導(dǎo)學(xué)案科目語文年級四課題語文園地：交流平臺+書寫提示主備人 課時2輔備人 【學(xué)習目標】1.拓展性目標：能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.挑戰(zhàn)性目標：整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習慣。 【學(xué)習重難點】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習慣。 【課前預(yù)設(shè)】1.閱讀“交流平臺”，總結(jié)“邊讀邊想象畫面”的方法。2.在三年級把單個字寫規(guī)范、美觀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生把一段話寫工整、美觀。 學(xué)習流程（第一課時）【課上生成】 教師學(xué)生 導(dǎo)學(xué)出示學(xué)習目標，明確學(xué)習要求：1.我能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.我整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習慣。 1.學(xué)生自讀，明確學(xué)習任務(wù)及目標要求。2.生生互助、師生互動，解讀目標要求，實現(xiàn)目標引領(lǐng)。自學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習體會，說說“邊讀邊想象畫面”給自己帶來的閱讀體驗。2.閱讀右邊的小貼士，明確書寫要求。3.選擇本單元課文中的一個小片段讓學(xué)生練習書寫。 1.自讀“交流平臺”，梳理自己是如何“邊讀邊想象畫面”的，可以結(jié)合課文中具體的句子。2.結(jié)合書寫要求，觀察教材中書寫范例的書寫特點。3.結(jié)合書寫要求，練習書寫片段。 互學(xué)1.交流如何“邊讀邊想象畫面”及閱讀體驗。                    2.巡視指導(dǎo)學(xué)生練習書寫小片段。1.結(jié)合文中具體句子交流自己是如何“邊讀邊想象畫面”的。（1）讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，可以想象“看”到的畫面。（2）讀到“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……”，可以想象“聽”到的聲音。（3）讀到“從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有”，可以想象鼻子“聞”到的氣味。2.結(jié)合本單元學(xué)習體會，說說“邊讀邊想象畫面”給自己帶來的閱讀體驗。預(yù)設(shè)：仿佛看到了課文描寫的畫面，能真切地感受情景之美，加深對課文的理解。2.結(jié)合書寫要求自評互評，并根據(jù)評價再次練寫。 評學(xué)1.結(jié)合自己的閱讀體驗、課外閱讀感受，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。  2.展示學(xué)生書寫作品，進行激勵性評價。     1.結(jié)合閱讀體驗、課外閱讀感受，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。邊讀邊想象畫面的方法：調(diào)動多種感官，去想象文章中描寫的樣子、聲音和味道。2.依據(jù)標準，激勵評價。◇字的中心要在橫格的中線上，保持水平。◇字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。◇認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。 【板書設(shè)計】 邊讀邊想象畫面：樣子、聲音、味道整行書寫：水平+均勻+練字 【學(xué)習任務(wù)單】練習書寫小片段。片段一：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。片段二：走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著…… 【課后反思】    
 

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