導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)


課題
匆 匆
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫“藏、挪”等6個(gè)字；會(huì)寫“確乎、空虛”等11個(gè)詞語。


2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。


3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1.制作相關(guān)的多媒體課件，準(zhǔn)備配樂朗讀材料。(教師)


2.借助工具書自學(xué)生字新詞，搜集朱自清的相關(guān)資料。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、以舊引新，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)
1.提問：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》最大的感受是什么？


2.導(dǎo)入新課，板書課題，并引導(dǎo)質(zhì)疑：題目“匆匆”是什么意思？在課文中指的是什么？
1.背誦《長(zhǎng)歌行》，交流匯報(bào)自己的感受。(光陰似流水，一去不復(fù)返)


2.讀課題，說理解。



由學(xué)過的知識(shí)引入，重點(diǎn)喚起學(xué)生對(duì)“時(shí)間一去不復(fù)返”的感知。
二、整體感知，理清層次(用時(shí)：22分鐘)
1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，認(rèn)讀字詞。


2.組織學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。


3.了解作者及課文的相關(guān)資料。


4.引導(dǎo)學(xué)生讀文，了解課文的主要內(nèi)容。


5.指導(dǎo)朗讀，理清課文層次，初步感受課文的語言美。


6.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“抓住重點(diǎn)句段理清文章脈絡(luò)”的方法。
1.匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。


2.讀文，學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)關(guān)注預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。


3.交流作者朱自清和課文的相關(guān)資料。


4.在小組內(nèi)讀文，采用互讀、互檢等方式，把課文讀通、讀順，并概括課文的主要內(nèi)容。


5.小組合作學(xué)習(xí)，感受課文的語言美。


6.自讀自悟，理清課文的層次。學(xué)習(xí)理清文章脈絡(luò)的方法。
1.課前檢查預(yù)習(xí)，督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，要關(guān)注學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況，以便于在下一步學(xué)習(xí)生字新詞的過程中有所側(cè)重，提高效率。


2.交流資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。


3.給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)的過程中找到自信，懂得合作。
三、熟讀課文，體會(huì)情感(用時(shí)：10分鐘)
1.播放音樂，組織學(xué)生讀文，感受作者表達(dá)的思想感情。


2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。



1.配樂朗讀課文，體會(huì)、交流作者表達(dá)的思想感情。


2.把自己最受感動(dòng)的地方讀給老師和同學(xué)聽。
要篩選合適的曲子，播放音樂的音量也要把握好，聲音要輕些。
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)(用時(shí)：3分鐘)
1.組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。


2.布置課后作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子，梳理不懂的問題等。
1.在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，暢談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。


2.完成教師布置的作業(yè)。



回顧總結(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有整體的認(rèn)識(shí)與把握。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、回顧交流，整體感知(用時(shí)：6分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊思考：課文主要寫了什么？


2.作者在課文的開頭和結(jié)尾都提出了同一個(gè)問題，這個(gè)問題是什么？
1.默讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容。


2.小組交流，找到問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”
回顧課文內(nèi)容，喚起記憶，引發(fā)思考。
二、賞文研讀，品味感悟(用時(shí)：24分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把感受最深的或者特別喜歡的句子畫出來，作上標(biāo)注。


2.組織學(xué)生進(jìn)行交流，體會(huì)句子的含義，指導(dǎo)朗讀。


教師點(diǎn)撥：


句子1：這是一個(gè)排比句，采用對(duì)比的手法，寫出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。


句子2：四個(gè)問句，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的留戀。此時(shí)作者的心情是惋惜、后悔、茫然、無奈的。


句子3：運(yùn)用了比喻的修辭方法，把本來無形的時(shí)間變得有形。作者面對(duì)逝去的日子，覺得自己光陰虛度且無所作為，不禁流汗流淚。


3.根據(jù)上面品詞析句的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主交流重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的情感。


