人教部編版語文五年級下冊第二單元單元解讀講義-學案下載-教習網(wǎng)

本單元的閱讀要素是“初步學習閱讀古典名著的方法?！边@是小學階段第一次集中安排古典名著的學習，學生理解內容有一定的難度，引導學生掌握一些閱讀古典名著的方法，可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。本單元習作訓練要素是寫讀后感，讀寫緊密結合。意在引導學生回顧讀過的文章或書籍，關注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚地表達出來。本單元以“走進中國古典名著”為主題，編排了四篇課文。本組課文意在帶領學生走進中國古典名著，初步學習閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。第二單元單元解讀【人文主題】本單元以“古典名著之旅”為主題，安排了四篇課文以及口語交際、習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等教學內容。課文的故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生?！恫荽杓犯鶕?jù)《三國演義》第四十六回改寫，記敘了諸葛亮與周瑜之間的故事，周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此來陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，最終挫敗了周瑜的暗算；《景陽岡》根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編，記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》選自我國古典神話小說《西游記》第一回的，講述了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；《紅樓春趣》根據(jù)《紅樓夢》第七十回選編，講述了寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。【單元語文要素】本單元的閱讀要素是“初步學習閱讀古典名著的方法?！边@是小學階段第一次集中安排古典名著的學習，學生理解內容有一定的難度，引導學生掌握一些閱讀古典名著的方法，可以減輕其畏難情緒，讓閱讀變得順暢。本單元的課文，從根據(jù)名著改寫的現(xiàn)代文到原著節(jié)選，體現(xiàn)了由易到難的編排順序，并提示學生遇到不明白的地方，可以猜測大致的意思，再接著讀下去。本單元習作訓練要素是學寫讀后感，讀寫緊密結合。讀后感的重要是要寫出自己在閱讀中的感想，而寫出閱讀感受的前提就是自主自發(fā)自愿地閱讀一本書，能為學生搭建好好讀書、樂讀書、讀好書的支架，清晰有條理、有深度地撰寫讀后感就是水到渠成的一件事了。除了四篇選文，本單元還安排了“口語交際”，“語文園地”和“快樂讀書吧”，共同構成了本單元的五個教學內容。 “口語交際”引導學生利用古典名著的閱讀方法，從整體上把握小說的人物特點和語言特點等。 “語文園地”中的“交流平臺”是對閱讀古典名著的方法作了歸納和小結，“詞句段運用”旨在指導學生在閱讀古典名著時遇到不理解的詞語，要學會運用猜測的方法去解決。 “快樂讀書吧”，推薦閱讀中國古典名著原著，旨在引導學生靈活運用本單元所學的閱讀方法進行延伸閱讀，品味精彩故事，品讀百味人生。單元閱讀要素進階梳理階梯變化：從三年級下冊開始安排了特定文體的閱讀，古典名著是學生第一次接觸，對學生的要求也只是“初步學習”。對照六年級的閱讀要素，可以得知，學生在閱讀古典名著時，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象等細節(jié)不是其掌握的重點，學生只需要“初步”熟悉古代白話小說的語言和對大致了解故事內容。引導學生運用多種閱讀策略過語言關，成了本單元教學的重要任務。教師可以引導學生利用以前學過的閱讀策略掃清閱讀古典名著語言上的障礙。如一下第三單元的“聯(lián)系上下文理解詞語意思”；在學習五上第二單元時，學生已經(jīng)掌握了快速閱讀的策略，面對不熟悉的詞不必過分糾結，不回讀；五上第四單元學生學習了“結合查找的資料，體會課文表達的思想感情”。綜上所述，可以把提取的關鍵詞“閱讀古典名著的方法”升級為“閱讀方法”。語文要素在課文中的橫向聯(lián)系【教學目標與課時安排】【學生學情分析】對于小學五年級的學生來說，對于四大名著中的一些重點人物已經(jīng)有所了解，對諸葛亮等人物已經(jīng)有了一定的認識，甚至是十分佩服，但對于其他的人物卻不一定很清楚。因此必須引導學生結合時代背景，抓住語言文字，探究人物的性格特點，分清事情的前因后果。在教學中借助影視資源，調動學生的視覺感官，讓學生在頭腦中形成清晰的印象，激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們發(fā)自內心的學習欲望。讓學生在輕松愉快、充滿情趣的氛圍中感受四大名著中人物的人格魅力，使課堂結構得到優(yōu)化，學習效率得到提高。冊次單元閱讀訓練要素：閱讀方法三下第二單元讀寓言故事，明白其中的道理四下第三單元初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的感情四下第八單元感受童話的奇妙，體會人物真善美五上第五單元閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法五下第二單元初步學習閱讀古典名著的方法六上第四單元閱讀小說，關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象六下第二單元閱讀外國名著，了解作品更改，把握名著的主要內容，就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。課文語文要素的具體體現(xiàn)《草船借箭》借助資料了解三國時代的一些歷史背景，理解故事的內容，感受人物形象。《景陽岡》抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，感受人物形象。《猴王出世》根據(jù)上下文猜測語句的意思，大致讀懂課文，感受人物形象。《紅樓春趣》猜測詞句的意思，大致讀懂課文，感受人物形象；結合看過的電影、電視劇等，加深對課文的理解，增加閱讀樂趣課題課時教學目標5.草船借箭2課時1.會認50個生字，讀準5個多音字，會寫26個字，正確讀寫17個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。按照起因、經(jīng)過、結果的順序概括故事的主要內容。通過人物對話，感受人物形象。 3.初步學習閱讀古典名著的方法，根據(jù)上下文猜測詞句的意思。 4.學會用自己的話詳細講述故事，并加上適當?shù)恼Z氣、表情和動作。 5.學會評價古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。6.景陽岡2課時7.猴王出世2課時8.紅樓春趣1課時口語交際1課時分小組開展一次課本劇表演活動，小組排練好之后在班上表演。習作2課時選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感，把自己的感想表達清楚。語文園地2課時1.系統(tǒng)性歸納梳理，總結提煉初步學習閱讀古典名著的方法。 2.學會根據(jù)上下文猜測語句的意思。 3.學會根據(jù)人物外貌描寫猜測人名。 4.積累記背古詩《鳥鳴澗》。快樂讀書吧機動學會運用閱讀古典名著的方法讀四大名著。