一、知識(shí)與技能
1．闡明孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)。
2．體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維。
二、過程與方法
運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法和遺傳學(xué)原理解釋或預(yù)測(cè)一些遺傳現(xiàn)象。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)同敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，以及嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。
2．以孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法的教育。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)分離現(xiàn)象的解釋。
教法與學(xué)法導(dǎo)航
教法：討論法、演示法、講授法。
學(xué)法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件，選擇掛圖等。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案，通過上網(wǎng)、查報(bào)紙雜志等途徑收集與孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料。
教學(xué)過程
續(xù)上表
續(xù)上表
課堂作業(yè)
1．豌豆的傳粉方式和傳粉時(shí)間分別為（ ）
A．自花傳粉，開花前 B．自花傳粉，開花后
C．異花傳粉，開花前D．異花傳粉，開花后
5．豚鼠的黑毛對(duì)白毛是顯性，一飼養(yǎng)員讓兩只雜合豚鼠雜交，其一胎所產(chǎn)生的小豚鼠可能是（ ）
A．只有黑色或只有白色 B．75%黑色，25%白色
C．有黑色也有白色 D．以上可能都有
參考答案：1．A 2．D 3．B 4．C 5．D
教學(xué)反思
“自主、探究、合作”是新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教學(xué)從學(xué)生熟知的生活入手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。本課還采用了課前學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方的設(shè)計(jì)。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，通過師生互動(dòng)，由學(xué)生完成自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)充滿靈動(dòng)和人文關(guān)懷，落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念。最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
教育格言
培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
——陶行知
從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。
——蘇霍姆林斯基
最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。
——達(dá)爾文
教是為了不需要教?！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。 ——葉圣陶
教學(xué)
內(nèi)容
教師組織和引導(dǎo)
學(xué)生
活動(dòng)
教學(xué)
意圖
章
引
言
“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生仔會(huì)打洞”這體現(xiàn)了一種什么現(xiàn)象？
大家請(qǐng)看章引言，有何感想？
生答：
遺傳現(xiàn)象。
聯(lián)系日常生活激發(fā)學(xué)生興趣。
一節(jié)
引言
以“問題探討”引入。提示：
1．粉色。因?yàn)榘凑杖诤线z傳的觀點(diǎn)，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀，即紅色和白色的混合色──粉色。
學(xué)生閱讀“問題探討”，思考討
論回答。
激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。
第一節(jié)
引言
2．此問題是開放性問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，學(xué)生通過對(duì)遺傳實(shí)例的分析，辨析融合遺傳觀點(diǎn)是否正確。有些學(xué)生可能舉出的實(shí)例是多個(gè)遺傳因子控制生物性狀的現(xiàn)象（如人體的高度等），從而產(chǎn)生諸多疑惑，教師對(duì)此可以不做過多的解釋。只要引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)真思索，積極探討，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)即可。
孟德爾的初步介紹
根據(jù)自己已有的知識(shí)交流對(duì)孟德爾的初步認(rèn)識(shí)。
初步了解孟德爾在遺傳實(shí)驗(yàn)研究中方法的創(chuàng)新、思維方式的創(chuàng)新、敢于沖破原有觀念的精神。
豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易成功的原因
設(shè)疑：為什么用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功？
講述：豌豆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
①豌豆自花傳粉（且閉花受粉），結(jié)果是：自花傳粉（自交），產(chǎn)生純種；
②豌豆花大，易于進(jìn)行人工雜交；即去雄—套袋（防止其他花粉的干擾）—授粉（采集另一種豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱頭上），獲得真正的雜種；
③具有穩(wěn)定遺傳的、易于區(qū)分的性狀，如豌豆莖的高度有懸殊的差異，通過觀察很容易區(qū)分，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
講述：結(jié)合上述內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生給出性狀、相對(duì)性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。
學(xué)生帶著問題閱讀、思考、討論、回答。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀收集信息的能力。
一、
一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)
孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？
講述：利用掛圖讓學(xué)生邊思考邊講解。
P：純種高莖豌豆 × 純種矮莖豌豆
F1： 高莖豌豆
結(jié)合圖解，分析總結(jié)，得出答案。
師生共同解決問題，為學(xué)生闡明“一對(duì)相對(duì)性狀的
一、
一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)
自交
F2： 高莖豌豆 ： 矮莖豌豆
787 ∶ 277
3 ∶ 1
給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分離的概念。
F2中出現(xiàn)3∶1的性狀分離比是偶然的嗎？
講解：孟德爾8年一共做了很多種性狀，其中非常有成就的是7對(duì)相對(duì)性狀，（課件展示他做的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果）發(fā)現(xiàn)顯性和隱性不是偶然的，它帶有相當(dāng)?shù)谋厝恍?，另外它還帶有普遍性，而且F2代還帶有特定的比例，大致都在3:1左右。
學(xué)生看表1-1，得出結(jié)論
遺傳實(shí)驗(yàn)”做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力。
二、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？結(jié)合一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解，引導(dǎo)學(xué)生分析：孟德爾是如何解釋子一代只出現(xiàn)顯性性狀的？為什么子二代會(huì)出現(xiàn)性狀分離，且分離比為3:1？
教師結(jié)合圖1－5講解孟德爾的解釋
P： DD ×dd 1．遺傳因子是獨(dú)立存在的，互不融合。
2．遺傳因子在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的。
配子 ： D d 3．F1在形成配子的時(shí)候成對(duì)的遺傳因子要發(fā)生分離，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。
F1： Dd eq \\ac(○,x) Dd。

F1配子：D d D d
F2： DD Dd Dd dd 4．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。
DD ∶ Dd ∶ dd
1 ∶ 2 ∶ 1
引出純合子和雜合子的概念
假如雌雄配子的結(jié)合不是隨機(jī)組合的，能出現(xiàn)F23∶1的結(jié)果嗎？
提示：因?yàn)闈M足孟德爾實(shí)驗(yàn)條件之一是雌、雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)相等，即任何一個(gè)雄配子（或雌配子）與任何一個(gè)雌配子（或雄配子）的結(jié)合機(jī)會(huì)相等，這樣才能出現(xiàn)3∶1的性狀分離比。
學(xué)生閱讀思考討論回答：略。
不能
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，給予學(xué)生發(fā)散思維，啟動(dòng)已有知識(shí)的空間。使學(xué)生理解孟德爾的科學(xué)研究方法和解釋。

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第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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