1.結合具體的情境,經(jīng)歷探究多個正方體堆放時露在外面的面的表面積的過程,能夠準確地計算出多個正方體堆放時露在外面的面的表面積。
2.通過操作、觀察等活動中,能做到有序、多角度去觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學生初步的立體空間想象能力。
3.體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
【學習重點】能夠準確地計算出多個正方體堆放時露在外面的面的表面積。
【學習難點】探索堆放正方體個數(shù)與露在外面的面的變化規(guī)律。
【知識鏈接】
1.填一填。
(1)正方體一共有( )個面。
(2)這樣放在墻角有( )個面露在外面了,都是( )形。(如下圖)
2.畫出從正面、左面、上面看到的圖形。

3.你知道這里一共堆了幾件一等獎的獎品嗎?
一共堆了( )件一等獎的獎品。
說說你是怎么數(shù)出來的。
①露在外面的有( )件,藏在里面了( )件,一共有( )件。
②下層有( )件,上層有( )件,一共有( )件。
……
【合作探究】
一、4個棱長為50厘米的紙箱堆在墻角處。(如下圖)
1.數(shù)一數(shù)有幾個面露在外面?與同伴交流自己的想法。
方法一:逐個數(shù)
外面的每個紙箱有( )個面露在外面,一共有( )個面。
方法二:逐層數(shù)
下層有( )個面露在外面,上層有( )個面露在外面,一共有( )個。
方法三:按方向數(shù)
從正面看有( )個小正方形;從上面和右面看,也都有( )個,畫一畫。

一共有( )個面露在外面。
2.在數(shù)有幾個面露在外面時,怎樣才能做到不重復不遺漏?
我認為:只要按一定的( )去觀察,就會做到不重復不遺漏。
3.露在外面的面積是多少平方厘米?
4.在計算露在外面的面的面積時,可利用( )個面的面積乘以露在外面面的( )來解答。
二、不同的擺法,嘗試計算
1.把這4個紙箱換一換方式擺在墻角處,可以怎樣擺,各有幾個面露在外面?想一想,與同伴交流。
(1)擺一擺
(2)露在外面的面數(shù)是否發(fā)生了變化?
……
擺法一:有( )個露在外面的面;
擺法二:有( )個露在外面的面;
擺法三:有( )個露在外面的面。
2.同樣是4個小正方體擺出來的,為什么露出的面數(shù)不同呢?
我認為:相同個數(shù)的正方體擺法( ),露在外面的面的個數(shù)( ),面積也( )。
三、找規(guī)律
1.用6個小正方體,按一定的方式有規(guī)律地擺,露在外面的面數(shù)會有怎樣變化呢?想一想、做一做、填一填。
2.活動任務和要求:
(1)按記錄單上的擺法擺放小正方體;
(2)觀察并記錄小正方體的個數(shù)和露在外面的面數(shù);
(3)試著找一找規(guī)律,然后把表填完整。
3.如果按這種方式繼續(xù)擺下去,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
我發(fā)現(xiàn):每增加一個小正方體,就增加( )個面。
4.如果豎著擺,你會有什么不同的發(fā)現(xiàn)嗎?
擺一擺,填一填。
你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?
我發(fā)現(xiàn):每增加一個小正方體,就增加( )個面。
【達標檢測】
選一選。
1.下面各圖中都是由4個棱長為1cm的正方體搭成,露在外面的面積最大的是( )。
A. B. C.
2.如圖,4個棱長為3厘米的正方體堆放在墻角,露在外面的面有( )。
A.10個 B.9個 C.8個
分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)運算順序相同。 ( 二、5個棱長為2分米的正方體箱子堆放在墻角,露在外面的面的面積是多少?

三、將5個棱長為2分米的正方體拼成一個長方體,長方體的表面積比五個正方體的表面積減少多少平方分米?
四、將棱長2厘米的小正方體按如圖方式擺放在地上,露在外面的面的面積是多少平方厘米?
參考答案
一、選一選。
1.B 2.A
二、5個棱長為2分米的正方體箱子堆放在墻角,露在外面的面的面積是多少?
(5+3+2+2)×2×2=48(平方分米)
三、將5個棱長為2分米的正方體拼成一個長方體,長方體的表面積比五個正方體的表面積減少多少平方分米?
4×2=8(個) 2×2×8=32(平方分米)
四、將棱長2厘米的小正方體按如圖方式擺放在地上,露在外面的面的面積是多少平方厘米?
露在外面的總面數(shù):12+6+6=24(個)
一個正方形面的面積:22=4(平方厘米)
露在外面的面的面積:4×24=96(平方厘米)

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