壁虎是爬行動(dòng)物，身體扁平，尾巴長(zhǎng)，四肢短，趾上有吸盤(pán)，可以附在墻上爬行，吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲(chóng)子。
墻 壁 借用 蚊子 咬 斷 您好 撥水 甩尾巴 趕蠅子 房檐 傻孩子 轉(zhuǎn)身
墻 壁 借用 蚊子 咬 斷 您好 撥水 甩尾巴 趕蠅子 房檐 傻孩子 轉(zhuǎn)身
“ ”的捺舒展，“巴”緊靠“ ”的捺，在捺中間偏上位置。
第二筆橫折在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。
爬了很長(zhǎng)一段時(shí)間——借尾巴艱辛
小魚(yú)沒(méi)有借尾巴，她要用尾巴來(lái) 。
小魚(yú)，你把尾巴借給我！
小魚(yú)姐姐，你把尾巴借給我行嗎？
不行，我要用尾巴撥水。
不行啊，我要用尾巴撥水呢。
老牛沒(méi)有借尾巴，他要用尾巴 。
燕子沒(méi)有借尾巴，她要用尾巴 。
小魚(yú)姐姐搖著尾巴（ ）老牛伯伯甩著尾巴（ ）燕子阿姨擺著尾巴（ ）①趕蠅子 ②掌握方向 ③撥水
◎小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。
◎小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。
◎小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。
◎他爬呀爬，爬回家里找媽媽。
壁虎身體里有一種激素，這種激素能使尾巴再生。當(dāng)壁虎的尾巴斷了的時(shí)候，它就會(huì)分泌出這種激素，使尾巴長(zhǎng)出來(lái)。當(dāng)尾巴長(zhǎng)好之后，它就會(huì)停止分泌。
燕子擺尾巴——掌握方向
長(zhǎng)出新尾巴（再生能力）
二、選字填空（只填序號(hào)）。
1.向誰(shuí)去借一條尾巴___？2.我長(zhǎng)出一條新尾巴___！3.沒(méi)有尾巴多難看___！4.您把尾巴借給我行___！
提示：可借助圖畫(huà)、形聲字構(gòu)字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜出字音、字義。如，“墻”可借助第一幅插圖猜字音、字
義；“蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)”可利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記字形，并理解字義；“撥、甩”在借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文理解字義的基礎(chǔ)上，還可演示動(dòng)作，并聯(lián)系生活進(jìn)行拓展?！八Α钡淖中慰膳c“用”比較?！皵?、傻”可結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。
朗讀指導(dǎo)：第2自然段第一句話用難過(guò)的語(yǔ)氣讀，第二句話用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。第3-5自然段的第一句話均說(shuō)明小壁虎爬了很遠(yuǎn)很久，讀時(shí)語(yǔ)速放慢，讀出借尾巴的艱辛。小壁虎的話中，三個(gè)“借給我”重讀，讀出商量、懇求的語(yǔ)氣。這
三句話的語(yǔ)氣有所變化。小魚(yú)、老牛、燕子的話讀得委婉而肯定，重讀“撥水、趕蠅子、掌握方向”。最后一段中媽媽的話讀得親切、溫柔、愛(ài)憐；小壁虎的話讀出高興的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。 小壁虎爬到小河邊，找小魚(yú)借尾巴，但它要用尾巴撥水；爬到樹(shù)干上，找老牛借尾巴，但它要用尾巴趕蠅子；爬到房檐下，找燕子借尾巴，但它要用尾巴掌握方向；最后小壁虎的尾巴自己長(zhǎng)出來(lái)了。
和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事。
提示：課前準(zhǔn)備小動(dòng)物頭飾，表演時(shí)注意表達(dá)出不同角色的不同語(yǔ)氣，如演小壁虎時(shí)要表現(xiàn)他的天真活潑?？筛鶕?jù)角色的特點(diǎn)和課文中的動(dòng)詞，添加相應(yīng)的表演動(dòng)作。
1.朗讀課文；正確書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。2.通過(guò)查閱資料或向別人請(qǐng)教，了解一些 動(dòng)物尾巴的樣子和作用，然后利用圖片 或文字的形式做好記錄，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行 交流。

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20 小壁虎借尾巴

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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