小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）四年級(jí)下冊習(xí)作：我的動(dòng)物朋友優(yōu)秀課件ppt

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全身布滿黑白交錯(cuò)的花紋
它非常愛吃肉，喜歡啃骨頭，性情很溫和，但是睡覺時(shí)磨牙
小花咬木棍、鞋子、襪子的事
根據(jù)預(yù)學(xué)單來介紹自己熟悉的動(dòng)物。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀教材上的兩段話，試用自己的話概括地說一說習(xí)作要求。
1.向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。
2.寫清楚自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.寫完后，同桌互相交流，提出修改意見，修改自己的習(xí)作。
動(dòng)物進(jìn)食、活動(dòng)、休息等生活習(xí)性。
人與動(dòng)物之間發(fā)生的故事。
星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的一只小羊不見了，我想請(qǐng)小伙伴幫忙找一找。
我要跟小伙伴強(qiáng)調(diào)，小羊的左眼圈是黑色的……
我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間，只好請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。
我要給鄰居講清楚，我家小狗特別愛吃肉……
我們家就要搬到外地去了，我想請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。
我要給同學(xué)講一講小貓的可愛……
請(qǐng)小伙伴幫著找丟失的小羊
活動(dòng)一：小組合作，討論交流，根據(jù)情境寫出特點(diǎn)。
外形、叫聲、走路姿態(tài)、特別的動(dòng)作等。
生活習(xí)性，如脾氣、飲食、睡眠、外出時(shí)間等。
寫出可愛之處，如進(jìn)食、嬉戲、休息、與“我”之間的故事等。
為了找回丟失的小羊，我們要介紹清楚小羊的外形特點(diǎn)。
一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的_______。
請(qǐng)同學(xué)們先看這段話，猜猜它是誰。
這兩個(gè)句子中，你認(rèn)為哪一句寫得更清楚、更形象？為什么？
第2句，因?yàn)榈?句運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了雞雛的圓鼓鼓的肚子。
回顧一下豐子愷先生是怎么寫鵝吃東西的。
寫清喂養(yǎng)動(dòng)物朋友方法的小竅門：
鵝與狗搶食的故事寫得非常細(xì)致生動(dòng)，很有意思。
可以通過講述故事的方式來表現(xiàn)“可愛”。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面這幾句話。
運(yùn)用了擬人的修辭手法。把動(dòng)物當(dāng)成人來寫，能讓故事更有趣，更好地表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物朋友的情感。
活動(dòng)二：想一想，填一填。
全身雪白，有一雙美麗、迷人的藍(lán)眼睛
簡單描述它的外形，重點(diǎn)抓住可愛的特點(diǎn)，寫一寫它和我之間的趣事
外形特點(diǎn) 突出特點(diǎn)生活習(xí)性 描寫有序發(fā)生的故事 描寫具體
寫完后，同桌互相評(píng)一評(píng)，看看是否根據(jù)需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。
1.上文中提到的三個(gè)情境；
欣賞下面幾個(gè)片段，試從片段中判斷出他是根據(jù)哪個(gè)情境寫的嗎？是否寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)？
寫的是小狗吃肉，作者選擇的是教材中的第二個(gè)情境。
表面上說小狗傻，其實(shí)是表達(dá)了對(duì)小狗的喜愛之情。
寫出了小狗吃肉時(shí)狼吞虎咽的特點(diǎn)，把它吃肉的動(dòng)作描寫得很細(xì)致。
寫的是小貓的可愛趣事，作者選擇的是教材中的第三個(gè)情境。
通過描寫小貓的可愛趣事，感受到作者對(duì)小貓的真情實(shí)感，那就是“喜愛”。
描寫了小羊的外形特點(diǎn)，作者選擇的是教材中的第一個(gè)情境。
先總寫小羊的可愛，再按照先整體后部分的順序，依次寫了小羊的全身、四條腿、尾巴和面容。
活動(dòng)：根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)單，互相評(píng)議習(xí)作。
試著根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來交流你對(duì)同桌習(xí)作的評(píng)價(jià)。
我們在欣賞介紹小羊的片段時(shí)，有同學(xué)指出了不足，并提出自己的修改建議，現(xiàn)在來看看修改后的片段，說說你們的收獲。
把“看起來好像要吃人一樣”改為了“好像在向你撒嬌”，更符合小羊的性格特點(diǎn)，更能表現(xiàn)出小羊的可愛。我的收獲是我們在描寫動(dòng)物外形時(shí)要符合動(dòng)物的特點(diǎn)，用語要準(zhǔn)確。
修改后的片段調(diào)整了順序，我感覺描寫更有序了。
修改后的片段在描寫小羊全身的白毛、四條腿時(shí)用了“好像、就像”，我感覺小羊的外形特點(diǎn)更鮮明、更形象了。
今天的語文課，老師要我們介紹一個(gè)小動(dòng)物，我想起了外婆養(yǎng)的一群小鴨子。 外婆家養(yǎng)了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。去年暑假，外婆生病了，我便自告奮勇去幫外婆照顧小鴨子。在與它們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)它們不僅可愛，還很有趣。 小鴨子長得很可愛，吃相趣味十足。瞧，它們渾身上下都長著淺黃色的細(xì)毛，細(xì)長的脖子上頂著圓圓的小腦袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴著，好像對(duì)周圍的一切充滿了好奇。橘黃色的嘴巴扁扁的，像一把小鏟子，吃東西的時(shí)候，用力一鏟，一仰脖就吞下去了，嘴里還不時(shí)發(fā)出吧嗒吧嗒的聲音。
小鴨子走路、游泳時(shí)也很有趣。它們走路時(shí)，總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺，嘴里還不停地嘎嘎大叫，好像在夸耀自己。游泳的時(shí)候，它們一刻不停地?fù)軇?dòng)雙腳，還常常撅起屁股，把頭鉆入水中，用嘴捕捉小魚和小蝦，并迅速把它們吞進(jìn)肚里，讓自己美餐一頓。 小鴨子常常排著整齊的隊(duì)伍結(jié)伴而行，它們一起戲水、覓食，從不爭吵，友好相處，親密極了！ 外婆要出院回家了，暑假也快結(jié)束了，我也要回自己家了。望著這群可愛的小鴨子，我有些不舍。真希望下次還有機(jī)會(huì)與它們相處。
請(qǐng)同學(xué)們說說這篇習(xí)作哪些地方寫得好？
1.作者將小鴨子的形象描寫得十分逼真有趣。
2.作者先總寫后分述。
3.作者詳細(xì)地描寫了小鴨子的外形和吃相，體現(xiàn)了小鴨子長相可愛、吃相有趣的特點(diǎn)。
4.作者自己創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，從外形、吃相、走路、游泳等多方面介紹了小鴨子。
活動(dòng)：在班級(jí)展示欄中展示自己的習(xí)作，全班合作制作《我的動(dòng)物朋友》作文集。
細(xì)致描寫 真情實(shí)感構(gòu)篇有序 巧用比喻