教學(xué)內(nèi)容
Unit5 Whse dg is it? A. Let’s spell
課時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)對(duì)象
五年級(jí)
一、教材內(nèi)容分析
本單元以“名詞性物主代詞”為主題，編排相關(guān)的短語(yǔ)及句型。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用本單元的重點(diǎn)句型：Whse is it/are they? (s) is(are)+名詞性物主代詞，以及詢(xún)問(wèn)別人和回答物品的所屬；熟練掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞在句子表達(dá)之間的用法轉(zhuǎn)換，而且本單元還簡(jiǎn)單引出了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一個(gè)時(shí)態(tài)的表達(dá)，為U6的授課做了鋪墊。本節(jié)課是本單元的第3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)-ng和-nk這兩個(gè)字母組合發(fā)音的規(guī)律，學(xué)習(xí)字母組合在單詞中的拼讀方法，進(jìn)而掌握字母組合在句子中和閱讀中拼讀的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言能力：
1. 學(xué)生能聽(tīng)懂錄音，感知和發(fā)現(xiàn)字母組合-ng和-nk在單詞中的發(fā)音以及掌握發(fā)音技巧。
2. 學(xué)生能結(jié)合-ng和-nk在單詞中的發(fā)音規(guī)律,流暢地朗讀chant,進(jìn)行自主閱讀。
（二）學(xué)習(xí)能力：
1. 學(xué)生能根據(jù)-ng和-nk發(fā)音規(guī)律，讀出符合規(guī)律的單詞,即見(jiàn)詞能讀。
2. 學(xué)生能根據(jù)單詞的讀音，拼寫(xiě)出符合-ng和-nk發(fā)音規(guī)律的單詞,即聽(tīng)音能寫(xiě)。
3. 學(xué)生能借助-ng和-nk發(fā)音規(guī)律朗讀含有-ng和-nk詞匯的小短文。
（三）思維品質(zhì)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生感知、探尋并驗(yàn)證讀音規(guī)則，體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性；
2. 引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用拼讀規(guī)則讀、寫(xiě)單詞，體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的達(dá)成。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀chant和小短文，將拼讀策略遷移應(yīng)用于閱讀。
（四）文化品質(zhì)：
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的搭配產(chǎn)生不同效果的道理，能學(xué)會(huì)求同存異。
教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)字母組合-ng和-nk在單詞中的發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀單詞，把拼讀策略運(yùn)用到句子和短文的閱讀中。
（二）難點(diǎn)：借助讀音規(guī)律實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)詞能讀”、“聽(tīng)音能寫(xiě)”的目標(biāo)。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Warm up
Review the wrds with pl-,cl-,gr-,br-,sh-,ch-,th-,such as clean,clck, play, eggplant, brwn, umbrella, green, grandpa, China, teacher, sheep,fish, three, thin, mther and that.
Read alud.
復(fù)習(xí)前面四個(gè)單元Let’s spell中所學(xué)過(guò)的單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。
Lead in
Play a sng and get students familiar with the sund /?/.Here is the sng.
If yu are strng and yu knw it, sing /?/!
If yu are yung and yu knw it, sing /?/!
If yu are strng and yu knw it, and yu really want t shw it,
If yu are yung and yu knw it ,sing/?/!
Listen and sing with the teacher.
由一首改編的童謠入手，既引起學(xué)生的興趣，也引出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：-ng/?/的發(fā)音。
Presentatin
[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]
Presentatin f -ng/?/
Shw sme wrds with -ng and help the Ss t find ut the prnunciatin rule f -ng.
Help the Ss t practise the sund f -ng.
Shw mre wrds with -ng, and ask Ss t blend them.
(4) Ask Ss t read a riddle abut an elephant.
Here cmes a animal.
A pink animal!
A yung animal!
It has a lng trunk.
It likes t sing.
What animal is it?
1. Presentatin f -ng/?/
(1)Find ut the same letter cmbinatin -ng and its prnunciatin rule.
(2)Practise the sund f -ng with the help f the vide and teacher.
(3)Try t blend the wrds with -ng, such as lng, sing, ring,yung, sng, mrning, ping-png, lung, wing, and swing.
(4)Listen and try t segment the wrds with -ng in a text.
呈現(xiàn)-ng字母組合:
呈現(xiàn)帶有-ng組合的單詞，學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)，感受發(fā)音規(guī)律。
老師展示-ng的發(fā)音視頻，使得學(xué)生更清晰地掌握-ng的發(fā)音要領(lǐng)。
通過(guò)讓學(xué)生自己拼讀一些課外的常見(jiàn)詞,幫助學(xué)生鞏固拼讀方法，提升學(xué)生的拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，即見(jiàn)詞能讀。
通過(guò)聽(tīng)讀描述大象的文本，學(xué)生鞏固包含-ng組合的單詞，還引出了一系列含有-nk組合的單詞。
Presentatin f -nk/?k/
(1)Shw sme wrds with -nk and help the Ss t find ut the prnunciatin rule f -nk.
(2)Help the Ss t practise the sund f -nk.
(3)Shw mre wrds with -nk and ask Ss t blend them.
(1)Find ut the same letter cmbinatin -nk and its prnunciatin rule.
(2)Practise the sund f -nk.
(3)Try t blend the wrds with -nk, such as bank, tank, thank, drink, wink, blink, stink, skunk.
[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
呈現(xiàn)-nk字母組合:
1.呈現(xiàn)帶有-nk組合的單詞，學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)，感受發(fā)音規(guī)律。
2.清晰地掌握-nk的發(fā)音要領(lǐng)。
3.通過(guò)讓學(xué)生自己拼讀一些課外的常見(jiàn)詞,幫助學(xué)生鞏固拼讀方法，提升學(xué)生的拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，即見(jiàn)詞能讀。
Practice
1.Play a game with Ss t practise their ability f segmenting wrds with -ng and -nk.
2.Help Ss t finish the task n P50--Read, write and listen & Lk, listen and write.
1.Listen t the teacher and segment the wrds.
2.Finish the task and check the answer.
1.采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式操練和鞏固本節(jié)課重點(diǎn)，寓教于樂(lè)。
2.完成課本練習(xí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。
Extensin
Shw a stry The trunk and the skunk invlving wrds with -ng and -nk.
Watch and read the stry.
通過(guò)閱讀含有-ng, -nk單詞的故事，提升學(xué)生在文段中的拼讀能力和閱讀能力。
Hmewrk
Assign hmewrk.
1. Finish extra excise.
2. Make a mind map(srt ut the wrds with -ng and -nk.Then make a mind map.)
1.通過(guò)基礎(chǔ)作業(yè)一，幫助學(xué)生更好地掌握拼讀詞匯在句子中的應(yīng)用方法。
2.通過(guò)開(kāi)放式的拓展作業(yè)二，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生自我探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

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