課題
操場上
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“操、場”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會寫“打、拍”等7個(gè)字。
2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各種體育活動。
4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
課前準(zhǔn)備
1.課文插圖、生字詞卡片、課件。(教師)
2.生字、生詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、圖片引入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友在什么地方干什么。然后組織學(xué)生匯報(bào)觀察情況。
2.小結(jié)，板書課文題目。
1.按照一定的順序觀察圖畫，并用“有的……有的……還有的……”的句式匯報(bào)操場上小朋友的活動。
2.齊讀課文題目。
在學(xué)生看圖回答問題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：15分鐘)
1.出示詞語卡片，組織學(xué)生將生詞貼到課文插圖的相應(yīng)位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。
(1)引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀生詞。
(2)課件逐一出示帶有圖畫的生詞，指名認(rèn)讀。
(3)點(diǎn)擊課件，去掉圖畫，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。如：“操、足”都是平舌音，“場、熱”都是翹舌音。
(4)出示帶有拼音的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體檢查同桌合作情況。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生針對會認(rèn)字和會寫字展開生字圈畫活動。
1.把生詞貼到合適的位置，放好后領(lǐng)讀一遍。
2.采用多種方式學(xué)習(xí)生詞。
(1)看圖，自由認(rèn)讀生詞。
(2)讀詞語。
(3)同桌之間一人讀，一人聽，把讀得不準(zhǔn)確的字音糾正過來。
(4)同桌接力讀。
3.展開生字學(xué)習(xí)活動。
(1)根據(jù)課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會認(rèn)字，用三角形畫出本課的會寫字。
1.在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，對于重點(diǎn)字詞，教師要給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
2.在識記生字時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記，可將生字進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3.“火”在甲骨文中是火焰的形狀，它的本義是指燃燒時(shí)所產(chǎn)生的光焰。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)讀生字。
(3)全班交流識字方法。如“操、拔、拍、打”都與手的動作有關(guān)， “跑、踢”都與腳的動作有關(guān)，可做一做相關(guān)的動作來幫助識字。
(4)運(yùn)用開火車讀的方式檢查學(xué)生的掌握情況。
(2)男女生分組對讀生字。
(3)說一說用什么好辦法能記住生字，相機(jī)學(xué)習(xí)火字旁及“火”作偏旁時(shí)的寫法?！盎稹弊髌詴r(shí)，如果在字的下部，常寫作四點(diǎn)底。凡由“火”組成的字多與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)。
(4)開火車讀生字。
三、多種形式，鞏固生字(用時(shí)：10分鐘)
1.點(diǎn)擊課件，去掉拼音，組織小組合作學(xué)習(xí)生詞。
2.指名領(lǐng)讀生字。
3.采用開火車讀的方式檢查學(xué)生小組自學(xué)情況。
1.4人一組，組長拿出不帶拼音的生詞卡片，小組其他成員集體認(rèn)讀生詞，有讀錯(cuò)的字音，大家互相糾正過來，并多讀幾遍這個(gè)詞。
2.2～3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字。
3.開火車認(rèn)讀生詞。
接讀又快又準(zhǔn)的一組可獲得笑臉一枚。
四、獨(dú)立觀察，學(xué)寫生字(用時(shí)：10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生比較“打”和“拍”的寫法。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“跑”和“足”的寫法。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
“足”，7畫，上下結(jié)構(gòu)。上小下大。最后的撇和捺要舒展。
“跑”，12畫，左右結(jié)構(gòu)。左小右大。足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。
1.觀察匯報(bào)書寫時(shí)要注意什么。
“打”，5畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。提手旁的提起筆要比橫再往左一些，“丁”的一橫要蓋住下面的豎鉤。
“拍”，8畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。提手旁的提起筆要往左一些，“白”的豎緊貼豎中線起筆。
2.描紅練寫，觀察老師的描寫，再練寫“跑、足”。
在指導(dǎo)“足”和“跑”的書寫時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)“足”在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、趣味游戲，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.組織學(xué)生做“我做你找”的游戲。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片，引入新課。
