課題
古對今
課型
新授課
教學目標
1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。
2.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。
3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。
4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。
教學重點
字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”；詞語理解重點在“嚴寒、酷暑”。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.預習字詞，搜集對聯(lián)。(學生)
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
教學提示
一、對聯(lián)引入，揭示課題(用時：5分鐘)
1.引導學生想一想：什么時候？在哪兒看過對聯(lián)？
2.引導學生欣賞對聯(lián)。
3.以一副對聯(lián)為例，引導學生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)上下聯(lián)相對的特點。如：“春來鳥語滿林，夏至花香萬里”中，“春對夏”“來對至”。
4.根據(jù)對聯(lián)揭題“古對今”，并板書課題。相機學習生字“古”。
1.根據(jù)生活經(jīng)驗說出在什么時候看過對聯(lián)。(春節(jié)、壽宴、喜宴等。)
2.讀出對聯(lián)上的內(nèi)容，有困難的同學可以尋求老師幫助。
3.交流對聯(lián)中其他相對的詞語。(“鳥語對花香”“滿林對萬里”。)
4.齊讀課題，再將“對”字省去，讀一遍“古今”。學習“古”字，用“古”字擴詞、說話。
1.根據(jù)實際情況，也可以課前布置學生搜集自己或鄰居家門上的春聯(lián)，課堂上請學生匯報。
2.教師根據(jù)對聯(lián)揭題后，可以簡要說明：對子歌是一種短小而精練的語言組合，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式之一，韻文中的“對”是“相對”的意思。
二、初讀韻文，隨文識字(用時：15分鐘)
1.初讀課文。
(1)范讀。
(2)組織學生選擇自己喜歡的方式自由讀文，教師巡視指導。
(3)指名讀文，教師相機正音。
2.課件出示第一小節(jié)，學習第一小節(jié)。
貼詞——學字——導讀。
(1)用詞卡出示“圓、嚴寒、酷暑、涼”等詞。把詞卡中的詞語貼在相應的括號中。引導學生發(fā)現(xiàn)哪兩個詞語是相對應的：
古對今，( )對方。
( )( )對( )( )，
春暖對秋( )。
(2)組織學生認讀詞卡：先按順序認讀，再打亂順序認讀詞語。
(3)朗讀第一小節(jié)，學習本課生字：圓、嚴、寒、酷、暑、涼。
3.組織學生學習第二小節(jié)。
(1)引導學生朗讀第二小節(jié)韻文，并找出相對的詞語。
(2)指導朗讀。
(3)引導學生用多種方法識記生字。
(4)指導誦讀。
4.出示自學提示，引導學生自主學習第三小節(jié)，然后全班進行匯報。
自學提示：
(1)畫出相對的詞語，讀熟。完成活動卡一。
(2)小組內(nèi)交流識字方法。
(3)小組內(nèi)練習背誦。
(4)全班匯報。
1.練習把課文讀得正確、流利。
(1)認真聽老師讀文，聽清字音。
(2)借助拼音自由讀課文，遇到讀不準的字詞多讀幾遍。
(3)展示讀。
2.觀看課件，練讀第一小節(jié)，學習生字。
(1)仔細觀察，交流發(fā)現(xiàn)：古和今、圓和方、嚴寒和酷暑、春暖和秋涼都是相對的詞語。
(2)同桌對讀、全班齊讀詞語。
(3)圈畫生字：圓、嚴、寒、酷、暑、涼。同桌交流怎么記住這些字：“圓、嚴、寒”都帶有前鼻韻母an；“暑”是翹舌音；“涼”帶有后鼻韻母anɡ。
3.學習第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)，畫出意思相對的詞語。
(2)男女生互相對對子，小組間互相對對子。
(3)交流識記方法。
晨：加一加。(日＋辰＝晨，早晨、清晨)
朝：拆分法。(十日十月，早上的太陽叫“朝陽”，早上的云霞叫“朝霞”，早上的露水叫“朝露”。)
霞：雨字頭與天氣有關。(云霞、彩霞、晚霞、霞光)
(4)學生打節(jié)拍朗讀、背誦第二小節(jié)。
①拍手朗讀。
②同桌拍手齊背誦。
4.根據(jù)自學提示，采用自學與小組活動相結合的方法學習第三小節(jié)。
(1)畫出相對的詞語，讀一讀，完成活動卡一。
(2)在小組內(nèi)說一說自己記住了哪些生字，用了什么好辦法。
(3)小組內(nèi)出上聯(lián)，對下聯(lián)。
(4)全班交流自己的識字方法，小組內(nèi)自主選擇喜歡的方式背誦第三小節(jié)。
1.教師引導學生發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)相對的詞語后，可引導學生結合生活實際理解詞語的意思，如在認讀“嚴寒、酷暑、春暖、秋涼”這幾個詞語時，可請學生找一找相對應的季節(jié)，再結合自己的生活經(jīng)驗說一說這四個季節(jié)的溫度有什么不同。
2.在教學第二小節(jié)時，可借助圖片、視頻等直觀手段引導學生理解字詞的意思，如出示圖片幫助理解“晨和暮”，欣賞“朝霞、夕陽”，播放視頻感受“和風細雨”；結合生活經(jīng)驗請學生說一說見過的“雪和霜”，再通過圖片展示，加深學生的印象。
