讀了這個題目，大家有哪些疑問？
“我”在童年時發(fā)現(xiàn)了什么？
帶著問題自由朗讀課文，四人小組討論交流：
人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題,“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結果怎樣？
人為什么會在夢中飛行？
因為睡夢中，人在長身體；人的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。
母親懷胎九個月生下來的。
為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？
先是夢中飛行，再由夢中飛行引出為什么會在夢中飛行及老師對此所做的解釋，然后由老師的解釋引出“人究竟是怎么來的”的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)?！拔摇苯?jīng)歷了“提出問題——探究問題——大膽想象出問題的答案”的探究過程。
“我”大膽想象胚胎發(fā)育的規(guī)律與達爾文的“進化論”不謀而合。
課文是以倒敘的形式來寫的，共分三部分，應該怎樣劃分呢？
第一部分（第1、2自然段）：概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)。 第二部分（第3-13自然段）：重點敘述作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 第三部分（第14-19自然段）：寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課中得到證實。
快速瀏覽課文，說一說課文主要講述了一件什么事。
這篇課文講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。
胚胎 禍患 天賦 癡迷絞盡腦汁　嘿嘿 伊始 雅典娜 困窘
默讀課文，思考：從“我”的童年發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？請在課文中找出有關的依據(jù)，畫出相關的句子，并句子旁邊做好批注。
每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。
輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。如果你也做了這樣一個夢，你會是什么樣的心情？
從這段話中可以體會出“我”是個怎樣的孩子？
“我”是一個充滿幻想的孩子。
帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。
人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。
這段話中，哪些地方是“我”的幻想？
當“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”的心情怎樣？
格外高興、得意……
“我”是一個敢于大膽想象的孩子。
那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。 “夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”老師解釋說。 “為什么只有晚上睡覺時才長？”
“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖?！? “那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？” “這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥?！?br/> “人怎么會是鳥？”我們萬分驚訝。 “豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！?br/>“我”問了幾個問題？把問題圈出來。想一想，這些問題之間有什么關系？你感受到了什么？
一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問。感受到作者的好奇、迫切，打破沙鍋問到底。
“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。
想象當時的情景，同桌之間分角色朗讀這段話。
高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征。
哪些地方讓你讀到了他的“癡迷”？想象“我”研究一條魚的樣子，“我”會翻來覆去地看些什么？想些什么？從這段話中可以體會出“我”是個怎樣的孩子？
善于觀察、勤于思考、執(zhí)著探究
默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。四人小組討論交流課文中有趣的部分和自己的感受。
幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。
你覺得這段話哪些地方很有趣？
語言十分幽默風趣，“我”用自嘲的方式表達了對童年的發(fā)現(xiàn)這件事的看法。
怎樣理解“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險”這句話？
我們無論做什么事情，都會冒風險，都要有足夠的勇氣去面對……
舉例說說你對“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險”這句話的理解。
作者為什么想出了這樣一條自我安慰的理由？這跟他有什么關系？
因為他現(xiàn)在面臨著同樣的問題。他發(fā)現(xiàn)了胎兒發(fā)育的規(guī)律，卻被老師誤解，轟出了教室。這對于一個學生來說也是一種驅逐和迫害。
從這段話中，你體會到了作者怎樣的感情？
請你帶著這種感情讀一讀這段話。
聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。
從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，大家受到了什么啟發(fā)？
我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽想象，最為重要的是要有堅持不懈、勤奮鉆研的精神。
在平時的學習、生活中，你有過什么“發(fā)現(xiàn)”。
盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時會令人覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是老師希望你們每個人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。

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23* 童年的發(fā)現(xiàn)

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

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