1.認(rèn)識(shí)“恰、屜”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。
2.默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對(duì)寶玉的印象。
能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對(duì)寶玉的印象。
1.相關(guān)課件。
2《紅樓夢(mèng)》連續(xù)劇片段。
3.提前布置學(xué)生搜集與風(fēng)箏有關(guān)的文字及圖片資料。
1課時(shí)
◎教學(xué)過程
一、視頻激趣，導(dǎo)入新課
1.播放《紅樓夢(mèng)》中寶玉、黛玉等人放風(fēng)箏的視頻資料。
2.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)故事。（板書課題：紅樓春趣）
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課題下的閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
◇大致讀懂課文。
◇和同學(xué)交流寶玉給你留下了什么樣的印象。
2.回顧本單元前幾課學(xué)習(xí)的“大致讀懂古典名著”的方法。
◇運(yùn)用多種方法猜讀。
◇借助資料或者影視作品幫助讀懂。
◇遇到不懂的地方可以跳過去繼續(xù)往下讀。
3.學(xué)生交流文中難理解的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜讀“丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來”的意思。
預(yù)設(shè)：這里說的是準(zhǔn)備好放風(fēng)箏的工具。
（2）提問：“放晦氣”這個(gè)詞是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合最后一個(gè)自然段中的“林姑娘的病根兒都放了去了”，明白“放晦氣”就是指放走壞運(yùn)氣。
（3）追問：“剪子股兒”“頂線”“籰子”這些詞語是和什么有關(guān)的？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文了解這些詞語是指放風(fēng)箏的工具，提示學(xué)生不用反復(fù)琢磨。
（4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，或教師補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生初步了解文中寶玉、黛玉等主要人物之間的關(guān)系，知道文中的“紫鵑”“襲姑娘”“晴雯姑娘”等都是賈府的丫鬟。
4.引導(dǎo)學(xué)生交流：文中寫了哪些人在大觀園里放風(fēng)箏？他們分別是怎么放風(fēng)箏的？都發(fā)生了什么“趣”事？
預(yù)設(shè)：課文寫了寶玉和眾姐妹因拾到了大老爺院里嫣紅姑娘放的大蝴蝶風(fēng)箏，便也想放風(fēng)箏。小丫頭們拿出了各種放風(fēng)箏的工具。寶琴放了個(gè)大蝙蝠風(fēng)箏；寶釵放了個(gè)一連七個(gè)大雁風(fēng)箏；寶玉的美人兒風(fēng)箏放不起來，他又急又惱；黛玉放風(fēng)箏時(shí)，眾人都說能把她的病根兒都帶走。最后大家都把風(fēng)箏放飛了。
三、隨文識(shí)字
引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)分“諱”和“違”、“晦”和“誨”、“釵”和“杈”、“敞”和“敝”，從而正確識(shí)記本課生字。
四、交流對(duì)寶玉的印象
1.出示課文插圖，讓學(xué)生找一找寶玉。
2.找出描寫寶玉的相關(guān)語句，體會(huì)感悟?qū)氂竦挠∠蟆?br>3.全班交流。
預(yù)設(shè)：（1）寶玉在拾到嫣紅姑娘的風(fēng)箏時(shí)，立刻吩咐人拿下來給她送去，可見他心腸很好。
（2）寶玉的大魚風(fēng)箏自己還沒放一回，就被晴雯姑娘放走了，螃蟹風(fēng)箏又被襲姑娘給了三爺，他卻不氣惱，可見他并沒有貴族公子的架子。
（3）看到美人兒風(fēng)箏做得精致，馬上就高興起來，可放了半天還是放不起來，被眾人一笑，又恨得把風(fēng)箏摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”從這些言行中可以看出他十分率直、純真。
五、結(jié)合“閱讀鏈接”，進(jìn)一步了解“放風(fēng)箏”這一民俗活動(dòng)，感受文化的傳承
1.自主閱讀“閱讀鏈接”，思考：文章圍繞“風(fēng)箏”寫了哪些內(nèi)容？給你留下深刻印象的是什么？
預(yù)設(shè)：文章主要寫了作者小時(shí)候放風(fēng)箏的經(jīng)歷、看風(fēng)箏的感受以及舊時(shí)北平春天放風(fēng)箏的盛況。給我印象最深的是舊時(shí)北平放風(fēng)箏的盛況。
2.“閱讀鏈接”和課文中有哪些說法是一致的？
預(yù)設(shè)：這里也說放風(fēng)箏是“放晦氣”的，和課文的說法一致。
3.小結(jié)：從課文和“閱讀鏈接”中，我們可以感受到放風(fēng)箏這一民俗活動(dòng)的歷史悠久，可以感受到文化的傳承。
通過拓展閱讀林庚的散文《風(fēng)箏》，讓學(xué)生從另一個(gè)角度了解放風(fēng)箏這一民俗活動(dòng)，從中感受到放風(fēng)箏這一民俗活動(dòng)有著悠久的歷史，體會(huì)到文化的傳承和發(fā)展。
◎板書設(shè)計(jì)

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8* 紅樓春趣

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