cáng nuó pái huái zhēng luǒ

二、給下面的漢字加上偏旁組成新字并組詞。
爭 ( ) ( )
申 ( ) ( )
目 ( ) ( )
兆 ( ) ( )
三、根據(jù)意思寫出課文中對應(yīng)的詞語。
1．汗流不止的樣子。 ( )
2．流淚不止的樣子。 ( )
3．在一個地方來回地走。 ( )
4．形容光著身子，不穿衣服。 ( )
四、選詞填空。
1.愛護 愛惜 珍惜
①他從小就養(yǎng)成了一種 書籍的習慣。
②他十分 時間，一分鐘也不讓它白白浪費掉。
③糧食是寶中寶，人人都要 。
2.維持 保持 保護
①解放前，爺爺起早貪黑地干，可還是 不了一家人的生活。
②老紅軍戰(zhàn)士始終 著艱苦樸素的優(yōu)良作風。
③青蛙是益蟲，我們要 它。
五、句子加工廠。
1.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（換一種說法，不改變原意）

2.年少時不努力學習，到老了，就只剩下悲傷難過了。（根據(jù)意思寫兩句古詩）

3.通過學習課文，使大家感悟到了珍惜時間的重要性。（修改病句）

六、閱讀課內(nèi)片段，完成練習。
①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧□那是誰□又藏在何處呢□是他們自己逃走了吧□現(xiàn)在又到了哪里呢□
②我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
1．在“□”里填入恰當?shù)臉它c。
2．“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去”，據(jù)此推算作者寫作本文時的年齡應(yīng)該是 （寫區(qū)間）。
3．第一自然段作者一連串的發(fā)問，給讀者留下了深刻的印象，看似在問，實際上寫出了作者對時間流逝的 和 ，巧妙地點明了課題“ ” 。
4．品讀句子，回答問題。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
這句話運用排比的手法表明大自然的榮枯是 。作者描寫自然界的生命輪回是為了與我們的時間 形成鮮明的 ，突出 （情感）。這句話使人聯(lián)想到，有些美好的事物可以去了再來，唯獨時間不能重來，人生短暫，我們要 。
5．聯(lián)系上下文，說說“我”為什么會“不禁頭涔涔而淚潸潸”？

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小學語文統(tǒng)編版（2024）六年級下冊電子課本

8 匆匆

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 六年級下冊

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