課題
《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)》
單元
第一單元
學(xué)科
生物
年級(jí)
高二下冊(cè)
教材分析
（《孟德?tīng)栍猛愣惯M(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，成功地揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律：遺傳因子的分離定律和自由組合定律，本節(jié)課的主要內(nèi)容是遺傳因子的分離定律和對(duì)性狀的理解。通過(guò)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生嘗試舉例理解孟德?tīng)柕姆蛛x定律，學(xué)會(huì)在以后的學(xué)習(xí)與探究中運(yùn)用假說(shuō)-演繹法分析和解決問(wèn)題。）
核心素養(yǎng)目標(biāo)
態(tài)度責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同孟德?tīng)柛矣谫|(zhì)疑的科學(xué)精神，以及他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和鍥而不舍的探索精神。
生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)，我更應(yīng)該樹(shù)立生命觀念，修正自己的人生觀、價(jià)值觀，生命珍貴，吾輩應(yīng)珍惜！
科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)假說(shuō)-演繹法進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)，應(yīng)用到以后的探究實(shí)驗(yàn)中，逐步發(fā)展自己的科學(xué)思維能力。
探究實(shí)踐：學(xué)習(xí)豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)，理解孟德?tīng)栮P(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)合視頻和課后實(shí)踐，學(xué)習(xí)孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋及驗(yàn)證，理解并掌握孟德?tīng)柗蛛x定律的概念，通過(guò)學(xué)習(xí)探討，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
2.理解并掌握孟德?tīng)栮P(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。
3.學(xué)習(xí)孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋及驗(yàn)證。
4.理解并掌握孟德?tīng)柗蛛x定律的概念。
教學(xué)難點(diǎn)
1.豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和結(jié)果分析。
2.孟德?tīng)柗蛛x定律的概念和驗(yàn)證。
教學(xué)方法
講授法、演示法
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件PPT、視頻素材、紅墨水、藍(lán)墨水、空燒杯等
學(xué)生準(zhǔn)備：必修二課本、筆記本、筆、眼鏡等
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
人們?cè)?jīng)認(rèn)為，兩個(gè)親本雜交后，雙親的遺傳物質(zhì)會(huì)在子代體內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀。就像把一瓶藍(lán)墨水和一瓶紅墨水倒在一起，混合液是另外一種顏色，再也無(wú)法分出藍(lán)色和紅色。這種觀點(diǎn)也稱作融合遺傳。
【討論】1.按照上述觀點(diǎn)，當(dāng)紅花豌豆與白花豌豆雜交后，子代的豌豆花會(huì)是什么顏色？
2.你同意上述觀點(diǎn)嗎？你的證據(jù)有哪些？
分小組進(jìn)行問(wèn)題探討（自主閱讀課本P2）
情境導(dǎo)入，引發(fā)思考，自主閱讀，完成下列討論，對(duì)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)有初步了解。
講授新課
一、豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)
【新知講授】現(xiàn)代“遺傳學(xué)之父”孟德?tīng)柸宋锉尘敖榻B
探究一：豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？
分組討論——從以下四個(gè)方面進(jìn)行回答：
（1）傳粉方式（2）遺傳因素（3）操作因素
（4）其他因素
【實(shí)驗(yàn)拓展】遺傳實(shí)驗(yàn)常用的其他材料及特點(diǎn)
二、一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)
探究二：一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題：
Q1：為什么子一代都是高莖而沒(méi)有矮莖的呢?
Q2：為什么F1沒(méi)有矮莖的，而F2又出現(xiàn)了矮莖的呢?
