學(xué)習(xí)活動(dòng)一：多元識(shí)字，了解斷尾原因
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：圖文對(duì)照，探究借尾經(jīng)過(guò)
學(xué)習(xí)活動(dòng)三：了解常識(shí)，明白借尾結(jié)果
學(xué)習(xí)目標(biāo)一：通過(guò)多種方法猜生字字音、字義，學(xué)會(huì)借助插圖把課文讀正確，讀流利
學(xué)習(xí)目標(biāo)二：借助連環(huán)畫(huà)，讀懂故事，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)；了解魚(yú)、牛、燕子尾巴的不同作用
學(xué)習(xí)目標(biāo)三：了解壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，結(jié)合圖畫(huà)與關(guān)鍵詞語(yǔ)講故事
叫虎不是虎，生來(lái)有四足，愛(ài)在墻角住，專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)。
壁虎 爬行動(dòng)物，有粘附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。捕食蚊、蠅、飛蛾和蜘蛛等，是有益無(wú)害的動(dòng)物。
小壁虎為什么要借尾巴呢？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》，揭開(kāi)動(dòng)物尾巴的秘密吧。
朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法猜猜它的讀音和意思。
小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。 沒(méi)有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰(shuí)去借一條尾巴呢？
借助圖畫(huà)猜“咬”的意思
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”
借助圖畫(huà)猜“搖”的意思
小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老牛甩著尾巴，在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō)：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”
借助圖畫(huà)猜“甩”的意思
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見(jiàn)燕子擺著尾巴，在空中飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！?
借助圖畫(huà)猜“擺”的意思
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。 小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！”
借助圖畫(huà)猜“轉(zhuǎn)”的意思
朗讀第1-2自然段，小壁虎為什么要借尾巴？
你能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎？
因?yàn)樾”诨⒈簧咭ё×宋舶?逃命時(shí)把尾巴掙斷了,他覺(jué)得沒(méi)有尾巴很難看,所以要借尾巴。
　 小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
“掙”“逃走”形象地寫(xiě)出了小壁虎脫險(xiǎn)的過(guò)程。
重讀這兩個(gè)詞，突出小壁虎用力的樣子。
例句：天哪（na），我的小狗不見(jiàn)了，它到底在哪（nǎ）里？
表示不確定的人、事物或地方
走字底由“走”字演變而來(lái)。帶走字底的字大多和行走、移動(dòng)有關(guān)，如趕、趟、超。
我通過(guò)做動(dòng)作來(lái)識(shí)記，做一做“咬、爬、撥、趕、擺、轉(zhuǎn)”這些動(dòng)作，我就理解字義，記住漢字了。
我用熟字比較法識(shí)字:把“誰(shuí)”中的言字旁換成“又”就是“難”;“你”加上心字底就是“您”;“撥”和“拔”很像，只有右邊第一筆不一樣。
我聯(lián)系生活中常說(shuō)的詞語(yǔ)和句子來(lái)識(shí)記，比如:“借閱”“借過(guò)”“我想借用一下你的橡皮”;“難題”“難忘”“遇到困難，要互相幫助”。
“借”右邊的“昔”表示干肉,在遠(yuǎn)古時(shí)候,肉吃不完才制成干肉,財(cái)物有多余才會(huì)出借。左邊的單人旁表示人的借貸行為。現(xiàn)在,我們生活中經(jīng)常用到“借”,借用、借閱、借錢(qián)、借過(guò)……
一、給畫(huà)線(xiàn)字選擇正確的讀音，打“√”。
（ní nín）
（nán fán）
（pá bá）
撥 拔 哪 那（ ）開(kāi) 天（ ）（ ）河 （ ）邊

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20 小壁虎借尾巴

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)（2024）

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