第三課時(shí) 總序第17課時(shí)                                   電教課時(shí)13教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)大量的聽(tīng)、讀操練，掌握輔音字母組合“ch”“/t∫/”的發(fā)音以及“sh”“/∫/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Let’s spell”中的例詞，并能完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。3.通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握輔音字母組合“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”的發(fā)音。2.能讀準(zhǔn)“Let’s spell”中的例詞，并能完成本部分的聽(tīng)力任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，并能自主歸納總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)過(guò)程Step 1: Warm up教師配以相應(yīng)的習(xí)題，鞏固上節(jié)課所學(xué)單詞及句型。Step 2: Presentation（1）展示圖片，maths teacher，來(lái)自“中國(guó)China”，吃過(guò)“午餐lunch”，正在上課，午餐里有“雞肉chicken”。板書(shū)第一組：teacher，China，lunch，chicken（2）教師指著自己身上的襯衣，問(wèn)這是什么，引出“襯衣shirt”；指著“短褲shorts”并問(wèn)學(xué)生；展示圖片，這是什么動(dòng)物，展示“綿羊sheep”以及“魚(yú)fish”。板書(shū)第二組：shirt，shorts，sheep，fish（3）教師播放兩組例詞，學(xué)生跟讀模仿，盡量讀準(zhǔn)“ch”“sh”的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體會(huì)“ch”“sh”的發(fā)音。（4）小組互相讀例詞，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，并一起討論總結(jié)“ch”“sh”的發(fā)音。（5）小組展示交流討論的結(jié)果，教師予以點(diǎn)評(píng)，并標(biāo)注例詞音標(biāo)，總結(jié)發(fā)音。“ch”“/t∫/”“sh”“/∫/”，并列舉所學(xué)過(guò)的詞來(lái)佐證發(fā)音。Step 3: Consolidation and extension（1）完成“Listen，number and say”部分練習(xí)。教師先找學(xué)生讀出五組短語(yǔ)，開(kāi)火車?yán)首x，糾正發(fā)音并鞏固“ch”“sh”字母組合發(fā)音，然后播放聽(tīng)力。（2）完成“Choose, write and say”部分練習(xí)。根據(jù)句意連線后，抄寫(xiě)句子，并同桌兩人相互讀句子，練習(xí)“ch”“sh”發(fā)音。Step 4: Homework（1）跟讀“Let’s spell”部分中的例詞。（2）找出更多有關(guān)字詞組合“ch”“sh”的發(fā)音。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思6：在教學(xué)模式與方法上，總體來(lái)說(shuō)還是比較單一的，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，英語(yǔ)這門(mén)課程強(qiáng)調(diào)的是興趣學(xué)習(xí)，注重終身教育，為以后的延續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過(guò)程要采用多種教學(xué)模式，聽(tīng)說(shuō)唱演一樣都不能少，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行交際，避免枯燥乏味的機(jī)械操練。最重要的是讓學(xué)生多參與，多思考，盡可能多地鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。整改措施：可采用任務(wù)型教學(xué)途徑，教師應(yīng)明確所設(shè)計(jì)的每一項(xiàng)任務(wù)的目的，同時(shí)又要考慮該任務(wù)的實(shí)際操作性，可行性。為讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容中獲取新的信息  

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