語文五年級下冊童年的發(fā)現(xiàn)備課課件ppt

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文化自信：懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。語言應(yīng)用：了解課文童真童趣的特點(diǎn)。思維能力：了解童年的發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，通過多種形式的朗讀感受童年“求知若渴、擅長探究、富于幻想”的性格特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)探究愛好、培育想象才干和積極關(guān)注生活的態(tài)度。 審美創(chuàng)造：能找出自己覺得有趣的部分，結(jié)合生活實(shí)際，說出自己的閱讀感受。
邊讀邊想，理解含義深刻的句子。借助問題弄清楚“我”的探究過程。
讀懂“胚胎發(fā)育”規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。能交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
公元15世紀(jì)前后，人們逐漸開始懷疑“地心說”。波蘭天文學(xué)家哥白尼提出“日心說”的理論，第一次科學(xué)地闡述了晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)引起的。
DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)史上最具傳奇性的“章節(jié)”之一，是劃時(shí)代的成就?，F(xiàn)在DNA分子鑒定已廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。
“發(fā)現(xiàn)”：經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律。
進(jìn)化論，是英國生物學(xué)家達(dá)爾文在歷時(shí)五年環(huán)球航行中，對動植物和地質(zhì)方面，進(jìn)行了大量的觀察和采集后，對物種起源的一種猜測進(jìn)而提出的一種假說。后來隨著進(jìn)化論的發(fā)展，產(chǎn)生了現(xiàn)代綜合進(jìn)化論，但其絕大部分都是以達(dá)爾文的進(jìn)化論為指導(dǎo)的。進(jìn)化論認(rèn)為所有物種是由少數(shù)共同祖先，經(jīng)過長時(shí)間的自然選擇過程后演化而成。
我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。 ……我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。
夢的特點(diǎn)____________
由這些追問可以看出“我”是一個(gè)__________孩子。
北京?臺北（距離）地圖上：幾厘米實(shí)際上：直線約1715公里

發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律
“我”發(fā)覺自己的發(fā)現(xiàn)竟然跟進(jìn)化論
的觀點(diǎn)完全一致，心中十分高興，因此笑出了聲
同學(xué)也誤解了“我”，跟著起哄
老師很氣憤，認(rèn)為“我”是個(gè)壞孩子。
本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？
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