課時內(nèi)容


A Let’s learn Lk and say


課時分析


本課時是人教版五年級下冊第六單元的第二課時。圍繞“陳杰一天的日常生活”這一話題展開，主要通過對話學(xué)習(xí)五個詞組ding mrning exercises, having ... class, eating lunch, reading a bk, listening t music及詢問并回答某人是否正在做某事的句型What is ... ding? She’s /He’s ...的表達(dá)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時核心句型的學(xué)習(xí)為本課時的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，本課時的重點(diǎn)是四會詞組的掌握以及能夠在語境中正確的運(yùn)用。


本課時包括Let’s learn 和Lk and say兩個版塊。Let’s learn通過Amy 和吳一凡討論陳杰一天的日常生活的場景，呈現(xiàn)了五個詞組。此情境是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的，很能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Lk and say版塊是一個綜合性的語用活動，用于操練A部分的詞組和核心句型。


本課時雖然是新授課，但是四會詞組的原形d mrning exercises, , eat lunch, read a bk, listen t music在第一單元已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生會很容易掌握新知，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，重在通過任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。


課時目標(biāo)


（1）能夠聽、說、讀、寫詞組：ding mrning exercises, having ... class, eating lunch,


reading a bk, listening t music


（2）能夠在語境中正確運(yùn)用上述五個詞組。


（3）能夠聽、說、認(rèn)讀、運(yùn)用句型What is ... ding? She’s /He’s ...


（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。


課時重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）能夠聽、說、讀、寫詞組：ding mrning exercises, having ... class, eating lunch,


reading a bk, listening t music


（2）能夠在語境中正確運(yùn)用上述五個詞組。


（3）能夠聽、說、認(rèn)、讀、運(yùn)用句型What is ... ding? She’s /He’s ...


2.難點(diǎn)


四會詞組在語境中的正確運(yùn)用。


教學(xué)準(zhǔn)備


多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


Greeting


T: Hi, everyne. Hw are yu tday?


Ss: I’m fine, thanks. And yu?


T: Very well, thanks. D yu like weekends?


Ss: Yes.


T: What d yu d n the weekend?


S1: I ften read a bk.


S2: I ften watch TV.


...


設(shè)計(jì)意圖：通過和學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離，引出和本課有關(guān)的詞組。


2. Lead in


1.Play a game.


玩“我來比劃，你來猜”的游戲。教師依次做出“聽音樂、做早操、吃晚飯、看書、上課”的動作，學(xué)生猜出短語。


2.呈現(xiàn)“聽音樂、做早操、吃晚飯、看書、上課”的短語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并做動作。（學(xué)生邊認(rèn)讀，教師邊張貼listen t music, d mrning exercises, ear dinner, read a bk, 卡片。）


3.呈現(xiàn)陳杰的圖片。


T: Wh is she?


Ss: Chen jie.


T: What’s Chen Jie ding?（板書句子。）Let’s have a lk.


教學(xué)資源：卡片


設(shè)計(jì)意圖：通過游戲、卡片認(rèn)讀，復(fù)習(xí)和本課有關(guān)的詞組，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。


Step 3 Presentatin


1. Teaching “ding mrning exercises, having ... class, eating lunch, reading a bk, listening t music”


(1)Teaching “ding mrning exercises”


a. 呈現(xiàn)陳杰做早操的圖片。


T: Chen Jie des many things every day. Lk at picture 1. What time is it?


S1: It’s six ’clck.


T: What’s Chen Jie ding?


Ss: She’s ding mrning exercises.（引導(dǎo)學(xué)生說出。在板書上d mrning exercises的d的后面+-ing，用紅色粉筆標(biāo)注。帶讀d, ding。）


b. 課件呈現(xiàn)操場、公園等場地，學(xué)生用下面的句型練習(xí)說話。


She is ding mrning exercises in the park.


(2) Teaching “having ... class”


a. 呈現(xiàn)陳杰上課的圖片。


T: Lk at picture 2. It’s 9:00. Where is Chen Jie?


Ss: In the classrm.


T: What are the students ding?


