課題
猜字謎
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)
借助謎面鞏固“青”字族的漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件，準(zhǔn)備字卡、相關(guān)圖片。(教師)
2.預(yù)習(xí)并結(jié)合文中內(nèi)容準(zhǔn)備謎語。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、看圖引入，初識(shí)謎語(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示元宵節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說圖片中的小朋友在干什么。
2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。
3.揭題。引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“字謎”。
1.觀察畫面交流：圖片中的小朋友在猜燈謎。
2.認(rèn)真聽老師講解，了解猜燈謎是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
3.齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。小組交流，先說說什么是“字謎”，然后聽聽老師的講解。知道字謎的謎底是一個(gè)字。
1.教師可以從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，滲透祖國的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)。
2.學(xué)生交流什么是 “字謎”時(shí)，只要用自己的話說出即可，也可舉例子說說。
二、初讀謎語，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 課件出示第(一)則字謎，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，把字謎讀通順；圈畫字謎中的生字，并讀正確。
2.組織學(xué)生展開小組合作，朗讀謎語，并相互糾正字音。
3.示范朗讀第(一)則字謎。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第(一)則字謎。
(1)指名朗讀第(一)則字謎，讀出節(jié)奏，集體正音。
(2)組織學(xué)生利用字卡展開小組合作學(xué)習(xí)，識(shí)記5個(gè)生字。
(3)板貼出帶有生字的紅燈籠，組織學(xué)生展開“認(rèn)字搶燈籠”游戲。
(4)組織學(xué)生認(rèn)讀由生字組成的詞語，并利用演一演、說一說的方式理解“相遇”和“喜歡”。
(5)引導(dǎo)學(xué)生讀文猜字謎，并說出猜測的依據(jù)。
5.指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀謎語。
1.自由朗讀第(一)則字謎，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一個(gè)句子，并圈畫出生字，然后借助拼音多讀幾遍。
2.小組合作，傾聽同學(xué)朗讀，幫助同學(xué)糾正字音，學(xué)習(xí)同學(xué)讀得好的地方。
3.認(rèn)真傾聽老師的范讀，并在書上畫一畫需要停頓的地方。
4.小組合作，學(xué)習(xí)第(一)則字謎。
(1)正確朗讀第(一)則字謎，注意停頓，并指出讀不準(zhǔn)的字音。
(2)展開小組合作，識(shí)記5個(gè)生字。如：字謎識(shí)記——二木不成林(相)；口上加十個(gè)豆(喜)；“又”“欠”一個(gè)人情(歡)。并認(rèn)識(shí)“又字旁”。結(jié)合生活實(shí)際識(shí)記“怕”。
(3)準(zhǔn)確認(rèn)讀燈籠上的生字，讀準(zhǔn)的同學(xué)會(huì)獲得帶有該字的燈籠。
(4)認(rèn)讀生字組成的詞語：相遇、喜歡、最怕。通過表演理解“相遇”：兩個(gè)同學(xué)迎面而行，當(dāng)他們碰見的時(shí)候，就叫“相遇。用“相遇”說話。結(jié)合生活實(shí)際理解“喜歡”的意思，并說一說“我最喜歡什么”。
(5)一名組員朗讀謎語，集體猜謎底，交流自己是怎么猜出謎底的。
5.采用男女生接讀、拍手讀、齊讀等方式，熟讀字謎。
1.學(xué)生交流識(shí)記方法時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：“相”字為什么是由“木”和“目”組成的呢？“遇”字的偏旁為什么是“走之”？“怕”為什么是豎心旁？
2.字詞的意思除了可以通過情境演示、結(jié)合生活實(shí)際理解外，還可以結(jié)合文本，在語境中理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生猜字謎時(shí)，如果學(xué)生猜謎有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的兒歌：什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅?！昂獭薄盎稹毕嘤鍪裁礃樱俊昂獭薄盎稹毕嘤銎饹鲲L(fēng)。什么喜歡及時(shí)雨？禾苗喜歡及時(shí)雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。從而猜出謎底“秋”。 另外，教師可因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是謎面和謎底。
4.在學(xué)生根據(jù)謎面猜字謎的過程中，教師要給予充分的關(guān)注，如，學(xué)生讀“左邊綠，右邊紅”的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。
三、示范指導(dǎo)，書寫生字(用時(shí)：10分鐘)
1.出示第(一)則謎語中要寫的字：字、左、右、紅、時(shí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫。
4.指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。
5.指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
1.認(rèn)讀會(huì)寫的字，用擴(kuò)詞法理解字義。
2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)及在田字格中的位置，交流書寫要點(diǎn)?！白帧笔巧隙滔麻L的字；“左、右”是半包圍結(jié)構(gòu)的字； “紅、時(shí)”都是左窄右寬的字。
3.認(rèn)真觀察教師的書寫，并隨著老師書空。
4.先描紅再臨寫。
5.展示書寫成果，集體評(píng)議，根據(jù)同學(xué)的建議書寫沒有書寫好的字。
1.學(xué)生書寫時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
2.指導(dǎo)書寫“左、右”兩個(gè)字時(shí)，教師可滲透：整體觀察這兩個(gè)字的字形略有差異，“左”字較為“瘦長”，“右”字較為“矮胖”。
3.教師要重視學(xué)生的書寫評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫端正、寫正確。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展學(xué)習(xí)(用時(shí)：5分鐘)
1.出示生字卡片。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生給所學(xué)生字編字謎。
3.布置搜集字謎的任務(wù)。
1.自由讀生字。
2.組內(nèi)編字謎，其他學(xué)生猜一猜。
