整理和復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書P39相關(guān)內(nèi)容，完成教科書P40~42“練一練”第1~4,6~9題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握以計數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的計數(shù)方法，進一步掌握有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫方法、比較大小的知識，會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相對應(yīng)的減法，厘清知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識體系。 2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，深刻體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 3.在整理和復(fù)習(xí)中，探索學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀和寫、比較大小的方法，借助具體素材使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 【教學(xué)難點】 能夠熟練掌握并靈活運用知識，體會數(shù)位的意義和位值制的思想。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】 一、回憶與整理 師:同學(xué)們，第三單元“100以內(nèi)數(shù)的認識”我們已經(jīng)學(xué)完了，請你們回憶一下，在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些重要的知識? 同桌間相互交流討論后，教師指名學(xué)生回答。 [學(xué)情預(yù)設(shè)]這一單元的知識點較多，學(xué)生回答的是自己印象最深的，而且是想到什么說什么，凌亂無序。教師在此可不進行任何評價。 師:大家真了不起，學(xué)會了這么多的知識，我們一起來把它們整理一下，使所有的知識點全部串成線、織成網(wǎng)，我們對它們的印象就會更深刻，從而掌握得更牢固。 [設(shè)計意圖]通過讓學(xué)生回顧本單元的知識內(nèi)容，一方面為本節(jié)課復(fù)習(xí)具體知識細節(jié)打好基礎(chǔ);另一方面讓學(xué)生意識到知識整理與分類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識、歸納整理的能力。 二、復(fù)習(xí)整理 師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們采取闖關(guān)的方式進行，每順利闖過一關(guān)，便能獲得一顆“學(xué)習(xí)星”。 1.第一關(guān)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 （1）師：有哪些數(shù)數(shù)的方法？ [學(xué)情預(yù)設(shè)]可以1個1個地數(shù)，當(dāng)物體數(shù)量較多時，也可以5個5個地數(shù)，或者10個10個地數(shù)。 師：關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的組成，你們有什么想說的呢？ [學(xué)情預(yù)設(shè)]預(yù)設(shè)1:10個十就是100。 預(yù)設(shè)2：一定要看清楚數(shù)的十位和個位，從右邊起第一位是個位，第二位是十位。 師：同學(xué)們說得很清楚，接下來我們一起來完成實際訓(xùn)練吧。 （2）完成教科書P40~41“練一練”第4、6題。 學(xué)生獨立完成，全班集體訂正。 [學(xué)情預(yù)設(shè)]第4題，10個裝一盒，就可以10個10個地圈，能圈幾次，就說明可以裝滿幾盒；第6題考查的是數(shù)的組成，中間區(qū)域每個沙包得10分，旁邊區(qū)域每個沙包得1分。 2.第二關(guān)：讀數(shù)和寫數(shù)。 （1）師：請同學(xué)們寫一個你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)（可以是100）。 師：現(xiàn)在我們來讀讀自己寫的這個數(shù)，說說每個數(shù)位上分別是幾。 指名讀數(shù)，再集體讀數(shù)。 師：通過剛才的讀數(shù)和寫數(shù)，誰能說說讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起？ [學(xué)情預(yù)設(shè)]讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。 （2）完成教科書P40“練一練”第1、2題。 學(xué)生獨立完成，同桌互相訂正。 [學(xué)情預(yù)設(shè)]第1題學(xué)生很容易就可以完成。第2題中以3種不同的形式呈現(xiàn)數(shù)的組成，第1幅圖每一袋紙有10卷，第2幅圖每一列有10個正方體，第3幅圖每一捆有10根小棒。 3.第三關(guān)：比較大小。 （1）師：下面我們就用數(shù)位、數(shù)的組成等知識來比較100以內(nèi)數(shù)的大小，誰能說說怎樣比較兩個數(shù)的大小？ [學(xué)情預(yù)設(shè)]讓學(xué)生舉例來說清比較的方法。 師小結(jié)：如果十位上的數(shù)字不同，直接比較十位上的數(shù)字；如果十位上的數(shù)字相同，再比較個位上的數(shù)字，個位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大。 （2）完成教科書P40“練一練”第3題。 [學(xué)情預(yù)設(shè)]通過觀察，36更接近40,48更接近50,32更接近30,59更接近60,64更接近60。 4.第四關(guān)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 完成教科書P41“練一練”第7題。 師:從圖中你知道了什么? 理清題意后學(xué)生獨立完成。 [學(xué)情預(yù)設(shè)]這類問題上冊已經(jīng)學(xué)過,列式計算不難。 師:小貓已經(jīng)釣了20條魚,為什么要減去已經(jīng)釣的呢? [學(xué)情預(yù)設(shè)]求還要釣多少條魚,應(yīng)該用需要釣的魚的數(shù)量減去已經(jīng)釣的數(shù)量，所以要減去已經(jīng)釣的20條。 [設(shè)計意圖]這是一道需要用減法計算解決的問題,完成后通過適時追問,引導(dǎo)學(xué)生厘清要釣的、已經(jīng)釣的和還要釣的這三個數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力。 5.第五關(guān)：數(shù)字游戲。 （1）師：請同學(xué)們獨立完成教科書P42“練一練”第8題，看看大家能不能成功地走出迷宮，然后數(shù)一數(shù)你的路線上有多少個水果。 [學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生基本都能成功走出迷宮，且能正確數(shù)出水果數(shù)，此時教師可追問每種水果各有幾個等問題。 （2）同桌兩兩一組，完成教科書P42“練一練”第9題。 [設(shè)計意圖]以數(shù)字游戲的形式解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果給自己打一個分?jǐn)?shù)，你會用哪個數(shù)？說說理由。 【教學(xué)后記】

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