B.Let’s talk P27.Let’s play
二、課時(shí)分析
本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)的第三單元第五課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開(kāi)內(nèi)容，包括B.Let’s talk P27.Let’s play兩個(gè)板塊。
本課時(shí)的’s talk部分通過(guò)Mark和陳杰在電話中詢問(wèn)所在地的氣溫和天氣情況的場(chǎng)景，使學(xué)生感知句型：What’s the weather like in New Yrk/ …? It’s rainy/…. Is it cld/…?
Yes, it is./ N, it isn’t.的語(yǔ)義及語(yǔ)用場(chǎng)景。P27.Let’s play部分則用于練習(xí)和鞏固B Let’s learn. 中的句型和單詞。
在本課時(shí)教師可以幫助學(xué)生了解中西方對(duì)氣溫描述的差異，即中國(guó)以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。在教學(xué)過(guò)程中老師可以組織學(xué)生觀察配圖，了解國(guó)旗、世界主要城市及天氣情況。教師提供示范對(duì)話，協(xié)助學(xué)生運(yùn)用句型What’s the weather like in Beijing?It’s cl
and rainy.進(jìn)行問(wèn)答。教師也可以組織學(xué)生同桌合作，一名學(xué)生描述天氣，一名學(xué)生猜是哪個(gè)城市，以增加活動(dòng)的趣味性。
三、課時(shí)目標(biāo)
1. 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What’s the weather like in New Yrk/ …? It’s rainy/… Hw
Abut Beijing? It’s 26degrees.對(duì)天氣情況進(jìn)行詢問(wèn)和描述。
2. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞rainy 和 degrees的意思并能正確發(fā)音。
3. 能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
4. 能夠了解中西方對(duì)氣溫描述的差異，即中國(guó)以攝氏度為單位，西方以華氏度為單位。
四、課時(shí)重難點(diǎn)
1. 課時(shí)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型：What’s the weather like in New Yrk/ …? It’s rainy/… Hw
abut Beijing? It’s 26degrees.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2. 課時(shí)難點(diǎn)
世界幾個(gè)著名城市的英文發(fā)音。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 本課時(shí)的單詞卡片
2. 教學(xué)掛圖及配套PPT
3. 錄音機(jī)及配套磁帶
4. 獎(jiǎng)勵(lì)用的卡通小貼畫(huà)
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warm up
師生接龍說(shuō)兒歌：chant
如： T： Brrrr, it’s cld. It’s cld utside.
Ss： Put n a hat.
Tgether： Cld ,bye --bye!
T： Mmmm! It’s warm. It’s warm inside.
Ss： Take ff yur shes.
Tgether： It feels s nice.
要求學(xué)生邊說(shuō)chant 邊做動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱歌謠加動(dòng)作表演，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入課堂，活躍課堂氣氛。
Step 2 Lead in
活動(dòng)“傳話筒”
活動(dòng)方案：將全班學(xué)生分成四組，老師將四張圖片貼在黑板上，請(qǐng)四組學(xué)生傳話，教師給這四組的第一位學(xué)生一句話，如：
⑴ It’s warm and sunny. (Beijing)
⑵ It’s ht and rainy. (Mscw)
⑶ It’s cl and windy.(Trnt)
⑷ It’s cld and snwy. (Sydney）
教師發(fā)指令，四個(gè)小組同時(shí)把教師的話往下傳，每一組最后一名學(xué)生根據(jù)傳話內(nèi)容所描述的天氣特征上臺(tái)找到相應(yīng)的圖片，并大聲說(shuō)出該城市的名稱，內(nèi)容正確的小組為優(yōu)勝組。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)傳話培養(yǎng)了孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力，選圖片測(cè)試了孩子們對(duì)舊知識(shí)的理解能力。
同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知，為下文做下了鋪墊。
Step 3 Presentatin
1.教學(xué)B.Let’s talk
⑴ 教學(xué)句型 Is it cld? N,it isn’t .It’s …degrees.
教師展示哈爾濱冬天的圖片提問(wèn)：
T: What’s the weather like Harbin?
S: It’s cld.
然后呈現(xiàn)Beijing(溫度32 ℃）提問(wèn)：
T: Is it cld in Beijing? Let’s see.老師取出溫度計(jì)，讓學(xué)生觀察溫度，然后教師自言自語(yǔ)的回答：
T:N,it isn’t .It’s ht It’s 32 degrees. 老師邊說(shuō)邊板書(shū)：N,it isn’t .It’s ht It’s … Degrees. ℃與degree 并帶讀。強(qiáng)調(diào)degree中的ee 發(fā)長(zhǎng)音/i:/。
教師展示出示一些溫度計(jì)的畫(huà)面讓學(xué)生讀出畫(huà)面顯示溫度來(lái)操練單詞。
It’s 22 degrees.