3.在家長的幫助下，搜集字謎。
“編字謎”對于一年級(jí)學(xué)生來說會(huì)有困難，教師要先調(diào)動(dòng)學(xué)有余力的學(xué)生編字謎，然后帶動(dòng)全體同學(xué)積極參與。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、字謎引入，誦讀課文(用時(shí)：5分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。
(1)出示生字：青、清、晴、情、請，指名認(rèn)讀，開火車讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第(一)則謎語并說出謎底。
2.引導(dǎo)學(xué)生展示搜集的字謎，并在組內(nèi)交流，猜出字謎。
3.揭題。
1.(1)認(rèn)讀“青”字族的生字，開火車讀一讀這幾個(gè)生字。
(2)有感情地朗讀第(一)則謎語，并說出謎底：秋。
2.展示自己搜集的字謎，小組內(nèi)的同學(xué)開展猜謎活動(dòng)。
3.齊讀課題。
1.因這則字謎所涉及的字與《小青蛙》一課的生字相關(guān)，所以教師要重視課始的復(fù)習(xí)內(nèi)容，以降低后面猜字謎的難度。
2.開展猜字謎活動(dòng)時(shí)，要讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。
二、讀文識(shí)字，學(xué)猜謎語(用時(shí)：23分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀第(二)則謎語。
2.課件出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：互相尊重、令人感動(dòng)、萬里無云、純凈透明。識(shí)記詞語中的生字：互、令、動(dòng)、萬、純、凈。
3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，由詞猜字。
4.引導(dǎo)學(xué)生猜謎底。
(1) 課件出示“請、情、晴、清”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流：這些字都有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生再來讀一讀第(二)則字謎，聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)，并猜出第(二)則謎語的謎底。
5.指導(dǎo)朗讀并積累詞語。
6.采用不同方式朗讀謎語。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，圈畫四字詞語。
2.小組合作讀詞識(shí)字：
(1)朗讀詞語：組內(nèi)成員輪流讀、比賽讀。
(2)交流識(shí)記生字的方法。加一加，“今”字加一點(diǎn)，是“令”；減一減，“方”字去一點(diǎn)，是“萬”；“云”有“力”就會(huì)“動(dòng)”；憑借生活經(jīng)驗(yàn)理解“純凈”一詞，并識(shí)記這兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水旁。
3.在老師的指導(dǎo)下理解詞語并猜字：
(1)通過表演“小主人”和“小客人”之間的對話，猜出“請”字的同時(shí)理解“互相尊重”一詞。
(2)借助“撿到財(cái)物歸還失主”的圖片，理解“令人感動(dòng)”，猜出“情”字。
(3)借助圖片理解“萬里無云”，猜出“晴”字。
(4)通過展示一瓶純凈水和一瓶泥漿水，來理解“純凈透明”，猜出“清”字。
4.小組交流：“請、情、晴、清”都帶有“青”；聯(lián)系謎語內(nèi)容猜出謎底“青”。
5.反復(fù)朗讀詞語，并積累詞語。
6.采用多種方式有感情地朗讀謎語。
1.這則字謎比較特別。它每一行中分別藏著一個(gè)漢字(請、情、晴、清)，整則謎語的謎底是它們的母體字“青”。謎面中的“言、心、日、水”四字暗藏偏旁“言字旁、豎心旁、日字旁、三點(diǎn)水”，對一年級(jí)學(xué)生而言有難度，教師需要加以指導(dǎo)和提示。
2.教學(xué)猜謎語時(shí)，教師可先讓學(xué)生讀讀謎面，想想意思，猜猜每句話的字謎，并說說自己是怎么猜的。
3.教師要通過學(xué)生的猜謎說理由，滲透四個(gè)漢字中形旁表義的特點(diǎn)；最后揭示整個(gè)字謎的謎底是“青”，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“請、情、晴、清”這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來，從而理解聲旁表音的特點(diǎn)。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：7分鐘)
1.出示要寫的生字：動(dòng)、萬。
2.抓住關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫。
“動(dòng)”字右邊的“力”撇要穿插到“云”下面；“萬”是獨(dú)體字，最后一筆是撇。
3.組織學(xué)生自由練寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4.利用投影儀展示作品，評(píng)議交流。
1.認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，圈出主筆或者難寫的筆畫。
2.認(rèn)真聽老師的指導(dǎo)，然后小組交流主筆的書寫要點(diǎn)，也可以針對容易寫錯(cuò)的筆畫互相提醒注意。遇到疑問之處可以向老師提出來，或者請老師再次進(jìn)行示范。
3.自由練寫，先觀察例字，再描紅，最后臨寫，根據(jù)老師的意見進(jìn)行修改。
4.觀察范例，說一說哪里寫得好，哪里需要改進(jìn)，然后再寫兩個(gè)。
1.學(xué)生在練習(xí)書寫前一定要仔細(xì)觀察例字，回憶老師的講解，將學(xué)到的方法應(yīng)用于書寫實(shí)踐中。
2.一年級(jí)的書寫指導(dǎo)要特別關(guān)注筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)，這是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)，教師要注意引導(dǎo)。
3.教師指導(dǎo)“萬”字的書寫時(shí)，可聯(lián)系已學(xué)的“方”字，做到遷移書寫。
四、指導(dǎo)活動(dòng)，拓展延伸(用時(shí)：5分鐘)
課件出示活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合本課學(xué)習(xí)，在班里開展一次“猜謎大會(huì)”。提出活動(dòng)要求：
1.找字謎。先交流收集字謎的渠道，然后分頭搜集謎語，做成小報(bào)粘貼在教室中展示。
2.編字謎。先互相介紹編謎語的方法，然后大膽嘗試。
3.猜字謎。猜一猜學(xué)生收集到的字謎或自己編的謎語。
1.小組交流搜集字謎的渠道，如：從有關(guān)字謎的書中找一找，到網(wǎng)上搜一搜。然后將自己從書籍、網(wǎng)絡(luò)中找到的字謎抄寫在卡片上。
2.組內(nèi)先交流編謎語的小方法，如，根據(jù)字的外形特點(diǎn)，可以編字謎(一個(gè)女生——姓)。
3.同桌互動(dòng)，請對方猜字謎，還可以請對方說一說是怎樣猜出來的。
1.“猜謎活動(dòng)”，要讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，然后交流、展示。通過字謎小報(bào)、字謎卡片、猜謎比賽等方式展示成果。
2.編字謎時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生利用漢字的造字規(guī)律，或根據(jù)漢字的音、形、義某一方面的特點(diǎn)來編寫。