Q3：為什么F2高莖：矮莖≈3 : 1？
（2）結(jié)論與思考：
F2中出現(xiàn)的3：1的性狀分離比是不是偶然的？遺傳性狀在雜種后代中總是按一定比例分離嗎？
（3）孟德?tīng)栠€對(duì)豌豆的其他6對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如示：
對(duì)分離現(xiàn)象的解釋及驗(yàn)證
探究三：對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證
（1）閱讀教材P5，說(shuō)出分離現(xiàn)象假說(shuō)內(nèi)容
【探究·實(shí)踐】性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)
討論：1.如果孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)只對(duì)F2 中10株豌豆的性狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，他還能正確地解釋性狀分離現(xiàn)象嗎？2.將模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果與孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，你認(rèn)為孟德?tīng)柕募僬f(shuō)是否合理？
（2）根據(jù)對(duì)分離現(xiàn)象的解釋，小組合作畫(huà)出雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。
（3）小組討論，完成概率計(jì)算：
（4）分離比（3：1）實(shí)現(xiàn)的條件有哪些？
探究四：分離定律的內(nèi)容和適用條件
（1）分離定律的內(nèi)容是什么？
（2）分離定律適用條件有哪些？
【課外拓展】探究五：假說(shuō)-演繹法包含哪些步驟？
一、觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、分析問(wèn)題 ，提出假說(shuō)
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，演繹推理
四、實(shí)施實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說(shuō)
想一想，這種方法與傳統(tǒng)的歸納法有什么不同?
一、學(xué)生通過(guò)觀看PPT了解孟德?tīng)柕娜宋锉尘?，然后分小組從四個(gè)方面進(jìn)行討論，互答互評(píng)，對(duì)豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并理解掌握每個(gè)因素的內(nèi)容和優(yōu)點(diǎn)。
二、學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)相對(duì)性狀的概念，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，針對(duì)小組討論提出的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行總結(jié)與思考。
學(xué)生閱讀課本教材P5 ，觀看模擬實(shí)驗(yàn)視頻和教材圖解，對(duì)分離現(xiàn)象進(jìn)行解釋和驗(yàn)證，將模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果與孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，討論孟德?tīng)柕募僬f(shuō)是否合理？小組合作畫(huà)出雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。
學(xué)生閱讀教材中的課外拓展，回答出假說(shuō)-演繹法的步驟，并思考實(shí)驗(yàn)中這種科學(xué)方法的應(yīng)用。
新知講授通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方式，分組討論，完成本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，思考豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的方法和理論，掌握孟德?tīng)栠x擇豌豆用作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)。鍛煉學(xué)生 的協(xié)作能力和探究能力，以及歸納總結(jié)能力。
鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力和分析問(wèn)題的能力，以及問(wèn)題的歸納總結(jié)能力。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分離現(xiàn)象的理解，根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)孟德?tīng)柤僬f(shuō)的合理性進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。鍛煉小組合作能力，問(wèn)題分析能力，對(duì)遺傳圖解的畫(huà)法進(jìn)一步練習(xí)。、
五、鍛煉學(xué)生的自主閱讀和歸納能力，然后對(duì)假說(shuō)-演繹法進(jìn)一步理解和應(yīng)用。
課堂小結(jié)
基本符號(hào)：P（親本）、F1（子一代）、F2（子二代）、╳（雜交）、?（自交）
基本概念：相對(duì)性狀：對(duì)一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型，如高莖與矮莖；
顯性性狀：把F1中顯現(xiàn)出來(lái)的性狀，如高莖；
隱性性狀：把F1中未顯現(xiàn)出來(lái)的性狀，如矮莖；
性狀分離：在雜種后代中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象；
顯性遺傳因子：決定顯性性狀的為顯性遺傳因子，用大寫(xiě)字母來(lái)表示；
隱性遺傳因子：決定隱性性狀的為隱性遺傳因子，用小寫(xiě)字母來(lái)表示；
純合子：遺傳因子組成相同的個(gè)體叫純合子；
雜合子：遺傳因子組成不同的個(gè)體叫雜合子；
交配方式：自交、雜交、測(cè)交、正交和反交；
科學(xué)方法：假說(shuō)—演繹法（P7）
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)
《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一)》
一、豌豆用作遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)
二、一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)
三、一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)
課后作業(yè)
（1.思維訓(xùn)練：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案2.習(xí)題練習(xí)：做P8課后練習(xí)與應(yīng)用）
課后反思
亮點(diǎn)：
不足之處：
教學(xué)建議：

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第1節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（一）

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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