4.指導(dǎo)朗讀。


5.鼓勵(lì)學(xué)生，選擇自己最喜歡的句子，寫下自己獨(dú)特的感受，并與小組同學(xué)分享。


(1)品讀疊詞和短句的妙用。


(2)品讀各種修辭方法在表達(dá)中的作用。


(3)品讀文中的精彩句段，感悟語言美，積累語言。


(4)感悟課文的表達(dá)方法與內(nèi)容的關(guān)系。
1.默讀課文，畫出句子，在句子旁標(biāo)注自己的體會(huì)。


2.同桌進(jìn)行交流，說出自己的體會(huì)與感悟。


重點(diǎn)交流以下句子：


句子1：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。


句子2：但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？


句子3：在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。


3.讀課文，畫出深深打動(dòng)自己的語句，然后把自己體會(huì)到的情感通過朗讀的方式淋漓盡致地讀出來。


4.練習(xí)朗讀，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。


5.自讀、感悟、批注、交流作者表達(dá)的思想感情。


(1)讀文，體會(huì)疊詞、短句的妙用，交流感受。


(2)畫出擬人句、排比句、比喻句等，探究表達(dá)的效果。


(3)畫出精彩句段，進(jìn)行品讀、交流、背誦。


(4)交流匯報(bào)。
1.一定要給學(xué)生默讀、獨(dú)立思考的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詞句，在品讀中談感受，品味作者表達(dá)的情感。











2.指導(dǎo)生生交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受。切忌師生一問一答式。











3.通過朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感悟時(shí)間的匆匆流逝。











4.在理解句子的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗讀，讀出自己的感悟，品味語言的內(nèi)涵。











5.給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流，表達(dá)自己的見解，同時(shí)欣賞他人的表現(xiàn)，共同進(jìn)步。
三、拓展閱讀，升華情感(用時(shí)：7分鐘)
1.拓展閱讀梁實(shí)秋的《時(shí)間即生命》。


2.組織交流：讀了這篇文章，你想到了什么？你想說些什么？


3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、交流，感受時(shí)光的匆匆。


4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“匆匆”的真正含義，以及作者表達(dá)的情感。
1.自由朗讀《時(shí)間即生命》。





2.小組交流讀文的感想。





3.自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、交流、解決問題。


4.體會(huì)“匆匆”的真正含義，以及作者表達(dá)的思想感情。
對(duì)比閱讀，找到相通之處，增加閱讀量，提升認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)更多的思考。
四、延伸學(xué)習(xí)，豐富積累(用時(shí)：3分鐘)
組織學(xué)生交流關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩詞等，說出自己的感受。
1.交流關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩詞等。


2.交流讀后感受。
搜集、整理、交流信息，在合作交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)能力。

相關(guān)學(xué)案

語文六年級(jí)下冊(cè)匆匆學(xué)案：

這是一份語文六年級(jí)下冊(cè)匆匆學(xué)案，共4頁。學(xué)案主要包含了復(fù)習(xí)互查，合作探究，鞏固練習(xí)，拓展提升等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版六年級(jí)下冊(cè)8 匆匆導(dǎo)學(xué)案：

這是一份人教部編版六年級(jí)下冊(cè)8 匆匆導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了感受時(shí)間，喚起體驗(yàn)，小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)學(xué)案，精讀課文，小組合作探究等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版六年級(jí)下冊(cè)8 匆匆導(dǎo)學(xué)案：

這是一份人教部編版六年級(jí)下冊(cè)8 匆匆導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了收集有關(guān)時(shí)間的詩詞名言，我會(huì)讀并理解下列詞語，我會(huì)寫詞語等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

人教部編版六年級(jí)下冊(cè)8 匆匆學(xué)案

人教部編版六年級(jí)下冊(cè)8 匆匆學(xué)案
人教部編版六年級(jí)下冊(cè)8 匆匆導(dǎo)學(xué)案

人教部編版六年級(jí)下冊(cè)8 匆匆導(dǎo)學(xué)案
2020-2021學(xué)年8 匆匆學(xué)案

2020-2021學(xué)年8 匆匆學(xué)案
語文第三單元8 匆匆導(dǎo)學(xué)案及答案

語文第三單元8 匆匆導(dǎo)學(xué)案及答案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版六年級(jí)下冊(cè)電子課本

8 匆匆

版本： 人教部編版

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部