相關(guān)學(xué)案

小學(xué)語文人教部編版一年級(jí)下冊猜字謎導(dǎo)學(xué)案：

這是一份小學(xué)語文人教部編版一年級(jí)下冊猜字謎導(dǎo)學(xué)案，共6頁。學(xué)案主要包含了看圖引入，初識(shí)謎語，初讀謎語，學(xué)習(xí)字詞，示范指導(dǎo)，書寫生字，復(fù)習(xí)鞏固，拓展學(xué)習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文4 猜字謎導(dǎo)學(xué)案：

這是一份語文4 猜字謎導(dǎo)學(xué)案，共2頁。

小學(xué)語文人教部編版一年級(jí)下冊4 猜字謎導(dǎo)學(xué)案：

這是一份小學(xué)語文人教部編版一年級(jí)下冊4 猜字謎導(dǎo)學(xué)案，共4頁。

英語朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

人教部編版一年級(jí)下冊4 猜字謎學(xué)案

人教部編版一年級(jí)下冊4 猜字謎學(xué)案
小學(xué)語文人教部編版 (五四制)一年級(jí)下冊4 猜字謎導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)語文人教部編版 (五四制)一年級(jí)下冊4 猜字謎導(dǎo)學(xué)案
語文人教部編版4 猜字謎導(dǎo)學(xué)案

語文人教部編版4 猜字謎導(dǎo)學(xué)案
部編版語文一年級(jí)下冊識(shí)字4 猜字謎 導(dǎo)學(xué)案

部編版語文一年級(jí)下冊識(shí)字4 猜字謎 導(dǎo)學(xué)案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)下冊（2024）電子課本 新教材

4 猜字謎

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號(hào)注冊
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號(hào)注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部