課時內(nèi)容


B Let’s spell


課時分析


本課時是人教版五年級下冊第六單元第三課時。Let’s spell要求學(xué)生能夠靈活掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則。


本課時為Let’s spell一個版塊。Let’s spell通過呈現(xiàn)5個例詞，學(xué)習(xí)wh發(fā)音。


Let’s spell引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，利用已有的經(jīng)驗，總結(jié)歸納wh在單詞中的發(fā)音。


課時目標(biāo)


（1）能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個音/w// h/。


（2）能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞。


課時重難點


1.重點


能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個音/w// h/。


2.難點


能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個音/w// h/。


教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機、磁帶


教學(xué)過程


Step 1 Warn up


1.Greeting


T: Hi, everybdy.


Ss: Hi, Miss/Mr...


T: Nice t see yu again.


Ss: Nice t see yu, t.


T: It’s time fr English. Are yu ready?


Ss: Yes. We are ready.


2. Sing a sng.


播放歌曲Schl days，師生共唱。


教學(xué)資源：錄音機、磁帶


設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離。


Step 2 Lead in


T: Let’s enjy a chant.（播放本課歌謠，學(xué)生欣賞。）


教學(xué)資源：錄音機、磁帶


設(shè)計意圖：利用教材中的歌謠，創(chuàng)設(shè)情景，引出語音。


Step 3 Presentatin


1. Let’s spell.


(1)呈現(xiàn)與操練歌謠第一段


a.呈現(xiàn)一個女孩正在找貓的情景，并同時呈現(xiàn)歌謠第一段的文字：Where is my cat? Where is she? Wh can find her? 教師提問：Whse cat is this?（板書whse，強調(diào)它的發(fā)音，指名回 答。）


b.播放錄音，學(xué)生跟唱，并板書where, wh，強調(diào)它們的發(fā)音。


c.同桌兩人齊唱。


d.教師提出問題，學(xué)生猜測。


T: Where is the cat? Can yu guess?


S1: Maybe she’s in the living rm.


S2: Maybe she’s in the kitchen.


...


(2)呈現(xiàn)與操練歌謠第二段


a.呈現(xiàn)女孩找貓的情景, 教師說：Oh, She is in the kitchen. Where is she hiding?（學(xué)生跟讀。）b.呈現(xiàn)小女孩找貓的情景，并同時呈現(xiàn)文字：Naughty cat! She is under my seat.（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。）


c.呈現(xiàn)小貓在椅子下吃喝的聲音，教師說：What des she drink? What des she eat?（學(xué)生齊讀，指名理解，板書what。）


d.呈現(xiàn)歌謠第二段的文字，播放錄音，學(xué)生跟唱。


e.同桌兩人齊唱。


(3)呈現(xiàn)完整歌謠，總結(jié)wh的發(fā)音規(guī)則。


a.小組齊唱歌謠。


b.小組討論where, what, wh, whse這些單詞都含有什么相同的字母組合？發(fā)音一樣嗎？有沒有規(guī)則。


c.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些單詞都含有字母組合wh，發(fā)/w/; 當(dāng)wh后面是時，要/h/。


(4)完成Listen and tick。


(1)自己試讀。


(2)聽錄音圈單詞。


(3)師生核對。


(5)完成“Ask yur partner three ‘wh’ questins and write them dwn.”


教學(xué)資源：課件


設(shè)計意圖：把語音教學(xué)和所學(xué)句型有機的整合起來，使語音教學(xué)在語境中有意義的進行。


Step 4 Practice


Bing游戲


用課件呈現(xiàn)Bing游戲活動九宮格的單詞，先請學(xué)生仔細(xì)認(rèn)讀，再次感知wh的發(fā)音規(guī)則。


教師與學(xué)生玩游戲Bing，當(dāng)教師所報出的三個單詞在一條橫線或直線或?qū)切本€時，學(xué)生說：Bing！


教學(xué)資源：課件


設(shè)計意圖：游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鞏固了wh的發(fā)音。


Step 5 Summary


T: What did yu learn abut this lessn? 學(xué)生自由說，教師歸納。


Ss: 字母組合wh在單詞中發(fā)兩個音/w/和/ h/。


設(shè)計意圖：梳理本課的知識點，加強學(xué)生的理解和記憶。


課堂作業(yè)


一、判斷每組單詞畫線部分發(fā)音是“T”否“F”相同。


( )1. what wh ( )2. when where


( )3. whse well ( )4. wait wall





一、




















板書設(shè)計


Unit 6 Wrk quietly.





/w/ where what


wh


/h/ wh whse





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版本： 人教版 (PEP)

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