小學(xué)語文人教部編版五年級下冊23* 童年的發(fā)現(xiàn)試講課ppt課件

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費(fèi)奧多羅夫： 俄國兒童文學(xué)作家、莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。1832—1837年測定了西伯利亞一些地方的地理坐標(biāo)。曾參加1842年和1851年日全食的觀測。也是生物學(xué)家。
看圖識字：胚 胚胎 胚芽
字理識字：
形聲字，字從示，從咼，咼亦聲。本義是祖先神欲陷子孫于漩渦。
澄澈：水清見底。文中指湖水很清，一眼能看到底。
今天，爸媽帶我去郊游，我可以隨心所欲，想怎么玩兒就怎么玩兒。
隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。文中指我在夢中想怎飛就怎么飛。
他絞盡腦汁,終于想出了一條妙計(jì)。
絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。文中指我認(rèn)真思考 “人為什么是九個(gè)月才出生？”這個(gè)問題的答案。
他困窘地站在那里，一句話也說不出來。
困窘：形容為難，感到難辦。文中指我面對老的誤解和同學(xué)們的嘲笑，不知道怎么辦好。
自由讀課文，說一說課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪幾件事？
1.我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥進(jìn)化來的。
2.我得出結(jié)論，人如何由細(xì)胞變化成人的。
3.在生物課上被老師罰出教室。
課文重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？
人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這問題，“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？
默讀課文，同桌互相交流。
我的發(fā)現(xiàn)是什么？默讀第1自然段舉手回答。
我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。
胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有關(guān)的句子，并試著畫一畫。
“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？仔細(xì)閱讀3-13自然段，找有關(guān)句子讀一讀。
我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。
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每到夜晚，我的小伙伴們也就會在夢中飛騰。
“我”發(fā)現(xiàn)自己和其他同學(xué)都具有“夢中飛行”的天賦，想解決這個(gè)奇妙的問題。
那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題。
“我們”一起找到老師，請他給“我們”解答。
和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。
老師的講解更激發(fā)了“我”的想象力，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。
想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多，地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。”我的發(fā)現(xiàn)竟然是如此簡單明了，我為此感到格外高興。
“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。
“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實(shí)的？結(jié)果怎么樣？
母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。
思考：你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？
我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。
幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
在寫法上，照應(yīng)了開頭的“懲罰”，前后呼應(yīng)。
我把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。
盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時(shí)會令人覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊墒窍Ｍ銈兠總€(gè)人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。
你有過自己的“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”嗎？試著說一說自己的發(fā)現(xiàn)，注意表達(dá)出自己的感受哦！
內(nèi)容提示：發(fā)現(xiàn)要有意義。
感受提示：大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈……
起因——童年發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律
敢于提問大膽探索得到答案
結(jié)果——老師的講解——“我”因發(fā)笑受驅(qū)逐
本課作者先概述了自己童年時(shí)的_______，然后具體敘述________________，最后寫了_______________________________________，反映了兒童_________的特點(diǎn)和驚人的_______。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)
學(xué)者先要會疑?！填U敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！墩撜Z》
胚胎（péi pēi） 災(zāi)禍（huò guō） 患難（huàn hàn）癡呆（zhī chī）天賦（fù wǔ）伊人（yí yī） 窘迫（jiǒng jǒng）安娜（nuó nà）
一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。