人教版 (PEP)Unit 6 Work quietly! Part A第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

B Let’s spell
課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課時(shí)。Let’s spell要求學(xué)生能夠靈活掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則。
本課時(shí)為L(zhǎng)et’s spell一個(gè)版塊。Let’s spell通過(guò)呈現(xiàn)5個(gè)例詞，學(xué)習(xí)wh發(fā)音。
Let’s spell引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納wh在單詞中的發(fā)音。
課時(shí)目標(biāo)
（1）能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個(gè)音/w// h/。
（2）能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個(gè)音/w// h/。
2.難點(diǎn)
能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個(gè)音/w// h/。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warn up
1.Greeting
T: Hi, everybdy.
Ss: Hi, Miss/Mr...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes. We are ready.
2. Sing a sng.
播放歌曲Schl days，師生共唱。
教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離。
Step 2 Lead in
T: Let’s enjy a chant.（播放本課歌謠，學(xué)生欣賞。）
教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：利用教材中的歌謠，創(chuàng)設(shè)情景，引出語(yǔ)音。
Step 3 Presentatin
1. Let’s spell.
(1)呈現(xiàn)與操練歌謠第一段
a.呈現(xiàn)一個(gè)女孩正在找貓的情景，并同時(shí)呈現(xiàn)歌謠第一段的文字：Where is my cat? Where is she? Wh can find her? 教師提問(wèn)：Whse cat is this?（板書whse，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音，指名回答。）
b.播放錄音，學(xué)生跟唱，并板書where, wh，強(qiáng)調(diào)它們的發(fā)音。
c.同桌兩人齊唱。
d.教師提出問(wèn)題，學(xué)生猜測(cè)。
T: Where is the cat? Can yu guess?
S1: Maybe she’s in the living rm.
S2: Maybe she’s in the kitchen.
...
(2)呈現(xiàn)與操練歌謠第二段
a.呈現(xiàn)女孩找貓的情景, 教師說(shuō)：Oh, She is in the kitchen. Where is she hiding?（學(xué)生跟讀。）b.呈現(xiàn)小女孩找貓的情景，并同時(shí)呈現(xiàn)文字：Naughty cat! She is under my seat.（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。）
c.呈現(xiàn)小貓?jiān)谝巫酉鲁院鹊穆曇?，教師說(shuō)：What des she drink? What des she eat?（學(xué)生齊讀，指名理解，板書what。）
d.呈現(xiàn)歌謠第二段的文字，播放錄音，學(xué)生跟唱。
e.同桌兩人齊唱。
(3)呈現(xiàn)完整歌謠，總結(jié)wh的發(fā)音規(guī)則。
a.小組齊唱歌謠。
b.小組討論where, what, wh, whse這些單詞都含有什么相同的字母組合？發(fā)音一樣嗎？有沒有規(guī)則。
c.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些單詞都含有字母組合wh，發(fā)/w/; 當(dāng)wh后面是時(shí)，要/h/。
(4)完成Listen and tick。
(1)自己試讀。
(2)聽錄音圈單詞。
(3)師生核對(duì)。
(5)完成“Ask yur partner three ‘wh’ questins and write them dwn.”
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：把語(yǔ)音教學(xué)和所學(xué)句型有機(jī)的整合起來(lái)，使語(yǔ)音教學(xué)在語(yǔ)境中有意義的進(jìn)行。
Step 4 Practice
Bing游戲
用課件呈現(xiàn)Bing游戲活動(dòng)九宮格的單詞，先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)讀，再次感知wh的發(fā)音規(guī)則。
教師與學(xué)生玩游戲Bing，當(dāng)教師所報(bào)出的三個(gè)單詞在一條橫線或直線或?qū)切本€時(shí)，學(xué)生說(shuō)：Bing！
教學(xué)資源：課件
設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鞏固了wh的發(fā)音。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn? 學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納。
Ss: 字母組合wh在單詞中發(fā)兩個(gè)音/w/和/ h/。
設(shè)計(jì)意圖：梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。
課堂作業(yè)
一、判斷每組單詞畫線部分發(fā)音是“T”否“F”相同。
( )1. what wh ( )2. when where
( )3. whse well ( )4. wait wall
一、
板書設(shè)計(jì)
Unit 6 Wrk quietly.

/w/ where what
wh
/h/ wh whse

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