課題
樹和喜鵲
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音，會寫“單、居”等6個(gè)生字。
2.通過聯(lián)系上下文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。
3.能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面、體會心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友很快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
用“聯(lián)系上下文了解詞語的意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件、搜集關(guān)于友愛的小故事。(教師)
2.借助拼音自學(xué)生字；朗讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑(用時(shí)：5分鐘)
1.講述樹與喜鵲的故事。
2.揭示課題并板書。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.認(rèn)真聽故事，并說說故事的主人公是誰。
2.朗讀課文題目。
3.說說自己想知道什么。
在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的過程中，要及時(shí)對敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予鼓勵。
二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)
1.范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：課文講了樹和喜鵲的什么故事？
2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課件出示學(xué)習(xí)提示。
(1)帶著疑問自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈畫生字，然后想辦法記住。
(2)小組內(nèi)互相交流識字方法。
(3)組內(nèi)再讀課文，互相糾錯(cuò)。
3.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，認(rèn)識并積累AABB式詞語。
5.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，教師相機(jī)正音，引導(dǎo)學(xué)生讀好“一”的變調(diào)。
6.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，抓住表現(xiàn)樹和喜鵲心情的語句歸納課文大意。
1.聽老師讀課文，并思考問題。
2.(1)帶著問題自由朗讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號，圈畫生字，用喜歡的方法認(rèn)識它們。
(2)小組內(nèi)互相交流識字成果，結(jié)合“孤、單”學(xué)習(xí)子字旁和倒八2個(gè)偏旁。
(3)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。
3.開火車?yán)首x生字。說說識字的好方法。
4.認(rèn)讀卡片上的詞語。比一比誰讀得更準(zhǔn)確、流利。說說AABB式詞語。
5.逐段朗讀課文，正音。
“招”是翹舌音，讀好多音字“只、種、樂”在本課的讀音，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
6.找出表現(xiàn)樹和喜鵲心情的句子讀一讀，小組交流了解課文大意。
1.要給學(xué)生自讀課文留下充足的時(shí)間，學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上達(dá)到讀通順、讀流暢的程度。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“靜”，前鼻音“單、鄰”，認(rèn)識3個(gè)多音字的不同讀音并且指導(dǎo)組詞。
3.教師可引導(dǎo)學(xué)生畫出所有帶有“一”的詞語，然后把詞語放在句子中讀準(zhǔn)確，鞏固“一”的變調(diào)。
4.在學(xué)生匯報(bào)AABB式詞語時(shí)，教師要適當(dāng)問學(xué)生是怎么知道這個(gè)詞語的，潛移默化地鼓勵學(xué)生多讀書，多積累。
5.教師可引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)樹和喜鵲心情變化的句子，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受孤單(用時(shí)：15分鐘)
1.范讀第1、2自然段，指導(dǎo)學(xué)生感受樹和喜鵲的孤單。
2.指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，用自己的話描述一個(gè)人孤單時(shí)的感受。
3.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。
1.聽老師讀第1、2自然段，邊聽邊想象文字描繪的畫面。注意傾聽老師怎樣讀好“一”的變調(diào)。
2.互動交流。
(1)用自己的話說說眼前好像看到了怎樣的景象。
(2)在語境中理解“只有”。
(3)體會孤單，說說孤單時(shí)的心情。
(4)看圖想象樹和喜鵲的內(nèi)心感受。
3.有感情地朗讀第1、2自然段。
1.理解孤單的感受時(shí)，要注意分解難度，首先引導(dǎo)學(xué)生用“孤”和“單”分別組詞、說話，理解“孤單”的意思；然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬Α肮聠巍钡睦斫?；最后讀課文，結(jié)合上下文來理解喜鵲和樹的孤單。
