統(tǒng)編版（2024）四年級(jí)下冊(cè)記金華的雙龍洞精品ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

一年級(jí)上冊(cè)的《小小的船》
四年級(jí)上冊(cè)的《爬山虎的腳》
1.了解作者。葉圣陶，名_______，字_______，后改字________。中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《_________》，童話集《_____________》等。
2.讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。浙江　杜鵑　一簇　聚集　擁擠　孔隙　臀部　腳跟　狹窄移動(dòng)　昏暗　擠壓　額角　登陸　漆黑　蜿蜒　觀賞　上源石筍　石鐘乳　盤(pán)曲而上　突兀森郁　變化多端　顏色各異　
在文中指公路在山中盤(pán)旋地通向山上。
下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（） A.額角（ é ）一簇（ zù ） B.漆黑（ qī ）上源（ yuán ） C.杜鵑（ juān ）狹窄（ zái ） D.臀部（ tén ）蜿蜒（ wān ）
形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”，注意右邊不要多寫(xiě)一點(diǎn)變成“拆”
第一組：杜　陸　端　源第二組：鵑　郁　移　額　乳
5.“形狀變化多端”中的“端”的意思是（） A.起因?！　? B.事情的開(kāi)頭?！　? C.項(xiàng)目，方面?！　.正，不歪斜。
理解詞語(yǔ)意思的方法：查工具書(shū)、找近義詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等。
通過(guò)查字典知道“變化多端”中的“端”是“項(xiàng)目，方面”的意思?！白兓喽恕笔切稳葑兓喾N多樣。
有誰(shuí)知道“蜿蜒”的意思嗎？
長(zhǎng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤(pán)旋
在今天要學(xué)的這篇課文中，“蜿蜒”形容的是什么呢？大家趕快找一找吧。
先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。
在文中指的是洞頂上的雙龍彎彎曲曲的樣子。
齊讀課文，請(qǐng)同學(xué)們思考：課文的第1自然段交代了哪些內(nèi)容？
4月14日，我在浙（zhè）江金華，游北山的雙龍洞。
游覽金華雙龍洞的具體經(jīng)過(guò)集中在哪幾個(gè)自然段？
集中在第2～7自然段。
課文第8自然段又講述了什么內(nèi)容？
第8自然段簡(jiǎn)述了作者出洞。
默讀課文，圈畫(huà)出表示地點(diǎn)變化的關(guān)鍵句子。
出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。
在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。
在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。
我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。
活動(dòng)一：提煉信息，梳理脈絡(luò)。默讀課文，圈畫(huà)出表示地點(diǎn)變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清作者游覽雙龍洞的順序，把下面的路線圖補(bǔ)充完整。
我知道課文是按照（）順序?qū)懙模髡哂斡[的路線是：路上→（）→（）→（）→（）→出洞。
文章除了這條非常明顯的瀏覽路線外，還有一條暗線。請(qǐng)大家看第3自然段的第1句話，猜一猜這條暗線寫(xiě)的是什么。
暗線寫(xiě)的是泉水流經(jīng)的路線。
快速瀏覽課文，找出泉水流經(jīng)的路線，用波浪線畫(huà)出來(lái)。
一路迎著溪流。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里流出來(lái)的。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。
這些句子與我們剛剛梳理出來(lái)的寫(xiě)作者的游覽路線的句子相比，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不同？
游覽的路線和溪流的流向是正好相反的。
活動(dòng)二：整理信息，訓(xùn)練思維。快速瀏覽課文，結(jié)合作者的游覽順序圖，將下列泉水流經(jīng)的路線補(bǔ)充完整。
深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下
明線：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
暗線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→山下
誰(shuí)能根據(jù)課后習(xí)題第一題作者游覽雙龍洞的路線圖，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？
課文主要寫(xiě)作者一路迎著溪流，來(lái)到了雙龍洞口。從洞口進(jìn)入外洞，再坐船順著狹窄的孔隙進(jìn)入漆黑的內(nèi)洞。最后，作者又坐著船沿原路返回并出洞。
泉水的流經(jīng)路線又是怎樣的？
溪流從最上源的深黑的石洞里流出，經(jīng)內(nèi)洞、孔隙、外洞，流出洞口，順著山勢(shì)往下流去。
路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
自由讀課文第2自然段，邊讀邊思考：作者看到了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
誰(shuí)能用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括景物的特點(diǎn)？
出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。公路盤(pán)曲而上。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
活動(dòng)一：品讀句子，趣寫(xiě)變化。一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。一個(gè)“迎”字點(diǎn)明了作者是_____（逆　順）流而上。作者巧妙運(yùn)用“_________”“_________”這兩對(duì)反義詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了溪流______________的特點(diǎn)。用句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)你在生活中觀察到的某一事物的變化。__________________________________________________________________________________________________________________