3.在引導學生自主學習第三小節(jié)時，一定要幫助學生明確自學提示的內(nèi)容，教師注意觀察小組合作是否有效、有序，提高小組合作效率。
4.學生在匯報第三小節(jié)中的識字方法時，教師要適當點撥，注意形近字、同音字的區(qū)分，如“李”和“季”，“香”和“鄉(xiāng)”，可通過擴詞加以區(qū)分和理解。
三、朗讀課文，想象美景(用時：10分鐘)
1.引導學生讀出節(jié)奏、韻律。
2.引導學生找到第2、4、6、8、10、12行的最后一個字的韻母，介紹韻腳，引導學生讀出韻味。
3.出示課文插圖，引導學生想象美景。
1.拍手讀，讀出節(jié)奏。
2.交流發(fā)現(xiàn)韻文的韻腳是anɡ。讀出韻味。
3.想象畫面，描述美景，說完整話。
教師要重點指導讀出韻味。
四、鞏固識字，指導書寫(用時：10分鐘)
1.組織學生開火車讀會寫字，并組詞。
2.引導學生觀察“古、李、香”，并注意這些字在田字格中的占位。
3.范寫生字，重點講解“李”字。“李”，7畫，上下對正?！澳尽钡呢Q要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎正對，重心才平穩(wěn)?！袄睢钡牡谖骞P在橫中線上起筆。
4.巡視指導。
1.在教師指導下學習會寫字。
2.仔細觀察字形，交流自己的觀察所得?！肮?、李、香”都是上下結構。
3.邊看教師范寫邊書空，注意以下兩個字的寫法：
“古”，5畫。首橫宜長，“口”注意上大下小。
“香”，9畫。上半部分舒展，包住下邊?！昂獭钡呢Q要短，“日”要與“禾”的豎對正，重心才平穩(wěn)。
4.練寫。
在寫字指導時，要提醒學生注意寫字姿勢。
第二課時
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
教學提示
一、復習課文，鞏固生字(用時：5分鐘)
1.出示對對子練習。古對( )，圓對( )。嚴寒對( )，春暖對( )。
2.出示生字，檢查學生學習效果。
3.引導學生自由讀文。
1.完成對對子練習。
2.組內(nèi)互讀生字，給生字組詞語。
3.自由讀文。
通過對對子練習引導學生復習課文，讓學生感受對子歌的韻律美。
二、播放音頻，理解韻文(用時：10分鐘)
1.播放課文朗讀動漫。
2.引導學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，不理解的詞語可以請老師和同學幫忙。
3.組織學生匯報找到了哪些相對的詞語。重點理解“嚴寒”“酷暑”“和風”。“寒”就是“冷”，“嚴寒”就是非常非常冷?！笆睢本褪恰盁帷?，那么“酷暑”就是炎熱的夏季?！昂惋L”就是微風，是溫和的風。
4.課件出示“鶯歌燕舞”“鳥語花香”的畫面。
1.認真傾聽，注意生字的讀音。
2.嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，同桌交流不理解的詞語。
3.匯報找到的相對的詞語：古對今，圓對方，嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。晨對暮，雪對霜，和風對細雨，朝霞對夕陽。桃對李，柳對楊，鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
4.觀看后閉眼想象“鶯歌燕舞”“鳥語花香”的美好畫面。
本課新詞較多，雖然都是學生熟悉的自然現(xiàn)象，但比較書面化，可以用不同的方式引導學生理解。
三、誦讀韻文，體會情感(用時：10分鐘)
1.組織學生開展“開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。
2.引領學生展開游戲活動，鞏固生字，并擴詞。
3.組織學生多種游戲誦讀兒歌。
1.開火車給生字組詞，組詞多的小組獲勝。獲勝的小組獲得生字卡，當小老師領讀。
2.做識字游戲“摘蘋果”：讀生字，讀對了可獲得蘋果，看誰的蘋果最多。
3.打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。
背誦全文的方式多種多樣，要根據(jù)學生情況循序漸進?？捎蓤D片、文字的引領過渡到合作背誦，最后達到獨立背誦。
四、鞏固識字，指導書寫(用時：10分鐘)
1.引導學生將生字歸類。
2.范寫“涼、夕、語、細”。
3.重點強調(diào)“夕”字。
“夕”，3畫，獨體字。撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點在撇和橫撇連接點下面。
1.觀察交流：左右結構的字：涼、細、語；上下結構的字：古、李、香；獨體字：夕。
2.隨師書空，自主描紅，練習書寫：
“涼”，10畫，左右結構。右部“京”注意首點和豎鉤的豎對正。
“細”，8畫，左右結構。左窄右寬，左高右低?！疤铩钡牡谝还P豎寫在豎中線上。
“語”，9畫，左右結構。言字旁的點和橫折提的折對正，“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。
指導書寫左右結構的字應用“三看法”，即一看大小、二看高矮、三看筆畫。
五、總結收獲，布置作業(yè)(用時：5分鐘)
1.請學生談一談本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)：背誦課文。
1.說一說這節(jié)課學到了哪些知識，在學習方法上有哪些收獲。
2.把今天學習的兒歌背給家長聽。
在學生匯報自己的課堂收獲時，可適當引導學生說一說自己在寫字方面的收獲。

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