教學(xué)內(nèi)容
Unit6 Wrk quietly！ A. Let’s spell
課時
第3課時
教學(xué)對象
五年級
執(zhí)教者
一、教材內(nèi)容分析
本單元以“現(xiàn)在進行時”為主題，編排相關(guān)的短語及句型。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)生有話可說。通過本單元的學(xué)習，學(xué)生能夠在語境中準確使用本單元的重點句型：what +be+ding? He/she/they/I/ yu/ it +be +V-ing，以及現(xiàn)在進行時一般疑問句的提問和回答；本單元Part B的部分重點是祈使句，包括肯定形式和否定形式，讓學(xué)生體會在不同的場合應(yīng)該注意的禮節(jié)。本節(jié)課是本單元的第3課時。教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)-wh這個字母組合發(fā)音的兩種規(guī)律，學(xué)習字母組合在單詞中的拼讀方法，進而掌握字母組合在句子中和閱讀中拼讀的方法。
二、教學(xué)目標
（一）語言能力：
1. 學(xué)生能聽懂錄音，感知和發(fā)現(xiàn)字母組合wh在單詞中的不同發(fā)音以及掌握發(fā)音技巧。
2. 學(xué)生能結(jié)合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律,流暢地朗讀chant,進行自主閱讀。
（二）學(xué)習能力：
1. 學(xué)生能根據(jù)wh發(fā)音規(guī)律，讀出符合規(guī)律的單詞,即見詞能讀。
2. 學(xué)生能根據(jù)單詞的讀音，拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)律的單詞,即聽音能寫。
3. 學(xué)生能借助wh發(fā)音規(guī)律朗讀含有wh詞匯的小短文。
（三）思維品質(zhì)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生感知、探尋并驗證讀音規(guī)則，體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性；
2. 引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，運用拼讀規(guī)則讀、寫單詞，體現(xiàn)學(xué)習策略的達成。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀chant和小短文，將拼讀策略遷移應(yīng)用于閱讀。
（四）文化品質(zhì)：
學(xué)生能夠使用問句進行準確提問并獲取信息。
教學(xué)重難點
（一）重點：通過學(xué)習，讓學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)字母組合wh在單詞中的發(fā)音規(guī)律，嘗試拼讀單詞，把拼讀策略運用到句子和短文的閱讀中。
（二）難點：借助讀音規(guī)律實現(xiàn)“見詞能讀”、“聽音能寫”的目標。
四、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Warm up
Play a sng t review the previus unit.
Listen and sing the sng
復(fù)習前面一個單元所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，活躍課堂氣氛。
Lead in
Shw pictures. Ask sme questins with what/ wh/ where/when/ why/ hw t get mre infrmatin
Answer questins and describe the picture.
展示人物和圖片，引起學(xué)生的興趣，通過提問wh-的問題也引出本節(jié)課的教學(xué)重點單詞wh-開頭的單詞。
Presentatin
Presentatin f wh-/w/
Shw sme wrds with wh- (what /when /where) and help the Ss t find ut the prnunciatin f wh-.
Help the Ss t practise the sund f wh-.
Shw mre wrds with wh-, and ask Ss t practice blending them.
(4) play a chant.
1. Presentatin f wh-/w/
(1)Find ut the same letter cmbinatin wh- and its prnunciatin.
(2)Practise the sund f wh- /w/ with the help f teacher.
(3)Try t blend mre wrds with wh-/w/, such as why, wheel, which, white, while, whale, wheat, whether, whisper, whim, whip...
(4)Listen and fllw the chant.
呈現(xiàn)wh-字母組合:
呈現(xiàn)帶有wh-組合的單詞，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，感受發(fā)音規(guī)律。
老師展示wh-的發(fā)音要領(lǐng)，使得學(xué)生更清晰地掌握wh-的發(fā)音規(guī)律。
通過讓學(xué)生自己拼讀一些課外的常見詞,鞏固拼讀方法，提升拼讀的實際應(yīng)用能力，即見詞能讀。
聽讀chant小結(jié)wh-/w/的發(fā)音，并引出wh-/h/發(fā)音的單詞。
Presentatin f wh-/h/
(1)Shw sme wrds with wh- ( wh / whse) and help the Ss t find ut the prnunciatin f wh-.
(2)Help the Ss t practise the sund f wh-.
(3)Shw mre wrds with wh- and ask Ss t blend them.
(1)Find ut the same letter cmbinatin wh- and its prnunciatin.
(2)Practise the sund f wh-.
(3)Try t blend the wrds with wh-, such as whm, whle, whever, whlly.
呈現(xiàn)wh-/h/的單詞:
1.呈現(xiàn)wh-/h/發(fā)音的單詞，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，感受發(fā)音規(guī)律。
2.清晰地掌握wh-的發(fā)音要領(lǐng)。
3.通過讓學(xué)生自己拼讀一些常見詞,鞏固拼讀方法，提升拼讀的實際應(yīng)用能力，即見詞能讀。
Practice
Play a game with Ss t practise their ability f segmenting wrds with wh- with different prnunciatin/w/and/h/. “Fishing game”
Shw sme wrd puzzles and tell Ss t find ut as many wrds begin with wh- as pssible.
3.Help Ss t finish the task n P60.
1.Listen t the teacher and segment the wrds.
2.finish the wrd puzzle --find ld the wrds with wh-
3.Finish the task and check the answer.
1.采用孩子們喜聞樂見的游戲方式操練和鞏固本節(jié)課重點，寓教于樂。
2.在格子中找到wh開頭的單詞。
3..完成課本練習內(nèi)容，對知識進行梳理，加深學(xué)生學(xué)習的印象。
Extensin
Shw a stry Whistle fr Whale invlving wrds with wh-.
Watch and read the stry.
通過閱讀含字母組合wh- 且/w/和/h/發(fā)音單詞的故事，提升學(xué)生在文段中的拼讀能力和閱讀能力。
Hmewrk
Assign hmewrk.
1. Finish after class exercise.
2. Make a mind map(srt ut the wrds with wh- /w/ and /h/. and write dialgues with wrds.
3. Retell the stry t parents.
1.通過基礎(chǔ)作業(yè)一，幫助學(xué)生更好地掌握拼讀詞匯在句子中的應(yīng)用方法。
2.通過開放式的拓展作業(yè)二和三，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，提升學(xué)生自我探究的學(xué)習意識。

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版本： 人教版 (PEP)

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