第一章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 1.2 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)A2教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．闡明孟德爾的兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)。2．說出基因型、表現(xiàn)型。二、過程與方法通過學(xué)習(xí)孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋及雜交實(shí)驗(yàn)分析圖解，體驗(yàn)孟德爾的思維方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀    提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探索精神，初步掌握遺傳學(xué)定律發(fā)現(xiàn)的基本過程、方法等，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。教學(xué)突破作為分離定律的延續(xù)，學(xué)生已經(jīng)有了有關(guān)遺傳實(shí)驗(yàn)的基本概念，并且初步掌握了假說演繹法的基礎(chǔ)，結(jié)合分離現(xiàn)象引出自由組合現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究；理性思維訓(xùn)練貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢⒊橄蟮膯栴}具體直觀化，從特殊到一般歸納，尤其運(yùn)用好“棋盤法”，對(duì)各種規(guī)律進(jìn)行發(fā)掘，突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和方法支撐。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：歸納法、討論法、師生互動(dòng)法及講授法等。學(xué)法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、收集有關(guān)自由組合遺傳現(xiàn)象的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材、繪制表格。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引言〖引入〗以“問題探討”引入。〖提示〗可以通過水稻雜交育種等實(shí)例，使學(xué)生自然地認(rèn)識(shí)到任何生物都不止表現(xiàn)一種性狀，后代表現(xiàn)的特征可以是兩個(gè)親本性狀組合的結(jié)果。進(jìn)一步地思考討論，雙親的性狀是遵循什么規(guī)律進(jìn)行組合、傳遞給后代的？在育種實(shí)踐中人類如何獲得所需的性狀組合？閱讀思考討論回答。引起思考注意，引入新課。續(xù)上表一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)〖問〗一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳——影響其他相對(duì)性狀？孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？〖講述〗教師以掛圖和學(xué)生的回答講述：一、兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1．雜交P：黃色、圓粒  ×  綠色、皺粒         （種子）        （種子）         （植株）        （植株）      F1：                                  黃色、圓粒（種子、100%） 2．F1自交：黃色、圓粒（種子時(shí)的F1）                   （即：黃、圓  ×  黃、圓）                      同植株卵子    精子        F2：    種子             黃色圓粒  綠色圓粒  黃色皺粒   綠色皺粒          315         108       102        32     （ ≈  9     :    3    :     3     :    1   ）（二）數(shù)據(jù)分析 1．分析每對(duì)性狀的F2：①粒色：黃/綠 = 315+101 / 108+32 ≈ 3:1 ②粒形：圓/皺 =315+108 / 101+32 ≈ 3:1 2．結(jié)論：每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳仍遵循分離定律。兩對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí)，遺傳因子互不干擾。閱讀P9～P10第三段，思考提出的問題。               以舊學(xué)新二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋1．雜交：純黃、圓  ×  綠、皺  P       （YYRR）    （yyrr）    配子：  YR          yr  F1：             YyRr （黃色圓粒——種子）   2．植株F1自交                                       F1配子：♀YR  yR   Yr   yr    （每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同♂  1/4    1/4   1/4   1/4   對(duì)的遺傳因子可以自由組合。）    YR 1/4       yR 1/4      Yr 1/4      Yr 1/4  思考為什么會(huì)出現(xiàn)1/16、2/16、4/16…?（分離定律）   學(xué)會(huì)棋盤法和分離法。  續(xù)上表二、對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋F2： YR（1/4）yR（1/4）Yr（1/4）yr（1/4）YR（1/4）YYRRYyRRYYRrYyRryR（1/4）YyRRyyRRYyRryyRrYr（1/4）YYRrYyRrYYrrYyrryr（1/4）YyRryyRrYyrryyrrF2遺傳因子組合則有：（1）Y_R_：（前顯后顯）黃圓   （9/16）：  YYRR   （1/16）       YyRR   （2/16） YYRr   （2/16）        YyRr    （4/16）（2） yyR_： （前隱后顯）綠圓 （3/16）：yyRR   （1/16）            yyRr    （2/16） （3） Y_rr：（前顯后隱）黃皺 （3/16）：YYrr    （1/16）        Yyrr    （2/16） （4） yyrr：（前隱后隱）綠皺 （1/16）：yyrr    （1/16）     〖提示〗從數(shù)學(xué)角度看，（3∶1）2的展開式為9∶3∶3∶1，即9∶3∶3∶1的比例可以表示為兩個(gè)3∶1的乘積。對(duì)于兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果，如果對(duì)每一對(duì)性狀進(jìn)行單獨(dú)的分析，如單純考慮圓和皺或黃和綠一對(duì)相對(duì)性狀遺傳時(shí)，其性狀的數(shù)量比是圓粒∶皺粒=（315+108）∶（101+32）=3∶1；黃色∶綠色=（315+101）∶（108+32）=3∶1。即每對(duì)性狀的遺傳都遵循了分離定律。這無疑說明兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果可以表示為它們各自遺傳結(jié)果的乘積，即9∶3∶3∶1來自于（3∶1）2。  思考 “旁欄思考題”并回答。  板書展示一、孟德爾的兩對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)二、對(duì)自由組合的解釋課堂作業(yè)l．P12復(fù)習(xí)題，第一題。2．具有兩對(duì)相對(duì)性狀的植株個(gè)體雜交，按自由組合定律遺傳，F(xiàn)1只有一種表現(xiàn)型，那么F2代出現(xiàn)重組類型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的   （   ）A．1／16     B．2／16     C．3／16     D．4／163．將遺傳因子組合為Aabb玉米的花粉傳給遺傳因子組合為aaBb的雌蕊，所得到的籽粒，其胚的遺傳因子組合最多有   A．3種     B．4種     C．6種     D．9種參考答案：2．B    3．B教學(xué)反思本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)的解釋，通過學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握子二代出現(xiàn)新性狀是由于遺傳過程中不同對(duì)基因之間發(fā)生了組合。應(yīng)該對(duì)子二代中9種基因型和4種表現(xiàn)型的規(guī)律進(jìn)行理解記憶，以便在以后的解題過程中直接運(yùn)用。  

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第2節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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