It’s 45 degrees.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話及實(shí)物教學(xué)，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生更自然的掌握新知。
⑵ 教學(xué)句型：What’s the weather like in New Yrk? It’s rainy. Hw abut Beijing? It’s 26 degrees.
教師課件出示莫斯科的冬天的圖片并與學(xué)生對(duì)話：
T: Where is it?
Ss: It’s Mscw.
T: What’s the weather like in Mscw?
Ss: It’s cld.
教師依次詢問(wèn)Lndn , Singapre 的天氣情況，復(fù)習(xí)描述天氣的形容詞。
（ 強(qiáng)調(diào)句子中the 和in 的使用）
然后教師針對(duì)今天的天氣做介紹繼續(xù)說(shuō)：
T: It’s cl and windy tday. Hw abut Beijing?
出示北京天氣截圖繼續(xù)作介紹說(shuō)：It’s warm and sunny in Beijing.(告訴學(xué)生：在對(duì)話中再次問(wèn)到相同的問(wèn)題，只是更換了地點(diǎn)或人物時(shí)，我們通?？梢院?jiǎn)單地問(wèn)：Hw abut …？
帶讀句子。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生情景對(duì)話，不僅鍛煉了學(xué)生運(yùn)用句型的能力，更讓學(xué)生明白了句型使用的語(yǔ)境從而習(xí)得語(yǔ)言。
⑶ 教師出示問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自讀課文。
A. Where’s Chen Jie?
B. What’s the weather like in New Yrk?
學(xué)生回答問(wèn)題，師生訂正。
⑷ 教師播放錄音，每句暫停，學(xué)生跟讀。
⑸ 操練B.Let’s talk
活動(dòng)方案：學(xué)生兩人一組，一人扮演Chen Jie 一人扮演 Mark進(jìn)行對(duì)話表演。 然后請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前表演。表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分角色扮演課文不僅增加了孩子們對(duì)課文的理解能力，也活躍了課堂，更滿足了孩子們的表演欲望，起到了事半功倍的效果。
2.教學(xué)P27.Let’s play
讓學(xué)生兩人一組，就教材提供的各地天氣進(jìn)行小組問(wèn)答練習(xí)。教師巡視，就國(guó)名發(fā)音提供幫助。如：
S1：Where is it？
S2：It’s Beijing.
S1：What’s the weather like in Beijing?
S2：It’s cl and rainy.
…
在對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們看圖對(duì)話詢問(wèn)各地的溫度，讓學(xué)生們從中掌握句子的語(yǔ)境，在后面的補(bǔ)充環(huán)節(jié)可以掌握孩子們對(duì)舊知的掌握情況。利于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以就此調(diào)整教學(xué)方法。
Step 4 Practice
活動(dòng)：記憶大挑戰(zhàn)
活動(dòng)方案：教師億課件出示一張?zhí)鞖鈭D片，10秒后消失。教師用課件呈現(xiàn)2-3句話描述性的句子，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行判斷正誤。如果符合，教師請(qǐng)學(xué)生將句子用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀，如果不符合，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的天氣情況。
如：
展示句型： It’s snwy tday.(×)
It’s rainy tday.(√)
同學(xué)們齊讀句型： It’s rainy tday.
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：degree
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：What’s the weather like in New Yrk?
It’s rainy.
Hw abut Beijing?
It’s 26 degrees.
七、課堂作業(yè)
Ⅰ. 選擇合適的答語(yǔ)。
（ ） 1. What’s the weather like tday?
A. It’s a big and lng. B. It’s warm and sunny.
（ ） 2. Can I g utside nw?
A.Yes, I am. B. Yes, yu can.
（ ） 3. What time is it?
A. It’s ne clck. B. It’s ne ’clck.
（ ） 4. Is it cld in Beijing?
A. Yes, it is . B. N, he isn’t.
（ ） 5. Can I have sme chicken?
A. Yes, I can. B. Sure.
Ⅱ. 看圖完成句子。
1.
-20℃ It’s very and tday.
13℃

2. It’s degrees tday. It’s cl and .
3. 15℃ It’s degrees tday. It’s warm and .
4. 23℃ It’s degrees tday. It’s and .
Ⅲ. 按要求完成句子。
1. It’s cl in Lndn.(對(duì)劃線部分提問(wèn)）

2.It’s rainy in Beijing. (改為一般疑問(wèn)句）

3. Can I g utside nw? (作否定回答）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 3 Weather
第五課時(shí)

degree ℃
What’s the weather like in New Yrk?
It’s rainy.
Hw abut Beijing?
It’s 26 degrees.答案：
Ⅰ. 1.B 2. B 3. B 4. A 5.B
Ⅱ. 1. cld ；snwy 2.13；rainy 3.15 ；cludy 4.23； ht ； sunny
Ⅲ.1. What’s the weather like in Lndn?/ Hw’s the weather in Lndn?
2.Is it rainy in Beijing? 3. N, yu can’t.

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