn)換順暢。準(zhǔn)備必要的道具和服裝，以增強(qiáng)表演的真實(shí)感和觀賞性。制定詳細(xì)的排練計(jì)劃，包括排練時(shí)間、地點(diǎn)和具體內(nèi)容。確保每個(gè)小組成員都有足夠的排練時(shí)間，以便熟練掌握劇本和表演技巧。
通過(guò)以上準(zhǔn)備階段的內(nèi)容，學(xué)生將能夠充分理解項(xiàng)目要求，明確各自的任務(wù)和責(zé)任，為后續(xù)的短劇創(chuàng)作和表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一階段
項(xiàng)目：創(chuàng)作并表演短劇 —— 正式階段內(nèi)容
第一階段：劇本創(chuàng)作與修訂
劇本創(chuàng)作深化：
小組繼續(xù)深化劇本創(chuàng)作，確保每個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容豐富、情節(jié)連貫。根據(jù)前期討論的角色分配，明確每個(gè)角色的臺(tái)詞和動(dòng)作，確保角色性格鮮明。
劇本修訂與完善：
小組內(nèi)部進(jìn)行多次劇本修訂，檢查并修正語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯漏洞和對(duì)話不流暢的地方。邀請(qǐng)教師或同學(xué)作為外部評(píng)審，提供反饋意見(jiàn)，進(jìn)一步優(yōu)化劇本。
劇本定稿與彩排準(zhǔn)備：
完成劇本的最終修訂，確保所有小組成員對(duì)劇本內(nèi)容熟悉并理解。
開(kāi)始準(zhǔn)備彩排，包括場(chǎng)景布置、道具準(zhǔn)備和角色造型等。
第二階段
第二階段：彩排與調(diào)整
初步彩排：
小組進(jìn)行首次彩排，熟悉舞臺(tái)布局和角色走位。觀察并記錄表演中的問(wèn)題，如臺(tái)詞銜接、動(dòng)作協(xié)調(diào)、情感表達(dá)等。
問(wèn)題調(diào)整與再彩排：
針對(duì)初步彩排中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。安排多次再彩排，逐步優(yōu)化表演效果，確保每個(gè)場(chǎng)景都流暢自然。
音效與燈光設(shè)計(jì)：
根據(jù)劇情需要，設(shè)計(jì)音效和燈光效果，增強(qiáng)表演的氛圍和感染力。
與學(xué)校相關(guān)部門溝通，確保音效和燈光設(shè)備在正式表演時(shí)能夠正常使用。
第三階段
第三階段：正式表演與評(píng)估
正式表演：
按照預(yù)定的時(shí)間和地點(diǎn)，進(jìn)行正式的短劇表演。小組成員全力以赴，將劇本中的情感、情節(jié)和角色形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在觀眾面前。
觀眾互動(dòng)與反饋：
在表演過(guò)程中，注意觀察觀眾的反應(yīng)，收集他們的意見(jiàn)和建議。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)觀眾進(jìn)行投票，選出最佳表演團(tuán)隊(duì)。
項(xiàng)目評(píng)估與總結(jié)：
小組內(nèi)部進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估，總結(jié)在項(xiàng)目過(guò)程中的收獲、經(jīng)驗(yàn)和不足。
撰寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，包括劇本創(chuàng)作、彩排過(guò)程、表演效果和觀眾反饋等方面的內(nèi)容。分享項(xiàng)目成果和經(jīng)驗(yàn)，為其他小組或未來(lái)的項(xiàng)目提供參考和借鑒。
通過(guò)以上三個(gè)正式階段的努力，小組將能夠成功完成短劇的創(chuàng)作與表演，并在過(guò)程中提升團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)意表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用及表演能力。
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I can use the past tense t tell my favurite stries t thers.
I can express my thughts and feelings abut a stry.
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I can understand the meaning behind stries frm different cultures.
本課總結(jié)：
Create and perfrm a shrt play.
Shrt stries can hld big ideas.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
Basic:
Plish yur design.

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