小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地精品備課習(xí)題ppt課件

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1. 觀潮2. 走月亮3*.現(xiàn)代詩(shī)二首4*.繁星 口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境 習(xí)作：推薦一個(gè)好地方 語(yǔ)文園地
初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。 寫一種事物，表達(dá)自己的感情。
江流天地外，山色有無中。 ——【唐】王維
文化自信：感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)課文的寫作方法，根據(jù)文章描寫想象畫面，更能根據(jù)聲音描寫想象聲音，學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用，更好地表達(dá)。思維能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用表示時(shí)間詞語(yǔ)描述一個(gè)事物的變化，體會(huì)成語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)成語(yǔ)的運(yùn)用。審美創(chuàng)造：養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣
讀教材中三位同學(xué)的對(duì)話。
思考：三位同學(xué)告訴了我們哪些邊讀邊想象畫面的方法？
總結(jié)：讀文章時(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官邊讀邊想象畫面能幫助我們理解文意，也是一種享受閱讀的好方法。
下面是朱自清先生寫的《春》當(dāng)中一個(gè)膾炙人口的片段——“春風(fēng)圖”，它運(yùn)用了多種感官來展開描寫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，說說片段中運(yùn)用了哪幾種感官來寫春風(fēng)。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。
同學(xué)們結(jié)合句子進(jìn)行分析，對(duì)其中運(yùn)用的感官描寫的方法都分析得很準(zhǔn)確。這就告訴我們，在寫作中綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行描寫可以更好地豐富文本。 我們要善于運(yùn)用這種寫作技巧，長(zhǎng)此以往，相信我們的寫作能力會(huì)大大提高。
人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 鴉雀無聲 悄無聲息
讀下面的詞語(yǔ)，想一想，上下兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
形容聲音小，表示安靜。
人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄
低聲細(xì)語(yǔ) 竊竊私語(yǔ) 鴉雀無聲 悄無聲息
形容聲音大，表示十分歡樂、熱鬧等。
選擇一個(gè)詞語(yǔ)，把自己想象到的畫面寫具體。
老師一走進(jìn)教室，原本熱鬧得如同菜市場(chǎng)的教室立馬變得鴉雀無聲，同學(xué)們________________________________________________
悄無聲息地坐直了身子，等候著老師上課。
根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面，是理解詞語(yǔ)的一種方法。前四個(gè)詞語(yǔ)勾畫出了人山人海、喜慶熱鬧的畫面，比如觀看盛會(huì)、慶典活動(dòng)等；后四個(gè)詞語(yǔ)則表示聲音細(xì)小或者非常安靜，可以讓我們聯(lián)想到會(huì)場(chǎng)、考場(chǎng)等地方。
霎時(shí) 頓時(shí) 忽然過了一會(huì)兒 一會(huì)兒工夫
選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描繪它，再寫下來。
讀一讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
我發(fā)現(xiàn)左邊的詞語(yǔ)是生活中常見的事物，右邊的詞語(yǔ)表示時(shí)間短暫。
起風(fēng)了，霎時(shí)塵土飛揚(yáng)，樹枝亂擺，發(fā)出沙沙的響聲，過了一會(huì)兒，風(fēng)漸漸地小了，一切又歸于平靜，樹又靜靜地站在那里，好像什么也沒發(fā)生過一樣。
午后，烏云遮住了烈日，天漸漸陰沉下來。忽然，雷聲大作，一場(chǎng)雷雨下了起來，瓢潑似的。過了一會(huì)兒，雷聲小了，雨也漸漸變小了，慢慢地停了下來。
1. 觀察這些字的位置。思考：橫格上的字的中心在哪個(gè)位置？
所有字的中心都在橫格的中線上，保持水平。
2. 觀察字與字之間的距離，重點(diǎn)觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與字之間的距離。(1)思考：字與字之間的距離是怎樣的？(2)思考：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與字之間的距離又是怎樣的？
字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與字之間要保持一定的距離。
要求： 注意字距和行距，還要注意筆順的正確寫法。 注意“三個(gè)一”，即身離桌一拳，眼離筆一尺，手離筆尖一寸。
字摩詰，號(hào)摩詰居士，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人。唐朝著名詩(shī)人、畫家。他擅長(zhǎng)寫五言詩(shī)，多詠山水田園。與孟浩然合稱“王孟”，有“詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其詩(shī)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”
王維（約701-761）
鹿柴（zhài）：王維輞川別墅之一（在今陜西省藍(lán)田縣西南）。柴：同“寨”，柵欄。但：卻。聞：聽見。返景（yǐng）：同“返影”，夕陽(yáng)返照的光。復(fù)：又。青苔：潮濕的地方生長(zhǎng)的綠色苔蘚植物。
山中空曠寂靜看不見人，只聽見人說話的聲音。夕陽(yáng)的一抹余暉直射樹林深處，又照到林中幽暗處的青苔上。
詩(shī)人通過寥寥數(shù)語(yǔ)，描寫了空谷人語(yǔ)、余暉返照那一瞬間特有的寂靜清幽，表達(dá)了自己豁然開朗的心境，耐人尋味。
看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
用合適的表達(dá)聲音的四字詞語(yǔ)填空
元宵節(jié)到了，大街上張燈結(jié)彩，（ ），有舞獅子的，扭秧歌的……熱鬧極了。
球場(chǎng)上（ ）,大家都在為各自的隊(duì)伍加油助威。
瀑布從懸崖上傾瀉而下，水聲（ ）。
教室里學(xué)生們情緒高漲,歌聲（ ）。
今天你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了邊讀課文邊運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺等去想象畫面；學(xué)習(xí)了根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面的方法；積累了表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)；積累了描寫自然景色的詩(shī)句，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W以致用。
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