分享童年時光中有趣的發(fā)現(xiàn)或經(jīng)歷。
人為什么會在夢中飛行?人究竟是從哪里來的?為了弄清楚這些問題,“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程?結(jié)果怎樣?默讀課文,找出你覺得有趣的部分,說說自己的感受,還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。
1.“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么的?你對作者的這個“發(fā)現(xiàn)”有什么看法?2.作者對于他的“發(fā)現(xiàn)”,自我感覺如何?3.課文是按什么順序來寫的?可以分為幾個部分?4.同桌合作,學(xué)習(xí)生字詞。
自主閱讀課文,完成以下任務(wù)
1.童年的發(fā)現(xiàn)”是什么的?你對作者的這個“發(fā)現(xiàn)”有什么看法?
是“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)的有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律;覺得很有趣、不可思議……
2.作者對于他的“發(fā)現(xiàn)”,自我感覺如何?
他為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪、快樂……
3.課文是按什么順序來寫的?(倒敘)可以分為幾個部分?
第一部分(1、2):概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)。第二部分(3-13):重點敘述作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。第三部分(14-19):寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課中得到證實。
胚胎禍患天賦癡迷絞盡腦汁 嘿嘿伊始困窘雅典娜
1.了解作者是怎樣獲得“童年的發(fā)現(xiàn)”的。2.全班交流“發(fā)現(xiàn)”過程,提煉關(guān)鍵詞概括。3.得出結(jié)論之后,“我”是怎樣想的?因為這個“發(fā)現(xiàn)”,“我”遭遇了什么?4. 小組合作,分享課文中有趣的部分,并說說理由。
默讀課文,完成以下任務(wù)
作者是怎樣獲得“童年的發(fā)現(xiàn)”的?
“我”發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會在夢中飛行,小伙伴們也有這樣的經(jīng)歷,于是就一起去問老師。得到解答后,“我”繼續(xù)大膽想象,終于得出了自己的結(jié)論。
得出結(jié)論之后,“我”是怎樣想的?因為這個“發(fā)現(xiàn)”,“我”遭遇了什么?
得出結(jié)論后,“我”格外高興,覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。后來,在六年級的生物課上,我想起了自己的“發(fā)現(xiàn)”,不由得笑出了聲,因此被老師誤解,還被轟出了教室。
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛,我對飛行是那樣迷戀,只要雙腳一點,輕輕躍起,就能離開地面飛向空中。
關(guān)于夢中飛行的描述,特別生動、具體,好像真的飛起來了一樣,很有意思。
我想得是那樣癡迷,以至于從河里抓到一條魚,我都會翻來覆去地看個仔細(xì),恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。
讀完這句話,聯(lián)想到一個孩子抓著一條魚拼命觀察的樣子,覺得很有意思。
想啊想啊,嘿!終于想出了眉目:“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚,經(jīng)過了很長時間?,F(xiàn)在,這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間,又折合成一個月。這樣推算下來,到變化成人,正好是九個月。”我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了,我為此感到格外高興。我想,大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。
我絞盡腦汁思考“為什么是九個月”,得出的結(jié)論特別天真,充滿童趣;我還沾沾自喜,覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理,十分可愛、有趣。
我的臉由于窘迫和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到,老師誤解了我的笑聲,以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”,還不笑塌房頂!不過,被轟出教室,站在外面,我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。
“我”被老師轟出教室的時候,心理活動特別豐富,一會兒想到同學(xué)要是知道了自己的“發(fā)現(xiàn)”一定會哄堂大笑,一會兒想到自我安慰的理由,充分體現(xiàn)了孩子天馬行空的想象力。
我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。
“我”用很多科學(xué)家因重大發(fā)現(xiàn)也會受到驅(qū)逐、迫害來安慰自己,意思是“我”因為自己的“發(fā)現(xiàn)”被轟出教室也算不了什么。在科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中,因有重大發(fā)現(xiàn)而被驅(qū)逐、迫害的科學(xué)家為數(shù)不少?!拔摇卑炎约汉瓦@些偉大的科學(xué)家放在一起說,是一種夸張的、自嘲的表達(dá),這也是風(fēng)趣幽默的一種體現(xiàn)。
在古代,人們由于眼界狹小,認(rèn)為地球是宇宙的中心,宇宙是有限的,太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀(jì),波蘭天文學(xué)家哥白尼,根據(jù)30年的天文觀察和推算,認(rèn)為地球和其他行星一樣,每時每刻地圍繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這個觀點,誰提出誰就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以,哥白尼直到臨死前,才把“太陽中心說”的著作發(fā)表出來。
17世紀(jì),意大利的天文學(xué)家伽利略,非常贊同哥白尼的觀點,他尋找方法,給這種觀點以科學(xué)的證實。但是他還是遭到了教會的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去,不斷地審訊他,折磨他,讓他跪下發(fā)誓放棄自己的觀點。但是當(dāng)伽利略站起來后,他不禁喃喃自語道:“可是,地球仍然在轉(zhuǎn)動呀!”后來,伽利略被監(jiān)禁在家中,不許外出。
1. 分享自己童年時光里的有趣“發(fā)現(xiàn)”或經(jīng)歷。2.學(xué)生代表分享自己的“發(fā)現(xiàn)”,并談?wù)撨@些“發(fā)現(xiàn)”給自己帶來的快樂和成長。3.從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中,你受到了什么啟發(fā)?4. 你覺得作者是一個怎樣的孩子?
小組合作,完成以下任務(wù)
從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中,你受到了什么啟發(fā)?
我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣,遇到問題要敢于動腦思考,要大膽想象,最為重要的是要有堅持不懈、勤奮鉆研的精神。
“人怎么會是鳥?”我們?nèi)f分驚訝。這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間,又折合成一個月。這樣推算下來,到變化成人,正好是九個月。我想得是那樣癡迷,以至于從河里抓到一條魚,我都會翻來覆去地看個仔細(xì),恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。又過了三四年,我上了六年級。我倒想出了一條自我安慰的理由。
你覺得作者是一個怎樣的孩子?
…… …… …… …… …… ……好奇心強,善于發(fā)問…… …… ……有豐富的想象力… …… …… ……對事物著迷…… …… …… …… …… …… …… …… ……執(zhí)著、堅持…… …… …… …… …… …… …… …… ……幽默風(fēng)趣
富于幻想、執(zhí)著探索、幽默風(fēng)趣、有童心,有想象力,熱愛生活,善于思考,充滿好奇心
起因—童年發(fā)現(xiàn)—胚胎發(fā)育規(guī)律
結(jié)果—老師的講解—“我”因笑受罰
敢于提問大膽探索得到答案
盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時會令人覺得可笑,甚至?xí)衼砺闊?,可是老師希望你們每個人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn),去享受發(fā)現(xiàn)的快樂,擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許,這就是你創(chuàng)造、研究的開始。

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23* 童年的發(fā)現(xiàn)

版本: 統(tǒng)編版(2024)

年級: 五年級下冊

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