1.分離定律的實質(zhì)是什么？生物體在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后分別進入不同的配子中。2.假說-演繹的研究步驟有哪些？ 觀察現(xiàn)象 提出問題 作出假設(shè) 驗 證假設(shè) 得出結(jié)論
孟德爾是怎樣設(shè)計兩對性狀的雜交實驗的？
自由組合定律的內(nèi)容是什么？
孟德爾成功的原因有哪些？他的研究方法和探索精神 給我們哪些啟示？
孟德爾遺傳規(guī)律在生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用？
觀察花園里的豌豆植株，孟德爾發(fā)現(xiàn)就子葉顏色和種子形狀來看，包括兩種類型：一種是黃色圓粒的，一種是綠色皺粒的。 討論： 1.決定子葉顏色的遺傳因子對決定種子形狀的遺傳因子會不會有影響呢？ 2.黃色的豌豆一定是飽滿的、綠色的豌豆一定是皺縮的嗎？
問題探討（自主閱讀課本P9-P11）
兩對相對性狀的雜交實驗
探究一：兩對相對性狀的豌豆雜交實驗
實驗現(xiàn)象：用純種的黃色圓粒與綠色皺粒豌豆正反交，F(xiàn)1都是黃色圓粒；F1自交，在F2的性狀中，黃圓：黃皺：綠圓：綠皺= 9:3:3:1
（1）F1全部表現(xiàn)為 。（2）F2出現(xiàn)了不同與親本的性狀組合。 四種表現(xiàn)型的比例接近于 。
（3）親本類型： 。 重組類型： 。
探究一：兩對相對性狀的豌豆雜交實驗
分組討論——回答下列四個問題：
F2為什么會出現(xiàn)新的性狀組合呢？它們之間有什么數(shù)量關(guān)系嗎？
9:3:3:1與一對相對性狀雜交實驗中F2的3:1的數(shù)量比有關(guān)系嗎？
每對性狀是否仍遵循分離定律？
不同性狀發(fā)生了組合，是否控制性狀的遺傳因子也發(fā)生了組合？
對F2每對性狀單獨分析
315+108=423
豌豆的粒形和粒色的遺傳都遵循基因的分離定律。
315+101=416
黃色：綠色=（315+101）:（108+32）=2.97:1≈3:1
圓粒：皺粒=（315+108）:（101+32）=3.18:1≈3:1
每對性狀的遺傳都遵循分離定律。不同對性狀互不干擾、獨立遺傳。
黃圓：綠圓：黃皺：綠皺
說明：每一對相對性狀的遺傳都遵循了分離定律不同性狀之間是 。
1.實驗設(shè)計——親代是黃色圓粒和綠色皺粒，它們產(chǎn)生的F1的性狀是黃色圓粒。
實驗分析：黃色子葉用Y表示，綠色子葉用y表示；圓粒用R表示，皺粒用r表示。
探究二：對自由組合現(xiàn)象的解釋和驗證
提出問題：F1(YyRr)產(chǎn)生配子的種類及比例是多少時， F2產(chǎn)生的種子為黃圓：黃皺：綠圓：綠皺=9:3:3:1？
實驗結(jié)論：F1在產(chǎn)生配子時，每對遺傳因子彼此分離。不同對的遺傳因子自由組合。F1產(chǎn)生的雌雄配子各有 種其比例為： 。
YR：yR：Yr：yr=1:1:1:1
F1產(chǎn)生配子時，決定同一性狀的成對基因彼此分離，決定不同性狀的基因自由組合。
受精時，雌雄配子隨機結(jié)合。
2.研究方法——（假說—演繹法的具體實施過程）
3.實驗推理——孟德爾依據(jù)自由組合現(xiàn)象作出假說：
① 遺傳因子是顆粒性的，控制生物性狀。② 在體細(xì)胞中，遺傳因子成對存在。③ F1產(chǎn)生配子時，決定同一性狀的成對遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。④ 受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的。
一次性獲得的子代數(shù)量多，且保留在豆莢中，不會散落，便于統(tǒng)計。
4.實驗驗證——測交實驗
【實驗拓展】遺傳實驗常用的其他材料及特點
一對相對性狀的雜交實驗
（2）結(jié)論與思考：F2中出現(xiàn)的3：1的性狀分離比是不是偶然的？遺傳性狀在雜種后代中總是按一定比例分離嗎？
（1）設(shè)計實驗，提出問題：
探究二：一對相對性狀的雜交實驗
Q1：為什么子一代都是高莖而沒有矮莖的呢?
Q2：為什么F1沒有矮莖的，而F2又出現(xiàn)了矮莖的呢?
Q3：為什么F2高莖：矮莖≈3 : 1？
（3）孟德爾還對豌豆的其他6對相對性狀進行了雜交實驗，實驗結(jié)果如表所示：
由大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計可得，F(xiàn)2中比例都接近3∶1。
什么原因?qū)е逻z傳性狀在F2中按一定比例分離???
