A Let’s spell
課時(shí)分析
本課時(shí)是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)。圍繞“本單元的音標(biāo)、核心詞匯和句型”展開。Let’s spell 學(xué)習(xí)字母組合ng和nk在單詞中的發(fā)音規(guī)則。本課時(shí)的重點(diǎn)是音標(biāo)的學(xué)習(xí)。
Let’s spell包括 Read, listen and chant. Read, write and listen.和Lk, listen and write.三個(gè)部分，讓學(xué)生感知、歸納和運(yùn)用字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)則。
Let’s spell引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
課時(shí)目標(biāo)
（1）能夠掌握字母組合ng/nk的發(fā)音規(guī)則，即ng/nk在單詞中發(fā)/?// ?k/。
（2）能夠讀出符合ng/nk的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ng/nk發(fā)音規(guī)則的單詞。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
（1）能夠掌握字母組合ng/nk的發(fā)音規(guī)則，即ng/nk在單詞中發(fā)/?// ?k/。
（2）能夠讀出符合ng/nk的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ng/nk發(fā)音規(guī)則的單詞。
2.難點(diǎn)
能夠讀出符合ng/nk的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ng/nk發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡
教學(xué)過程
Step 1 Warm up
1.Greeting
T: Gd mrning, everybdy.
Ss: Mrning, Miss/
T: Hw are yu tday?
Ss: I’m fine, thanks.
T: What’s the weather like tday?
S1: It’s ...
T: D yu like listening t music?
Ss: Yes.
T: Nw let’s enjy a sng.
（播放一首學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)短的歌曲，師生欣賞。）
設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生之間互相問好，詢問天氣、愛好等話題，拉近與學(xué)生之間的距離，為正式進(jìn)入學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備。
Step 2 Lead in
T: Can yu sing?
S1: Yes, I think I can sing.
S2: N, I can’t sing.
T: Wh can sing?
S3: I think ... can sing.
（教師可以讓唱歌好的學(xué)生唱一首英文歌。）
設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。既鞏固了已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，又為引出新知做鋪墊。
Step 3 Presentatin
1. Let’s spell
(1)在與學(xué)生交流過程中，板書sing, think,并在ng, nk字母組合的下面畫上線。
(2)呈現(xiàn)單詞lng, ink, ring, yung, trunk, pink。
(3) 找規(guī)律，給上述單詞分類。
-nk
think
-ng
sing
(4)自讀單詞，小組討論字母組合nk/ng的發(fā)音。
(5)聽錄音，跟讀錄音。
(6)師生總結(jié)nk/ng的發(fā)音規(guī)則。
(7)播放歌謠，學(xué)生跟讀。
Step 4 Practice
完成Lk, listen and write.
教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶
設(shè)計(jì)意圖：聽歌謠錄音，整體感知歌謠的韻味和ng/nk的讀音。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this class?
-ng的發(fā)音規(guī)則是/?/，-nk的發(fā)音規(guī)則是/ ?k/。
課堂作業(yè)
一、給下列單詞寶寶找到合適的家。
mrning bank pink sng thank lng

/ ?k/
/?/

Answers:
一、/?/: mrning, sng, lng
/ ?k/: bank, pink, thank
板書設(shè)計(jì)
Unit 5 Whse dg is it?
-ng /?/ -nk / ?k/ sing think

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