示例：風(fēng)越刮越大。樹(shù)葉隨著大風(fēng)飛舞，時(shí)而向上飛，時(shí)而向下落，時(shí)而順風(fēng)翻滾，時(shí)而逆風(fēng)旋轉(zhuǎn)。
讀課文第4～7自然段，說(shuō)說(shuō)在這一部分中哪一個(gè)景點(diǎn)讓你特別感興趣、特別難忘。
默讀課文第5自然段，想一想：作者是怎樣寫(xiě)出孔隙的狹小的？圈畫(huà)出相關(guān)詞句。
怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣的小船。
原句強(qiáng)調(diào)了“怎樣小的小船”和“是這樣小的小船”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“小”。
你還從哪兒感受到小船的??？
從“并排仰臥”“再?zèng)]法容第三個(gè)人”等直觀描寫(xiě)中感受到小船的小。
我們一起來(lái)讀讀這句話。
我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。
這些詞語(yǔ)都和身體部位有關(guān)。
由“從……到……到……到……沒(méi)有一處不……”這樣細(xì)致、具體的描寫(xiě)中，你們感受到了什么？
我感受到孔隙真的很窄，很小，所以作者坐船的時(shí)候才這么“貼”著船底。
活動(dòng)二：品讀句子，體會(huì)寫(xiě)法。默讀課文第5自然段，想一想：作者是怎樣寫(xiě)出孔隙的狹小的？圈畫(huà)出相關(guān)詞句。我圈畫(huà)的句子是：______________________________________________________________________________________________________________ 我從_____________________________這些詞句中體會(huì)到_________，這句話直觀描寫(xiě)__________，突出了孔隙狹小的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)為了突出孔隙的狹小，作者用了兩種寫(xiě)作方法：第一，_____________________________；第二，__________________________________。作者將_________和_________相結(jié)合，突出了孔隙狹小的特點(diǎn)。
怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。
“并排仰臥”“再?zèng)]法容第三個(gè)人”
通過(guò)寫(xiě)自己的真實(shí)感受突出孔隙的狹小
小船的小突出孔隙的狹小
除了上面提到的孔隙狹小的特點(diǎn)外，進(jìn)出孔隙的方式也很特別，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。
活動(dòng)三：運(yùn)用寫(xiě)法，自讀感悟。雙龍洞的其他幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的描寫(xiě)“孔隙”這一景點(diǎn)的方法，默讀第4～7自然段，在相關(guān)的詞句下畫(huà)線，完成下面的表格。
我圈畫(huà)的句子是：__________________________________________________________________________________________________________________________________ 我從______________________________________________________________________這些詞句中體會(huì)到__________________。
走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。
“仿佛到了個(gè)大會(huì)堂”“在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠”
活動(dòng)：隨文練筆，表達(dá)實(shí)踐。孔隙的窄小，給我們留下了深刻的印象。而安徽黃山的一線天，也是非常狹窄的，人走在其中，仰望天空，仿佛藍(lán)天只有一條線，所以叫“一線天”。觀察兩幅圖片并展開(kāi)想象，仿照文中描寫(xiě)孔隙的寫(xiě)作方法，將直觀描寫(xiě)和具體感受相結(jié)合，寫(xiě)出一線天狹小的特點(diǎn)。
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一線天山高路陡，一條窄窄的石頭小路向上延伸，小路窄得只容得下一個(gè)人通過(guò)。在山下抬頭看一線天，它好像是從天上垂下來(lái)的一條云梯。云梯兩側(cè)是懸崖峭壁，看得我心驚膽戰(zhàn)。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)身后有個(gè)小朋友在尖叫：“那塊大石頭好像要掉下來(lái)了?！蔽姨ь^一看，云梯的正上方最陡峭的地方有一塊碩大的山石被兩側(cè)的石壁夾著，風(fēng)一吹，那塊碩大的山石好像在晃動(dòng)，我的腿不禁發(fā)軟了。
活動(dòng)：比較閱讀，拓展延伸。《記金華的雙龍洞》是來(lái)自葉圣陶爺爺真實(shí)的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)，我們?nèi)粝袼粯恿粜纳?，勤于觀察，也會(huì)從大自然中發(fā)現(xiàn)驚喜。其實(shí)，許多作家游歷祖國(guó)大好河山后寫(xiě)出了許多優(yōu)秀的名篇。課后試著用學(xué)過(guò)的方法讀一讀老舍的《趵突泉》，把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)理由。我喜歡老舍的《趵突泉》中的這些句子：
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示例：池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)，碎了?？?，又來(lái)一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉更還有趣。
我喜歡的理由：______________________________________________________________________________
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)出了小泉不同的姿態(tài)，具體、生動(dòng)。
景隨人變：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞

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