聽老師讀課文，注意生字詞讀音，聽一聽老師是怎么停頓的。自己試試讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。在每個小節(jié)前面標上序號，然后說一說：這篇課文一共有____個自然段。
說說有什么好的方法記住這些字。
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
小壁虎的尾巴是怎么斷掉的？
掙：用力使自己擺脫束縛。
讀第2自然段，想一想：小壁虎為什么要借尾巴呢？
沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？
小壁虎都向誰借尾巴了？分別是在哪里見到他們的？
左窄右寬，左高右低。第九筆撇的收筆穿插到提的下方，最后一筆捺寫得較舒展。
上放下收。第二筆橫短撇長，與捺對稱，收筆在橫中線。上下穿插。
首撇宜短，“口”部扁平。
“爪”的捺要舒展，“巴”字形體小巧，緊靠“爪”的捺，在捺的中間偏上位置。
讀第3～5自然段，想一想：小壁虎借尾巴的結果如何？為什么呢？
小壁虎懇求的語氣，表現(xiàn)出他的禮貌
讀第3～5自然段，找到描寫小魚、老牛、燕子尾巴的動作的詞語，再想一想他們的尾巴有什么作用。
自由朗讀第3～5自然段的對話，再分角色演一演。
讀了課文，我們知道動物們的尾巴作用都不一樣，選擇下面詞語中任意一組，講講借尾巴的經過吧。
小河邊 搖著尾巴 游來游去 撥水
大樹上 甩著尾巴 吃草 趕蠅子
房檐下 擺著尾巴 飛來飛去 掌握方向
根據課文內容完成填空，說說故事的主要情節(jié)。
小壁虎為了逃命，掙斷了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找____借尾巴，但____要用尾巴______；爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴_________。最后，小壁虎的尾巴自己________。
想一想：小壁虎還有可能向哪些動物借尾巴？這些動物的尾巴有什么特點呢？
小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。他看見（ ），小壁虎說：“（ ），您把尾巴借給我行嗎？”（ ）說：“不行啊，我要用尾巴（ ）。”
小壁虎沒有借到尾巴，怎么辦呢？
小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。
“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？說明了什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。
說明了小壁虎爬的時間久，路程長。
“新”的反義詞是什么？小壁虎的尾巴斷了，為什么可以長出新的尾巴？
壁虎的尾巴有再生功能。
左窄右寬。女字旁靠近豎中線，第四筆位于豎中線右邊，最后一橫起筆穿插在左邊點的下方。
上長下短。上部左右靠近，“心”呈扁勢。
“艸”位于上半格中間。“日”較扁，最后一橫緊貼橫中線下方。第八筆橫為主筆，要舒展。
第一筆點從豎中線上起筆。第二筆橫折位置在上半格居中。內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上。
為什么小壁虎的尾巴可以再生呢？
壁虎的尾巴含有再生性細胞，能通過激素的刺激使尾巴的細胞活躍，再長出新的尾巴。
你還知道哪些動物也有類似的功能嗎？
孔雀的尾巴在遇到危險的時候，它會打開尾屏，暫時嚇退或迷惑敵人，保護自己。
啄木鳥的尾巴靠在樹上支撐身體，幫助捉蟲。
鯊魚的尾巴能控制游動的方向。
例：小魚在河里游來游去。
小狗在草地上____來____去。燕子在空中____來____去。青蛙在荷葉上____來____去。
二、連一連，給動物找尾巴。
蝎子的尾巴是用來攻擊敵人的。
鹿的尾巴又小又短，然而它卻是重要的報警器。當危險接近鹿群時，首先發(fā)現(xiàn)敵人的鹿會豎起尾巴，向同伴發(fā)出警報。
兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脫皮計”，將尾巴的“皮套”脫下，從而贏得逃命的時間。
在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。
老師指導：遇到不認識的字時，其中的形聲字我們可以根據聲旁猜讀音，根據形旁猜意思。 如“蚊、房、轉”，我們可以從它們的聲旁“文、方、?！眮聿滤鼈兊淖x音，再根據形旁“蟲、戶、車”來猜出它們的意思。
朗讀課文。說說小壁虎都找誰借過尾巴，結果怎么樣。
參考答案：小壁虎找小魚、老牛、燕子借過尾巴，可是小魚要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，他們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎發(fā)現(xiàn)自己又長出了一條新尾巴。
選做：和同學分角色演一演這個故事。
老師指導：課前準備小動物頭飾，表演時注意運用神態(tài)和動作來表現(xiàn)角色的心理和性格特征。如，小壁虎說話時，要體現(xiàn)出他的天真、活潑。

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20 小壁虎借尾巴

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