這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《陽(yáng)光下物體的影子》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)和月球的基本特征已有一定的認(rèn)識(shí)。那么從這一節(jié)課開(kāi)始，我們將帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)始探究光與影的奧秘。
本課主要分為四個(gè)部分。第一部分是教材的“聚焦”環(huán)節(jié)，老師通過(guò)提問(wèn)同學(xué)們是否玩過(guò)影子游戲來(lái)帶入主題，拋出問(wèn)題，一天中影子有什么變化規(guī)律呢？使同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。
第二部分是探索環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè) “制作簡(jiǎn)易日晷”的有趣活動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)們探索光影的興趣。這個(gè)活動(dòng)以小組為單位，分工協(xié)作完成。
第三部分是研討環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考、探究。有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是一天中，影子的變化規(guī)律是什么？同學(xué)進(jìn)行思考，接著老師進(jìn)行總結(jié)。第二個(gè)問(wèn)題是說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的位置是如何變化的？同學(xué)進(jìn)行討論研究，最后由老師來(lái)總結(jié)。
第四個(gè)部分是拓展環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)制作的簡(jiǎn)易日晷和真正的日晷進(jìn)行比較。本課是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，通過(guò)制作日晷、研討分享等過(guò)程，充分鍛煉學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、科學(xué)概念目標(biāo)
1. 掌握一天中物體影子變化規(guī)律。
2. 了解日晷是古代一種計(jì)時(shí)儀器。
3. 了解太陽(yáng)的位置變化會(huì)引起物體影子的變化。
二、科學(xué)探究目標(biāo)
1. 在老師的指導(dǎo)下，掌握制作簡(jiǎn)易日晷的方法。
2. 小組合作配合，制定簡(jiǎn)單的觀察記錄計(jì)劃。
3. 結(jié)合記錄紙觀察，分析一天之中影子的變化情況。
三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
對(duì)科學(xué)觀察活動(dòng)保持較高的興趣，積極投入到長(zhǎng)時(shí)間的觀察記錄中。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1. 體會(huì)古代先輩利用生活現(xiàn)象和自然規(guī)律，設(shè)計(jì)出來(lái)日晷，從而方便生活的過(guò)程。
2. 感受自然規(guī)律對(duì)技術(shù)發(fā)展的影響。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，物體影子的變化規(guī)律。
難點(diǎn)：進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間規(guī)范地觀察記錄，研討分析物體影子太陽(yáng)位置變化的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙、兩個(gè)票夾、一根4厘米長(zhǎng)的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺、小組討論記錄單、手電筒、日晷等。
【教學(xué)過(guò)程】
聚焦
1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道影子嗎？玩過(guò)影子的游戲嗎？（同學(xué)回答，玩過(guò)。）
2.老師提問(wèn)：那么同學(xué)們知道，一天中，影子有什么變化規(guī)律嗎？
二、探索
1. 教師介紹展示日晷照片，這是一種可以觀察影子變化的工具，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起完成制作簡(jiǎn)易日晷的活動(dòng)。各小組成員進(jìn)行分工，準(zhǔn)備好記錄單，及時(shí)記錄。
2. 第一步各小組在在平板上，貼上同心圓觀察紙，在紙板上標(biāo)注方向。
3. 第二步根據(jù)太陽(yáng)照射角度確定方向，把紙板放在平地上。
4. 第三步同學(xué)在紙板中心，豎直的立上小短桿。
5. 第四步負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)按時(shí)觀察和記錄影子的位置和長(zhǎng)度，并標(biāo)注觀察的時(shí)間。
6. 第五步小組觀察記錄紙，尋找影子變化規(guī)律。
三、研討
1. 老師提問(wèn)：一天中，影子的變化規(guī)律是什么？（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：從早上到中午再到傍晚,變化規(guī)律是由長(zhǎng)變短再變長(zhǎng)。）老師PPT展示圖片。
2. 老師提問(wèn)：影子的變化規(guī)律我們知道了，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的位置是如何變化的？（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：早上低，中午高，下午又低。）
7.老師播放視頻，老師同步總結(jié)：是的，通過(guò)剛才的視頻我們進(jìn)一步證實(shí)：影子的長(zhǎng)短發(fā)生了“長(zhǎng)→短→長(zhǎng)”的變化，太陽(yáng)的位置是由低-高-低，影子的變化隨便太陽(yáng)的位置而變化。
四、拓展
1. 同學(xué)們，古代先輩們十分聰明，他們?cè)缇透鶕?jù)影子的這種變化規(guī)律制造出了用來(lái)計(jì)時(shí)的工具——日晷，下面請(qǐng)大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)對(duì)比并思考，真正的日晷和我們制作的日晷有什么差別呢？小組討論交流。
2. 同學(xué)匯報(bào)交流。
圖片中的日晷是斜著擺放的，它的晷面是與斜著放的，晷面上面標(biāo)著十二個(gè)時(shí)辰。
3. 老師小結(jié)匯總：它們的測(cè)量原理其實(shí)是一樣的，都采用了光照與地面的投影，來(lái)確認(rèn)時(shí)間的。都具有表盤(pán)和立桿。不同的是真正的日晷考慮到了地球不同經(jīng)緯度對(duì)于光照產(chǎn)生的影響，而簡(jiǎn)易的日晷沒(méi)有考慮到地球不同地方的經(jīng)緯度。而且真正的日晷有著精確的表盤(pán)刻度，簡(jiǎn)易的日晷不具有。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】

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小學(xué)科學(xué)教科版（2024）三年級(jí)下冊(cè)電子課本

2. 陽(yáng)光下物體的影子

版本： 教科版（2024）

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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