1.一名同學(xué)做插圖中的游戲動作，另一名同學(xué)從詞語卡片中找到相應(yīng)的詞語卡片。
2.開火車讀詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生在找到相應(yīng)的詞語卡片后，教師要關(guān)注學(xué)生讀音是否準(zhǔn)確，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識字(用時(shí)：20分鐘)
1.范讀兒歌。
2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。
3.指名朗讀兒歌，檢查自學(xué)情況。
4.引導(dǎo)學(xué)生識記生字。
(1)出示“操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、拔、拍、跑、踢、體”的生字卡片，指名認(rèn)讀。
(2)指名領(lǐng)讀生字。
(3)開火車讀檢查學(xué)生掌握生字的情況。
5.課件出示新偏旁“”，引導(dǎo)學(xué)生說出其他帶有這個(gè)偏旁的字。
6.組織學(xué)生再讀兒歌。
7.引導(dǎo)學(xué)生兩人一組賽讀兒歌。
8.請學(xué)生說一說下課玩耍時(shí)的心情。
9.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。
1.認(rèn)真傾聽，聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2.自由大聲朗讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，邊讀邊用圓圈把本課其余的生字圈出來。
3.2～3名學(xué)生朗讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀錯(cuò)的字音糾正過來。
4.采用多種方法，識記生字。
(1)自由認(rèn)讀生字。
(2)3名學(xué)生當(dāng)老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。
(3)按照小組順序用開火車讀的方式認(rèn)讀生字。
5.自由說出帶有火字旁的字，并說說是怎么認(rèn)識這個(gè)字的。
6.自由、大聲地朗讀兒歌，這一次爭取把句子讀得比剛才更準(zhǔn)確、更通順。
7.兩個(gè)人一組依次朗讀兒歌，朗讀時(shí)，聲音要洪亮，無錯(cuò)字、丟字、加字現(xiàn)象，完全達(dá)標(biāo)者獲勝，可獲得朗讀星一顆。
8.說一說下課時(shí)自己都玩了什么，是什么樣的心情。
9.根據(jù)要求自編兒歌，先在小組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)集體交流。
1.教師在請學(xué)生表達(dá)玩課間游戲的心情時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說完整話，如：下課時(shí)，我們會玩________，我們的心情________。同時(shí)，教師可結(jié)合最后一句的“天天鍛煉身體好”，引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)動，從而鍛煉身體。
2.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌時(shí)，啟發(fā)學(xué)生仿照課文兒歌的形式去編，教師的要求不要過高，只要說出自己喜歡的游戲，表達(dá)出自己的心情就好。可找出幾個(gè)創(chuàng)編優(yōu)秀的小作者讀一讀自己的兒歌，教師要多鼓勵，多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、指導(dǎo)書寫，掌握字形(用時(shí)：10分鐘)
1.課件出示“聲、身、體”三個(gè)字，請學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置及占格情況。
2.教師范寫“身、體”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“身”是獨(dú)體字。書寫時(shí)，注意橫之間要均勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字。
3.巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4.引導(dǎo)學(xué)生集體評價(jià)書寫情況。
5.組織學(xué)生二次練寫。
6. 指導(dǎo)“聲”字的書寫，要強(qiáng)調(diào)第二個(gè)橫比第一個(gè)橫短，不要忘寫第五筆小豎。
1.先自由觀察，然后全班交流。
2.認(rèn)真觀察每筆的行筆方法，伸出食指與老師一起書空。
3.描紅，獨(dú)立臨寫 “身、體”。
4.說說自己覺得這個(gè)字寫得怎么樣，哪里值得學(xué)習(xí)。
5.根據(jù)剛才的點(diǎn)評情況，練習(xí)再寫 “身、體”，爭取做到比剛才寫得還要好。
6.練寫“聲”字。上下結(jié)構(gòu)，7畫。上小下大?！笆俊弊⒁馍蠙M長，下橫短。下面部分中間的小豎要與“士”的一豎對齊，最后一撇要舒展。
“聲、身”兩個(gè)字較難寫，教師指導(dǎo)要仔細(xì)，要放慢腳步，在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行示范。指導(dǎo)“聲”字時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎撇的寫法。 “身”特別要注意筆順，反復(fù)書空，強(qiáng)調(diào)最后一筆長撇要出頭。
四、反復(fù)朗讀，讀出韻味(用時(shí)：5分鐘)
1.范讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生帶著歡快的心情有感情地朗讀兒歌。
1.聽老師讀，注意哪里停頓。
2.練習(xí)有感情地朗讀兒歌。
讀兒歌時(shí)，注意讀出韻味。

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