2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，抓住三個(gè)“只有”，讀出孤單的感情。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“也”，讀好第2自然段。
四、歸類呈現(xiàn)，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘)
1.課件出示本節(jié)課要求會寫的字“招、呼、快”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的部首和字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在田字格中的位置。
3.通過范寫引導(dǎo)學(xué)生寫好字。
4.反饋評議。挑選學(xué)生的書寫成果進(jìn)行投影展示，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并提出改正意見。
1.認(rèn)讀生字，再組詞，小老師領(lǐng)讀字詞。
2.小老師帶領(lǐng)大家觀察“招、呼、快”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)筆畫在田字格中的具體位置，并嘗試練寫。
3.觀察老師的范寫，然后書空、描紅，最后臨寫。
4.交流點(diǎn)評，根據(jù)反饋情況再次練寫。
1.相信學(xué)生，給他們自主識字、寫字的機(jī)會，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，師生、生生達(dá)成共識。
2.指導(dǎo)書寫時(shí)要注意“招”和“呼”都有“口”，要寫得大小適中，上寬下窄?！翱臁钡挠疫叢皇恰把搿?，捺要寫得舒展。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)字詞，回憶課文(用時(shí)：5分鐘)
1.聽寫課文中的生字新詞。
2.說一說課文的主要內(nèi)容。
1.書寫生字新詞。
2.用簡潔的語言說出課文的主要內(nèi)容。
學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容時(shí)，教師要采用“接話”的方式進(jìn)行，以此來降低難度。
二、想象場景，感受快樂(用時(shí)：18分鐘)
1.指名分自然段朗讀第3～5自然段。
2.引導(dǎo)對比閱讀，說說為什么樹和喜鵲變得很快樂。
3.指導(dǎo)想象“打著招呼一起飛出去”的場景。
4.結(jié)合課文說說什么是鄰居。想象他們會一起做什么。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3～5自然段。
6.朗讀第6自然段，指導(dǎo)用“很……也很……”說話。
1.一人讀第3～5自然段，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，注意字音是否正確，停頓是否恰當(dāng)。
2.聯(lián)系上文的“孤單”并抓住體現(xiàn)后來變化的相關(guān)詞語進(jìn)行對比閱讀，感受“快樂”。
3.想象喜鵲們打著招呼一起飛出去的場景，以及他們會說些什么。
4.和同桌交流“鄰居”的意思并想象鄰居在一起會做什么。
5.在教師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文第3～5自然段，讀好“一”的變調(diào)。
6.朗讀第6自然段，并用“很……也很……”說話。
1.引導(dǎo)學(xué)生說自己和好朋友快樂相處時(shí)的情景，可以提供如下提示：
我和好朋友在學(xué)校一起________，一起________，一起________，真是快樂極了！
2.感受快樂時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行感悟，注意語言表達(dá)的完整性和想象力的豐富性。
3.指導(dǎo)朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生讀好第3自然段中的“都有”，第4自然段中的“也”，第5自然段中的“一起”。
三、鞏固生字，規(guī)范書寫(用時(shí)：12分鐘)
課件出示本節(jié)課要求會寫的字。
1.指導(dǎo)觀察“單、居、樂”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫好“”。
2.范寫。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4.指導(dǎo)反饋交流。
1.觀察三個(gè)例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說怎樣才能把字寫得更好看。
2.觀察老師的示范，書空。
3.描紅，并練寫幾個(gè)。
4.相互點(diǎn)評。根據(jù)反饋意見再練寫一遍。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察：“單”上面是“丷”，點(diǎn)、撇要呼應(yīng)；“居”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“尸”的撇要寫得舒展，“口”要大小適中，上寬下窄；“樂”的第一筆是短撇。
四、總結(jié)升華，課外延伸(用時(shí)：5分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲，體會“有朋友才會快樂，有愛才會幸福”的道理。
2.課外延伸：把故事講給爸爸媽媽聽，要講出自己對故事的感受。
1.說說這個(gè)故事讓自己明白了什么道理。
2.把故事講給大人聽，并說出自己對故事的感受。
鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，只要意思對并帶有自己的感情就要及時(shí)鼓勵。

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5 樹和喜鵲

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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