Ss: They are having class.（引導(dǎo)學(xué)生說出。在板書上have... class的have的后面去e+-ing，用紅色粉筆標(biāo)注。然后分因素教學(xué)發(fā)音，ha-ving，強(qiáng)調(diào)v-ing的發(fā)音。）


b. 出示各學(xué)科上課的圖片，學(xué)生用下面的句型練習(xí)說話。


They’re having _____ class.


(3)Teaching “eating lunch”


a. 呈現(xiàn)陳杰吃午飯的圖片。


T: What time is it?


S1: It’s 11:30 a.m.


T: It’s time fr...


Ss: Lunch.（引導(dǎo)學(xué)生說出。把板書上的dinner，換成lunch，領(lǐng)讀短語，齊讀短語。）


T: What’s Chen ding?


Ss: She’s eating lunch.（指名說eat如何變，教師再用紅粉筆在板書上標(biāo)注。然后領(lǐng)讀eat, eating.）


b. T: What is she eating fr lunch? Guess.


S1: She is eating fish.


S2: She is eating...


...


(4) Teaching “reading a bk”


a. 呈現(xiàn)陳杰讀書的圖片。


T: It’s 4:00. Chen Jie is...


Ss: Reading a bk /Reading bks.(指名說reading怎么寫，教師再用紅粉筆在板書上標(biāo)注。然后帶讀read, reading,齊說句子。)


b. 呈現(xiàn)不同的書，引導(dǎo)學(xué)生說話。


She is reading a Chinese bk/ a maths bk/ a strybk...


(5)Teaching “l(fā)istening t music”


a.呈現(xiàn)陳杰聽音樂的圖片。


T: What time is it nw?


S1: It’s 7: 30.


T: What is Chen Jie ding?


Ss: She is listening t music.（指名拼寫listening，教師用紅色粉筆作標(biāo)注，然后分音節(jié)li-sten-ing教讀。）


b. 呈現(xiàn)不用形式的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說話。


She is listening t pp music/the ABC sng...


(6) Listen t the tape and fllw the tape.


(7) 練讀單詞。


d-ding, have\having, eat-eating, read-reading, listen-listening


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)每個詞組，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后拓展詞組，進(jìn)一步操練詞組的音、形、義。


2. Listen t the tape and learn the sentences.


(1) Fllw the tape.


(2)板書朗讀。


(3) Make a dialgue in pairs.


It’s ... What’s Chen Jie ding?


She’s


教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶


設(shè)計(jì)意圖：模仿跟讀后，板書朗讀，然后編讀對話，做到聽、說、讀相結(jié)合。


Step 4 Practice


1. Lk and say.


學(xué)生們看書，了解圖意，然后同桌互相描述Mike正在進(jìn)行的動作。


設(shè)計(jì)意圖：此活動用于操練本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和句型。


2. Play a game.


三人一組，一人表演動作，另外兩人做問答練習(xí)。


參考動作：ding mrning exercises, having ... class, eating lunch, reading a bk, listening t music, playing ftball, playing ping-png, dacing


參考句型：What is... ding?


She’s/He’s...


教學(xué)資源：課件


設(shè)計(jì)意圖：通過趣味性的活動，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。


Step 5 Summary


T: Which English phrases d yu learn?


Ss: We learned five phrases: ding mrning exercises, having ... class, eating lunch,


reading a bk, listening t music


T: Which new sentences d yu learn?


Ss: What’s she/he


She’s/He’s...


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們自己總結(jié)本課知識點(diǎn)，有助于加深對知識的記憶。


課堂作業(yè)


一、看圖寫短語。（用v-ing形式）


11:30 a.m.


1. 2. 3.











___________ ___________ ___________


二、單項(xiàng)選擇。


( )1. What _______ the students ding?


A. am B. is C. are


( )2.—_______ is listening t music?


—Chen Jie.


A. What B. Wh C. Where


( )3. It’s 9:00. We are _______ English class.


A. haveing B. having C. have


三、看圖回答問題。


1. What is Lily ding?





__________________________





2. What is Tm ding?





___________________________





Answers:


一、1. ding mrning exercises 2. eating lunch


3. having maths class


二、1. C 2. B 3. B


三、1. She is reading a bk.


2. He is listening t music.


























板書設(shè)計(jì)


Unit 6 Wrk quietly!





What is Chen Jie


ding mrning exercises


She’s/ He’s ______. having... class


eating lunch


reading a bk


listening t music


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