少年中國(guó)說(shuō)少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！
梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào) ，思想家、學(xué)者。1898年參與“ ”，變法失敗后流亡日本。晚年任清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院導(dǎo)師。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。著有《 》。
達(dá)（ ）觀 安分（ ） 恩惠（ ）賠（ ）禮 縱（ ）然 契（ ）約循（ ）環(huán) 悲天憫（ ）人
2.讀準(zhǔn)加色字的字音。
議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。
舉例論證，道理論證，比喻論證，引用論證，對(duì)比論證。
又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。
是人生最大的痛苦。 是人生最大的快樂(lè)。人生當(dāng) ，而不能 。
明確：三個(gè)部分；第一部分(1—3段)，論“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。 第二部分（4—5段），論“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。 第三部分 (6段)，論“人生當(dāng)勇于盡責(zé)任”。
1.自主閱讀課文，填寫(xiě)以下空格，互相交流。
2.本文可以分為幾個(gè)部分？各部分論述了什么？
3.作者在文章中提出許多有關(guān)最苦與最樂(lè)的觀點(diǎn)，請(qǐng)找出來(lái)。探討交流，反饋結(jié)果（全文觀點(diǎn)性的句子）。
明確：①我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。②獨(dú)是凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。
③凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。④有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ＂葑匀回?zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。
⑥大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。⑦一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。⑧責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。⑨盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。
分論點(diǎn)1——人生最苦：背負(fù)責(zé)任 　　
設(shè)問(wèn)引入：貧、失意、老、死不是最苦
分論點(diǎn)1——人生最苦：背負(fù)責(zé)任
舉例：責(zé)任沒(méi)解除的種種情況和痛苦狀態(tài)（個(gè)人——社會(huì)——國(guó)家——自己）
分論點(diǎn)2——人生最樂(lè)：完成責(zé)任 　　
分論點(diǎn)2——人生最樂(lè)：完成責(zé)任
苦樂(lè)循環(huán)是趣味（引用典籍）
解除心理負(fù)擔(dān)（引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)）
分論點(diǎn)3——人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任?！　?br/>正面理由：盡大責(zé)任，得大快樂(lè)；盡小責(zé)任，得小快樂(lè)。
分論點(diǎn)3——人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。
反面理由：責(zé)任是逃避不了的。

小組合作分析語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式和論證方法，有什么好處。
1.句式——陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、否定句等。
開(kāi)頭運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句：“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是?！边@幾個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。除此還有陳述句和感嘆句等。
2.論證方法——舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、引用論證等。
①“答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還……睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我?！边\(yùn)用舉例論證，通過(guò)列舉種種沒(méi)有盡到責(zé)任的現(xiàn)象來(lái)論證觀點(diǎn)。如：承諾未兌現(xiàn)、欠錢(qián)未還、受恩惠未報(bào)、得罪人未賠禮，這些都是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，易于讀者理解和接受，從而歸納出背負(fù)未了的責(zé)任是痛苦的。
②“孔子所以說(shuō)‘無(wú)入而不自得’，正是這種作用?！边\(yùn)用了道理論證，說(shuō)明盡了責(zé)任之后的快樂(lè)無(wú)與倫比，極具說(shuō)服力。
③“到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了?！边\(yùn)用對(duì)比論證，論證了逃避責(zé)任只能是“自投苦海”，從反面論證了觀點(diǎn)。
對(duì)家庭負(fù)責(zé)，尊老愛(ài)幼、孝敬父母；對(duì)他人負(fù)責(zé)，尊重和接受他人，富有愛(ài)心與合作精神；對(duì)集體負(fù)責(zé)，積極參加集體活動(dòng)履行自己義務(wù)，承擔(dān)并努力完成集體交給的任務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)；對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈責(zé)任感，對(duì)祖國(guó)有歷史使命感。
說(shuō)說(shuō)你在自己學(xué)習(xí)生活中有怎樣的責(zé)任。
“責(zé)任”一詞重如泰山，或甘之如飴，或畏之如虎，趨避之間，最能折射出一個(gè)人的價(jià)值取向與品格修養(yǎng)。作為中學(xué)生的你，知道自己的責(zé)任是什么嗎？請(qǐng)談一談你對(duì)“責(zé)任”的看法吧！不少于200字。
示例：責(zé)任是什么？“責(zé)任”似乎很難用語(yǔ)言文字來(lái)詮釋清楚。可當(dāng)你吃完一支冰棒小心地將包裝紙投入垃圾桶時(shí)，當(dāng)你見(jiàn)到老年人過(guò)馬路上前攙扶時(shí)，當(dāng)你乘車讓座給婦孺老人時(shí)，這些行為看起來(lái)微乎其微，實(shí)則濃縮了責(zé)任。
每個(gè)人聯(lián)系在一起就構(gòu)成了社會(huì)，人與人之間，人與社會(huì)之間的關(guān)系能穩(wěn)定地維系，并不斷優(yōu)化，全面發(fā)展，依我看來(lái)，最關(guān)鍵的離不開(kāi)“責(zé)任”二字。我們中學(xué)生從現(xiàn)在起就要充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任之重大，從今天起就要盡我們應(yīng)盡的責(zé)任。在未來(lái)，社會(huì)賦予我們的責(zé)任會(huì)更重大，任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起去迎接新的挑戰(zhàn)吧！

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