Part B　Let’s learn　Let’s play教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫單詞climbing、eating、playing、jumping、drinking和sleeping。2．能夠用這六個動詞的-ing形式來描述某人或某物正在做什么。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．歸納動詞-ing形式的構(gòu)成。2．用英語表達(dá)某人正在做什么。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時的音頻、視頻、單詞圖片、單詞卡片和教學(xué)課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)生單詞卡片。教學(xué)過程Step 1：Review&Lead in(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．教師領(lǐng)讀Part B Let’s talk的對話，學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀，教師讓幾組學(xué)生上臺展示。2．學(xué)生三人一組，學(xué)生A提問，學(xué)生B蒙上眼睛猜測，學(xué)生C負(fù)責(zé)表演。示例對話如下：學(xué)生C做唱歌的動作A: What’s he doing?B: Is he drinking water?A: No, he isn’t.B: Is he singing?A: Yes, he is.Step 2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．教師展示Part B Let’s learn中Chen Jie和Mike坐在公園長椅上，Fido在睡覺的圖片，并說“Now Chen Jie and Mike are in the park with Fido. But where is Fido?”，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答“He is sleeping on Chen Jie’s legs.”，教師板書sleeping，板書時用紅色標(biāo)注is與-ing。教授其他動詞的-ing形式時也這樣板書。教師接著問“Why is he sleeping?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“He’s tired. Let’s look at some of his pictures in the park.”。教師呈現(xiàn)另外三張Fido睡覺前Chen Jie給他拍的照片，如爬山、喝水、吃骨頭的照片。教師和學(xué)生談?wù)撨@些照片，最后呈現(xiàn)climbing、drinking、eating并板書和教讀。教師呈現(xiàn)這些單詞后，和學(xué)生交流Fido正在做的事情。示例對話如下：T: Is Fido eating?S1: No, he isn’t. He’s drinking.2．教師繼續(xù)引導(dǎo)“There are some other animals in the park. Look! There are some rabbits over there. What are they doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Some rabbits are jumping. Some rabbits are playing. They are playing with each other.”，教師呈現(xiàn)jumping、playing并板書、教讀這些單詞。教師呈現(xiàn)這些單詞后出示圖片，和學(xué)生交流兔子們正在做的事情。示例對話如下：T: Are these rabbits jumping?    S2: No. They’re playing with each other.3．教師和學(xué)生一起用“What’s missing?”游戲來鞏固學(xué)習(xí)這六個動詞-ing形式的單詞的發(fā)音。4．教師讓學(xué)生打開課本Let’s learn部分，播放錄音，讓學(xué)生反復(fù)模仿、跟讀單詞和句子。5．學(xué)生倆人一組，根據(jù)Let’s learn部分的信息，通過問答的形式交流圖片信息。S1: What’s Fido doing? Is he drinking?S2: No, he isn’t. He’s climbing....S3: What are the rabbits doing? Are they jumping?S4: No, they aren’t. They’re sleeping.Step 3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．教師事先在講臺上放好提前準(zhǔn)備的Let’s play部分中的三類短語卡片，然后讓兩名學(xué)生到臺前協(xié)助示范。教師說“Now let’s play a game.”，然后和兩名學(xué)生分別選取一類短語卡片，組成句子并讓全班朗讀。2．三人組內(nèi)游戲：首先，每人各負(fù)責(zé)寫其中一類單詞卡片，然后仿照上面的示例玩游戲。Step 4：Summary(小結(jié))本課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了六個動詞－ing形式的表達(dá)，以及在句型“Is he＋v.-ing?”“Yes, he is./No, he isn’t.”“Are these rabbits＋v.-ing?”“Yes, they are./No, they aren’t.”中的運(yùn)用。Step 5：Test(當(dāng)堂微測)根據(jù)漢語提示寫出相應(yīng)的單詞。1．(正在)喝水________________　　　　2．(正在)爬________________3．(正在)睡覺________________　　　　4．(正在)玩耍________________5．(正在)跳________________Answer: 1. drinking　2. climbing　3. sleeping　4. playing　5. jumpingStep 6：Homework(作業(yè))1．把第52頁的單詞抄寫兩遍。2．用Let’s learn部分的單詞和句型與朋友編對話。3．完成本課時的配套練習(xí)。4．預(yù)習(xí)Part B Read and write。 板書設(shè)計Unit 5　Whose dog is it?Part B　Let’s learn　Let’s playA: Is he climbing/eating/drinking?B: Yes, he is./No, he isn’t.A: Are these rabbits playing/jumping/sleeping?B: Yes, they are./No, they aren’t. 教學(xué)反思1．亮點(diǎn)：本課時主要學(xué)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞形式。教學(xué)過程中利用情境，讓學(xué)生切實(shí)感受現(xiàn)在分詞的使用語境。2．不足之處：當(dāng)堂微測的題目設(shè)置有點(diǎn)單一。3．教學(xué)建議：備課時，老師可以提前出題，把對現(xiàn)在分詞的考查放到句子里面去。 

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Part B

版本： 人教版PEP（2024）

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