如何解釋？用當(dāng)時的主流觀點能否解釋？？？
對分離現(xiàn)象的解釋及驗證
探究三：對分離現(xiàn)象解釋的驗證
1.生物的性狀是由遺傳因子決定的
2.體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的
3.生物體在形成生殖細(xì)胞——配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中（配子中只含每對遺傳因子的一個）
4.受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的
（1）閱讀教材P5，說出分離現(xiàn)象假說內(nèi)容
顯性遺傳因子：用大寫字母表示隱性遺傳因子：用小寫字母表示
純合子：遺傳因子組成相同的個體；如DD雜合子：遺傳因子組成不同的個體；如Dd
【探究·實踐】性狀分離比的模擬實驗
1.彩球組合有幾種？每種組合的數(shù)量是多少？計算彩球組合類型之間的數(shù)量比。設(shè)計表格，記錄實驗結(jié)果。2.統(tǒng)計全班的實驗結(jié)果，求平均值。計算彩球組合類型之間的數(shù)量比。3.兩個彩球組合代表什么？4.結(jié)論：將模擬實驗的結(jié)果與孟德爾的雜交實驗結(jié)果均出現(xiàn)了3：1的結(jié)果，我們能認(rèn)可孟德爾的假說的合理性。 但證明某一假說還需實驗驗證。
1.如果孟德爾當(dāng)時只對F2 中10株豌豆的性狀進行統(tǒng)計，他還能正確地解釋性狀分離現(xiàn)象嗎？2.將模擬實驗結(jié)果與孟德爾的雜交實驗結(jié)果相比較，你認(rèn)為孟德爾的假說是否合理？
模擬生殖過程中，雌雄配子隨機結(jié)合
（2）根據(jù)對分離現(xiàn)象的解釋，小組合作畫出雜交實驗的遺傳圖解
1 ： 1
孟德爾測交實驗結(jié)果驗證了他的假說！
F2代出現(xiàn)雜合子的概率是 ，純合子的概率是 ，顯性純合子的概率是 。矮莖豌豆出現(xiàn)的概率是 。高莖豌豆中雜合子的概率是 ，高莖豌豆中純合子的概率是 ，
（4）分離比（3：1）實現(xiàn)的條件有哪些？
顯性遺傳因子對隱性遺傳因子為完全顯性
（3）小組討論，完成概率計算：
在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。
探究四：分離定律的內(nèi)容和適用條件
(2)分離定律適用條件有哪些？
（1）一對相對性狀（一對遺傳因子）；（2）真核生物、細(xì)胞核中的遺傳因子（基因）；（3）進行有性生殖的生物。
(1)分離定律的內(nèi)容是什么？
分離定律在生物的遺傳中具有普遍性。
探究五：假說-演繹法包含哪些步驟？
想一想，這種方法與傳統(tǒng)的歸納法有什么不同?
科學(xué)方法：假說—演繹法（P7）
相對性狀：對一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型，如高莖與矮莖；
P（親本）、F1（子一代）、F2（子二代）、╳（雜交）、?（自交）
顯性性狀：把F1中顯現(xiàn)出來的性狀，如高莖；
隱性性狀：把F1中未顯現(xiàn)出來的性狀，如矮莖；
性狀分離：在雜種后代中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象；
顯性遺傳因子：決定顯性性狀的為顯性遺傳因子，用大寫字母來表示；
隱性遺傳因子：決定隱性性狀的為隱性遺傳因子，用小寫字母來表示；
純合子：遺傳因子組成相同的個體叫純合子；
雜合子：遺傳因子組成不同的個體叫雜合子；
自交、雜交、測交、正交和反交
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1.下列有關(guān)豌豆適合作為遺傳實驗材料的敘述，錯誤的是（ ）A.自花傳粉且閉花授粉，做雜交實驗時無需套袋B.具有在世代間穩(wěn)定遺傳且易于區(qū)分的相對性狀C.花朵較大，便于人工摘除雄蕊和授粉D.結(jié)實率高、種子數(shù)量多，便于統(tǒng)計學(xué)分析
2.下列各對生物性狀中，屬于相對性狀的是（ ） A.貓的長毛和貓的白毛 B.豌豆的白花和豌豆的圓粒C.狗的長毛和兔的短毛 D.番茄果實的黃色和番茄果實的紅色
3.下列關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念及理論的敘述中正確的是（ ）A.馬的栗色和白色，狗的長毛和卷毛都是相對性狀B.孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現(xiàn)親本的雜交C.后代同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離D.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
4.下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（ ）A.孟德爾在豌豆開花時進行去雄和人工授粉，實現(xiàn)了親本間的雜交B.孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造，但無須考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度C.用豌豆做雜交實驗需要高莖豌豆作父本，矮莖豌豆作母本D.孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
5.在一對相對性狀的遺傳中，下列雜交結(jié)果中能判斷出顯隱性關(guān)系的是（ ）A.具有不同性狀的親本雜交，后代有兩種性狀表現(xiàn)B.具有相同性狀的親本雜交，后代只出現(xiàn)親本性狀C.具有相同性狀的親本雜交，后代出現(xiàn)了與親本不同的性狀D.具有相同性狀的親本雜交，后代只出現(xiàn)一種性狀
6.孟德爾在豌豆雜交實驗中，發(fā)現(xiàn)問題是建立在孟德爾的________實驗基礎(chǔ)之上的A.正、反交　 　 B.測交、自交 C.雜交、自交　　　D.雜交、測交
1.思維訓(xùn)練：設(shè)計實驗方案2.習(xí)題練習(xí)：做P8課后練習(xí)與應(yīng)用

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第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進化》

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