教科書Unit 3 My schl calendar 第25頁：A.Let’s learn Read and say
二、課時分析
本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級下冊的第三單元第二課時，圍繞“My schl calendar”這個話題展開內(nèi)容。包括A.Let’s learn Read and say 兩個板塊。
Let’s learn是圍繞本單元的總話題My schl calendar展開，教材通過Mike和ZhangPeng
對校歷前六個月活動的討論，呈現(xiàn)了六個有關月份的單詞：January ; February ; March ; April
May; June.和某個月份里的節(jié)日詞組。
Read an say 用于操練A Let’s learn 板塊的六個月份的名稱。通過判斷正誤，討論不同月份中要慶祝的節(jié)日，進一步強化單詞的音、形、義匹配訓練，并滲透跨文化內(nèi)容的知識。
誘發(fā)學生們想進一步了解西方國家的小學生們的復活節(jié)聯(lián)歡會和學校郊游的濃厚興趣，鼓勵學生積極參與交流活動，從交流活動中能夠采集到更多趣味信息。
本課時是整個單元的第二課時，在本單元中起鋪墊作用，重點掌握When is Tree Planting day? It is in March …句型和January ; February ; March ; April；May; June.六個有關月份的單詞。通過各個活動展示，學生們可以正確的運用學習的詞匯。
五年級的學生，有著三、四年級的學習英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，有了一定程度的厚實基礎，因此我準備充分利用多媒體，多次呈現(xiàn)不同學?；顒訄D片，讓孩子們盡享眼福，反復訓練有關學?；顒訒r間安排的問答活動。讓學生們參與多重游戲活動，刺激學生們的多個感官，更多感受運用六個有關月份的單詞。
三、課時目標
1.能夠聽、說、認、讀6個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。
2.能夠在語境中正確的運用6個月份。
3.能夠就6個月份進行四季劃分。
4.能夠使用句型：When is Tree Planting day? It is in March …
5.能夠根據(jù)實際情況判斷句子正誤并進行相應的修改。
6.能夠聽懂、會說、會表演對話情景，能在真實語境中運用所學句型完成問答交流活動。
四、課時重難點
1.重點
（1）掌握重點詞匯和重點句型，并能在實際語境中正確運用。
（2）逐步學會聽、說、讀、寫單詞或詞組Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacatin。
2.難點
（1）能夠掌握January和 February的正確發(fā)音。
（2）能夠根據(jù)實際情況判斷句子正誤并進行相應的修改。
五、教學準備
自制PPT課件，單詞卡片，相應的教學圖片
六、教學過程
1.課前熱身
師生問候
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T：It’s time fr ur English class.
Ss：Great.
設計意圖：通過師生對話活躍課堂引起學生學習興趣。
2.導入
（1）T: Nw I have sme wrd cards. Let’s read.
活動：抽讀單詞
老師展示sprts meet ，Easter party, schl trip. April ，May及關于星期的幾個單詞卡，叫學生上臺抽讀并領讀單詞，老師注意正音。
（2）T:When d yu get up n Mnday?
Ss: I get up at six ’clck.
T:What d yu d n Mndays?
Ss: I have English class,Chinese class
…
設計意圖：此操練形式復習和鞏固了上節(jié)課所學的詞匯。為下面學習新知做了鋪墊。
3. 新課呈現(xiàn)
（1）教學Let’s learn
①接上面的游戲老師總結引導說：
T: Yes, I usually yu get up at six ’clck and then g t schl fr classes, But this week ur sprts meet is cming. When is the sprts meet? (板書句型：When is…?)
Ss: It’s n Friday.
T:(引導學生從星期到月份）Yes, it’s n Friday, this week. But which mnth is it nw?
Ss: (引導學生回答）April (并板書It’s April. 重點領讀：April)
②教師在課件中呈現(xiàn)學校的校歷的前六個月，請學生觀察校歷，找出自己喜歡的事情，并說說這些事都發(fā)生在哪個月份，如：I like schl trip.It’s in May. 在學生回答的過程中，教師依次呈現(xiàn)六個月份的生詞及其縮寫，并補充板書領讀，采用大小聲操練單詞。（注意對January 和February的拆音教學和強化。）
③ 對話內(nèi)容呈現(xiàn)。教師請學生打開課本A Let’s learn板塊，播放錄音，學生反復模仿跟讀單詞和句子。
④ 課件呈現(xiàn)一張沒有月份只有活動的校歷，讓同學們回憶A Let’s learn板塊中的內(nèi)容，兩人一組進行對話練習。如：
T:(老師示范）When is winter vacatin best?
Ss: It’s in January and February.
設計意圖：通過課件展示圖中的英語，學校的校歷等，能引領學生關注身邊的英語，從而讓學生明白核心句型及詞匯運用的語境，從而完成交流。
（2）教學read and say
① 課件展示read and say的句子，請自告奮勇的閱讀句子并翻譯意思，老師與學生共同校正。
② 根據(jù)以前學過的知識及自己的文化知識判斷句子、修改錯誤的月份。然后每兩人一組利用句型When is …? It’s in …進行對話校對。如：
S1: When is the Planting Day ?
S2: It’s in March.
所以第一個是錯誤的。
答案：× × √ √ ×
設計意圖：讓學生先審題再做題，養(yǎng)成良好的做題習慣，做題之后提問學生，針對個別后進生進而考察全班學生是否能夠理解題目。
4.操練
活動：脫口而出
每兩人一組利用手中的課文中提到過得節(jié)日和事件的詞卡，一人展示詞卡并說出詞組，另一個學生要快速說出對應的月份，老師在講臺上計時，比一比1分鐘內(nèi)哪組說的又快又準確。
選出優(yōu)勝組。
如：S1：Father’s day
S2: June
設計意圖：小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動，并開動腦筋。此活動也提高了孩子們的競爭意識，以及深切感受到生活中的英語。
5.課堂小結
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：January ; February ; March ; April；May; June.和某個月份里的節(jié)日詞組。
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：--When is Tree Planting Day?
-- It’s in March.
設計意圖：幫助學生整理知識點，便于學生的理解和記憶。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ. 英漢連連看。
1. Easter party A.勞動節(jié)
2. Winter vacatin B.植樹節(jié)
3.Tree Planting Day C.復活節(jié)
4. Schl trip D.寒假
5.May Day E.學校旅行
Ⅱ.選出不合群的小兔子。

June
Mnday
March
（ ） 1. A. B. C.


Wednesday
April
Friday
（ ） 2. A. B. C.

tmrrw
day
tday
（ ） 3. A. B. C.
winter
which
when
（ ） 4. A. B. C.
Children
summer
spring
（ ） 5. A. B. C.
Ⅲ. 判斷下面句子是否正確。
( ) 1. Father’s Day is in May.
( ) 2.Tree Planting Day is in May.
( ) 3. Easter party is in April.
( ) 4.Children’s Day is in February.
( )5. May Day is in March.
八、板書設計
Unit 3 My schl calendar
第二課時
When is tree planting day? It is in March
January 縮寫 Jan. February 縮寫 Feb.
March 縮寫 Mar. April 縮寫 Apr.
May 縮寫 May June 縮寫 Jun.答案：
Ⅰ. 1--C 2--D 3--B 4--E 5--A
Ⅱ. 1.B 2.C 3.B 4.C 5. C
Ⅲ. 1.× 2× 3.√ 4.× 5.×

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版本： 人教版 (PEP)

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